2025-2026学年民间故事单元教学设计

2025-2026学年民间故事单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析2025-2026学年民间故事单元教学设计，本单元选取了具有代表性的民间故事，旨在让学生了解我国丰富的民间文化，培养学生对传统文化的热爱。课程内容紧密联系课本，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生感受民间故事中的道德观念和人文精神，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升阅读理解能力，锻炼批判性思维和创造性表达。通过民间故事的学习，使学生能够欣赏和评价文学作品，增强文化自信，培养良好的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解民间故事中的文化内涵和道德寓意，能够结合具体情节进行分析。

②感受民间故事的语言特色和艺术魅力，分析故事中的修辞手法和表现手法。

③培养学生通过民间故事了解和传承中华优秀传统文化的能力。

2.教学难点，

①深入挖掘民间故事背后的历史背景和文化价值，提高学生的历史和文化素养。

②引导学生从多个角度解读民间故事，培养学生的多元思维和批判性思维能力。

③结合学生的生活实际，引导学生将民间故事中的道德观念和人生哲理应用到日常生活中，实现知识与实践的结合。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解民间故事的基本内容，引导学生进行深入讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对故事主题的理解。

3.利用多媒体展示民间故事的历史背景和文化元素，增强学生的视觉体验和知识感知。

4.组织小组合作项目，让学生自主收集和整理民间故事资料，培养学生的合作能力和研究能力。教学过程（一）导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是民间故事吗？在我国的传统文化中，民间故事扮演了怎样的角色？”

2.学生积极回答，教师总结：“民间故事是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的文化内涵和道德观念。今天，我们就来学习一个有趣的民间故事——《白蛇传》。”

（二）课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，提出问题：“在《白蛇传》中，你们认为白蛇和许仙的爱情是怎样的？他们之间经历了哪些困难？最终又是如何解决的？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结讨论结果，强调课文主旨：“《白蛇传》讲述了白蛇与许仙的爱情故事，体现了我国民间故事中对爱情、忠诚和善良的崇尚。”

（三）课文侧重点分析

1.教师引导学生分析课文侧重点：“首先，我们要关注白蛇和许仙的爱情故事，了解他们之间的情感纠葛。其次，我们要关注故事中的矛盾冲突，如人与妖的矛盾、社会与自然的矛盾等。最后，我们要关注故事结局，思考其中的道德寓意。”

2.学生结合课文内容，分析故事中的矛盾冲突和道德寓意。

（四）课堂互动环节

1.教师提问：“同学们，如果你们是白蛇或许仙，你们会如何处理他们之间的矛盾？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

3.教师总结讨论结果，强调解决问题的方法和道德观念。

（五）课后作业布置

1.教师布置作业：“请同学们课后阅读《白蛇传》的其他版本，比较不同版本之间的异同，并写一篇读后感。”

2.学生认真完成作业，提高自己的文学素养。

（六）课堂小结

1.教师总结本节课的教学内容：“今天，我们学习了《白蛇传》这个民间故事，了解了故事中的爱情、忠诚和善良。希望大家在日常生活中，能够将这些美好的品质发扬光大。”

2.学生回顾本节课所学内容，对民间故事有了更深的认识。

（七）课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学质量。

2.学生反思自己在课堂上的学习表现，总结经验教训，为今后的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《聊斋志异》选段：阅读《聊斋志异》中的相关故事，如《画皮》、《促织》等，这些故事同样具有浓厚的民间色彩，能够帮助学生进一步了解中国古代的民间传说和神话故事。

-《中国民间故事集成》：这是一部收录了全国各地民间故事的大型文献，学生可以选择感兴趣的地区故事进行阅读，了解不同地区的民间文化特色。

-《中国神话传说》：这本书详细介绍了中国古代神话传说，与《白蛇传》中的神话元素相呼应，有助于学生深入理解故事背后的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和分析其他民间故事中的爱情元素，比较不同故事中爱情的表达方式和结局。

-引导学生探究民间故事中常见的主题，如善恶有报、忠孝节义等，思考这些主题对现代社会的影响。

-组织学生进行小组项目，让学生选择一个感兴趣的民间故事，进行改编或创作，可以是戏剧、漫画或动画等形式，以现代视角重新诠释传统故事。

-学生可以尝试编写自己的民间故事，结合现实生活中的道德观念和人生哲理，创作出具有时代特色的民间故事。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参加民间故事演讲比赛、参观民俗博物馆等，通过实践活动加深对民间文化的理解和热爱。

3.实践活动建议：

-学生可以组织一次民间故事分享会，邀请同学和老师参加，分享自己阅读的民间故事，并进行讨论和交流。

-设计一个关于民间故事的展览，展示故事中的角色、场景和道具，增强学生的动手能力和创造力。

-利用网络平台，如微博、微信公众号等，创建民间故事学习小组，分享学习心得和研究成果，扩大学习交流的范围。反思改进措施教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等形式，使民间故事更加生动形象，提高学生的兴趣和参与度。

2.引入角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

存在主要问题

1.部分学生对民间故事的文化背景和道德寓意理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和分析。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对故事内容的熟悉程度不足或者缺乏自信。

改进措施

1.在课前准备阶段，我会提供更加详细的背景资料和学习指南，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中设置更多的互动环节，比如小组竞赛、抢答等，激发学生的积极性。

3.对于参与度较低的学生，我会鼓励他们勇敢地表达自己的观点，通过个别辅导和小组合作，帮助他们建立自信，提升课堂参与感。同时，我会努力营造一个包容和鼓励的氛围，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话传说》中关于“白蛇”的其他故事，如《白蛇传之青蛇传》、《白蛇传之白素贞》等，通过比较不同版本的故事，了解白蛇形象的演变和文化内涵。

-视频资源：《白蛇传》经典电影或电视剧片段，通过观看，感受故事的艺术表现力和文化价值。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解白蛇传故事中的文化元素和道德寓意。

-鼓励