高中英语 Unit 19 Language英美文化欣赏（教师用书）教学设计 北师大版选修7

高中英语Unit19Language英美文化欣赏（教师用书）教学设计北师大版选修7课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit19Language英美文化欣赏（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，提高对英美文化的理解和欣赏能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际语境练习提升听说读写技能。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外拓展文化知识，提高学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的学习中已经接触并学习了英语语法、词汇以及基本的听说读写技能。他们对英语国家的基本文化背景有一定的了解，但可能对英美文化的细节和深层内涵掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过英语歌曲、电影等途径接触英语文化。学生的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英美文化时可能会遇到对某些文化现象不理解或难以接受的情况。此外，由于文化差异，学生在理解某些文化背景下的语言表达时可能会感到困惑。此外，学生的英语听说能力可能相对较弱，这在欣赏英美文化时可能会成为交流的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语Unit19Language英美文化欣赏》教师用书。

2.辅助材料：准备与英美文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习英美文化中的节日习俗，了解其历史背景和庆祝方式。

设计预习问题：围绕“英美文化中的节日习俗”，设计问题如：“节日背后的文化意义是什么？”“这些节日如何反映了英美社会的生活方式？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英美文化中的节日习俗。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英美节日的图片或视频，引出“英美文化中的节日习俗”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节日的起源、庆祝活动和传统习俗，结合实例帮助学生理解，如介绍万圣节的起源和现代庆祝方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对节日的了解，或进行角色扮演，模拟节日庆祝场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么万圣节要化妆？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，或通过角色扮演体验节日氛围。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于英美节日习俗的写作作业，要求学生结合预习和课堂学习，创作一篇短文。

提供拓展资源：提供与英美文化节日相关的书籍、网站和视频，如介绍圣诞节的传统和习俗的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的亮点和需要改进的地方。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）了解英美文化中节日的起源、庆祝活动和传统习俗；

（2）理解节日背后的文化意义，如圣诞节代表家庭团聚、感恩节体现对生活的感激等；

（3）掌握与节日相关的英语词汇和表达方式，如万圣节的“trickortreat”、“Thanksgiving”等；

（4）了解英美国家的风俗习惯，如英国人过圣诞节时会装饰圣诞树、美国人过感恩节时会吃火鸡等。

2.能力提升情况

（1）语言运用能力：学生在课堂活动中运用英语进行交流，提高了听说读写能力。例如，在小组讨论中，学生能够用英语表达自己的观点，分享对节日习俗的理解。

（2）跨文化交际能力：通过学习英美文化，学生能够更好地理解不同文化背景下的语言表达和行为习惯，提高跨文化交际能力。

（3）自主学习能力：学生在预习和课后拓展阶段，能够主动查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

3.情感态度价值观培养

（1）培养学生对英语学习的兴趣：通过学习英美文化，学生能够感受到英语学习的乐趣，提高学习积极性。

（2）增强民族自豪感：在了解英美文化的同时，学生也能更加珍惜和传承本民族的文化传统，增强民族自豪感。

（3）树立全球观念：通过学习不同国家的文化，学生能够树立全球观念，培养开放、包容的心态。

4.具体表现

（1）学生在课堂讨论中，能够用英语流利地表达自己的观点，展示了对英美文化知识的掌握。

（2）在课后作业中，学生能够结合所学知识，创作出具有创意的节日习俗介绍文章。

（3）在日常生活中，学生能够运用所学词汇和表达方式，与他人进行跨文化交流。

5.反馈与评价

（1）教师通过课堂观察、作业批改等方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并给予指导。

（2）学生通过自我反思和同伴评价，了解自己的学习成果，明确努力方向。

（3）家长通过家校沟通，了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。Xx课后作业：1.写作练习：

主题：描述你最喜欢的英美节日，并解释为什么你喜欢这个节日。

要求：至少100字，使用至少三个与该节日相关的英语词汇或表达。

答案示例：

MyfavoriteholidayisChristmas.Ilovethespiritoffamilytogethernessandthejoyitbrings.Thedecorations,thegifts,andthedeliciousfoodallcontributetothemagicalatmosphere.It'satimeforcelebrationandforshowingappreciationtothosewecareabout.

2.角色扮演：

情景：模拟一个万圣节派对，学生需要扮演不同的角色，如巫师、吸血鬼、海盗等，并准备一个简短的自我介绍。

答案示例：

Hello,I'mDracula,thefamousvampire!I'vecometothisHalloweenpartytospreadsomespookyfun.Beware,forImightjustbiteyou!

3.词汇匹配：

将以下节日与相应的庆祝活动进行匹配。

-Thanksgiving:[]Eatingabigfeastwithfamily

-IndependenceDay:[]Watchingfireworks

-Christmas:[]SendingChristmascards

-Halloween:[]Dressingupincostumes

答案：

-Thanksgiving:Eatingabigfeastwithfamily

-IndependenceDay:Watchingfireworks

-Christmas:SendingChristmascards

-Halloween:Dressingupincostumes

4.文化对比：

比较并对比中国春节和英美国家的圣诞节，列出至少三个不同点。

答案示例：

1.时间：春节通常在农历新年，而圣诞节在公历12月25日。

2.庆祝方式：春节有放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等传统习俗，而圣诞节有装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌等。

3.意义：春节是中国的传统节日，代表着团圆和新的开始，而圣诞节是西方的宗教节日，也象征着和平与祝福。

5.短文创作：

根据以下提示，创作一篇关于感恩节的短文。

提示：感恩节的意义、庆祝活动、家庭成员间的互动。

答案示例：

Thanksgivingisatimetoexpressgratitudeforallthegoodthingsinourlives.It'sadaywhenfamiliescometogethertoshareamealandappreciateeachother.Wegatheraroundthetable,enjoyingafeastofroastedturkey,stuffing,andcranberrysauce.Duringthismeal,wetaketurnssharingwhatwearethankfulfor.It'sabeautifultraditionthatremindsustobegratefulforourlovedones,health,andthemanyblessingswehave.Xx课堂：1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行评估：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对知识的掌握程度。例如，在讲解英美节日习俗时，可以提问学生：“圣诞节在英国有哪些特别的庆祝活动？”通过学生的回答，教师可以判断他们对文化知识的理解程度。

（2）观察：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现。如在角色扮演活动中，观察学生是否能够积极参与，是否能够用英语流利地表达自己的观点。

（3）测试：定期进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完万圣节后，可以出一些选择题，考察学生对万圣节相关知识点的理解。

2.及时反馈：

在课堂评价的基础上，教师应及时对学生的学习效果进行反馈，包括：

（1）针对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，如：“你的角色扮演做得很好，能够流利地使用英语。”

（2）针对学生在学习中遇到的问题，给予个别指导，帮助他们克服困难。如：“你在回