2025-2026学年高中下学期预防校园欺凌安全主题班会教案

2025-2026学年高中下学期预防校园欺凌安全主题班会教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容本节课教学内容选自《心理健康教育》教材，具体章节为“校园安全与防范”。内容包括：校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。通过学习，帮助学生了解校园欺凌现象，提高防范意识，掌握预防和应对校园欺凌的方法。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前心理健康教育课程中已经接触过一些安全防范知识，如交通安全、消防安全等，但对校园欺凌的识别、预防和应对策略的认识可能较为有限。他们可能对欺凌的定义、表现形式及危害有一定了解，但缺乏系统性的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对校园生活充满好奇心，对校园欺凌现象的关注度较高，因此对本节课的学习兴趣较浓。他们在学习上具有一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能存在逻辑思维能力不足的问题。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过案例分析和互动讨论来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能由于年龄和成长环境的原因，对校园欺凌的识别和应对存在困难。他们在面对欺凌行为时，可能缺乏自我保护意识和能力，难以正确处理人际关系。此外，学生在参与课堂讨论时，可能因为害羞或自卑而不敢表达自己的观点，影响课堂互动效果。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：校园欺凌案例视频、相关教育文档、在线心理健康教育资源

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园欺凌的短视频，引导学生关注校园欺凌现象。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中发生了什么？你认为这种行为对受害者有什么影响？”

3.学生分享观点：邀请学生分享自己对校园欺凌现象的看法，激发学生思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.定义校园欺凌：介绍校园欺凌的定义、类型和表现形式。

2.分析校园欺凌的危害：讲解校园欺凌对受害者、欺凌者和整个校园环境的影响。

3.预防校园欺凌：介绍预防校园欺凌的方法和策略，如提高自我保护意识、学会沟通、寻求帮助等。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供几个校园欺凌案例，让学生分析案例中的欺凌行为，讨论如何预防和应对。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定班级公约，共同维护班级和谐。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：针对课堂内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

五、师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，模拟校园欺凌场景，体验不同角色的感受。

2.分享感受：让学生分享在角色扮演过程中的感受，引导他们认识到校园欺凌的危害。

3.提出建议：鼓励学生提出预防和应对校园欺凌的建议，提高他们的防范意识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调预防校园欺凌的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高他们的核心素养。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园欺凌短视频（2分钟）

-提出问题：视频中的行为是什么？对受害者有什么影响？（1分钟）

-学生分享观点：邀请学生分享观点（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-定义校园欺凌：介绍定义（3分钟）

-分析校园欺凌的危害：讲解危害（4分钟）

-预防校园欺凌：介绍方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：提供案例，学生分析（4分钟）

-小组讨论：讨论班级公约（4分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：检验知识掌握程度（5分钟）

5.师生互动环节（15分钟）

-角色扮演：模拟校园欺凌场景（5分钟）

-分享感受：分享角色扮演感受（5分钟）

-提出建议：提出预防和应对建议（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾重点内容（2分钟）

-拓展：思考如何运用所学知识（3分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌相关法律法规：介绍《中华人民共和国未成年人保护法》中关于校园欺凌的相关条款，让学生了解法律对校园欺凌行为的界定和处理。

-心理健康知识：提供关于心理健康的基本知识，如情绪管理、自我认知等，帮助学生建立正确的自我保护意识。

-校园欺凌预防手册：推荐校园欺凌预防手册，内容包括校园欺凌的定义、识别、预防和应对策略。

-心理咨询热线：提供心理健康咨询热线，让学生在遇到困扰时能够及时寻求帮助。

-校园欺凌案例集：收集整理国内外校园欺凌案例，供学生分析学习。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《校园欺凌的心理学分析》、《青少年心理健康教育》等书籍，深入了解校园欺凌现象。

-参观心理咨询中心：组织学生参观学校心理咨询中心，了解心理咨询的流程和作用。

-参与心理健康讲座：邀请心理健康专家开展讲座，让学生在讲座中学习如何预防校园欺凌。

-开展角色扮演活动：组织学生参与校园欺凌角色扮演活动，通过模拟真实场景，提高学生应对校园欺凌的能力。

-创作校园欺凌主题绘画或写作：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对校园欺凌的认识和看法，提高他们的审美和表达能力。

-制作校园欺凌宣传海报：组织学生设计校园欺凌宣传海报，提高校园内对校园欺凌问题的关注度。

-家庭教育指导：向家长推荐家庭教育指导书籍，帮助家长了解如何教育孩子预防和应对校园欺凌。

-社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人，减少校园欺凌的发生。

-校园欺凌主题班会：定期开展校园欺凌主题班会，让学生在班会上分享自己的观点和经验，共同提高防范意识。典型例题讲解例题1：小明在学校里经常被同学嘲笑，他感到非常痛苦。请问这种行为属于哪种类型的校园欺凌？

答案：这种行为属于言语欺凌。

例题2：小红在放学回家的路上，被几个高年级的学生拦住，要求她给钱。小红应该如何应对？

答案：小红应该尽量保持冷静，记住欺凌者的特征，然后尽快向家长或老师报告，并寻求帮助。

例题3：小刚在班级里被同学排挤，他感到很孤独。以下哪种做法是正确的？

A.放弃与同学们交往，专注于自己的学习。

B.寻找志同道合的朋友，建立新的社交圈。

C.与欺凌者对抗，试图改变他们的态度。

D.保持沉默，希望时间能解决问题。

答案：B.寻找志同道合的朋友，建立新的社交圈。

例题4：学校为了预防校园欺凌，制定了以下措施，其中哪一项是无效的？

A.加强心理健康教育，提高学生的心理素质。

B.建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢举报。

C.定期开展校园欺凌主题班会，提高学生的防范意识。

D.允许学生自由结伴，不干预学生的社交行为。

答案：D.允许学生自由结伴，不干预学生的社交行为。

例题5：小华在班级里被同学起外号，他感到很受伤。以下哪种做法是错误的？

A.向老师或家长反映情况，寻求帮助。

B.与起外号的同学进行沟通，表达自己的感受。

C.自我安慰，认为这不算什么。

D.与起外号的同学对抗，试图让他停止。

答案：C.自我安慰，认为这不算什么。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了校园欺凌的相关知识，包括其定义、类型、危害以及预防和应对策略。通过案例分析和角色扮演，同学们对校园欺凌有了更深刻的认识。以下是我们本节课的要点总结：

1.校园欺凌的定义：指在校园内，学生之间或学生与教职工之间，通过言语、行为或网络等方式对他人进行攻击、威胁、恐吓或伤害的行为。

2.校园欺凌的类型：包括言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌等。

3.校园欺凌的危害：对受害者造成身心伤害，影响受害者的人际关系和学习生活；对欺凌者造成道德沦丧，影响其成长；对整个校园环境造成负面影响。

4.预防校园欺凌的方法：提高自我保护意识，学会沟通，寻求帮助，遵守校规校纪，积极参与班级活动。

当堂检测：

1.请简述校园欺凌的定义。

答案：校园欺凌是指在校园内，学生之间或学生与教职工之间，通过言语、行为或网络等方式对他人进行攻击、威胁、恐吓或伤害的行为。

2.列举三种校园欺凌的类型。

答案：言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌。

3.请说明校园欺凌对受害者、欺凌者和校园环境可能造成的影响。

答案：对受害者造成身心伤害，影响受害者的人际关系和学习生活；对欺凌者造成道德沦丧，影响其成长；对整个校园环境造成负面影响。

4.针对校园欺凌，你有哪些预防和应对策略？

答案：提高自我保护意识，学会沟通，寻求帮助，遵守校规校纪，积极参与班级活动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解校园欺凌时，我采用了真实的校园欺凌案例，让学生能够更加直观地感受到校园欺凌的危害，从而提高他们的防范意识。

2.情景模拟教学：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验校园欺凌的场景，这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为害羞或对主题不够感兴趣。

2.教学方式单一：虽然采用了案例分析和情景模拟，但整体教学方式还是相对单一，可能需要更多样化的教学方法来吸引学生的注意力。

3.学生反馈收集不够：在课程结束后，我没有充分收集学生的反馈意见，这可能导致我无法及时了解教学效果和学生需求。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：可以通过小组讨论、抢答等方式增加课堂互动，鼓励更多学生参与进来，提高他们的参与感和学习兴趣。

2.丰富教学手段：尝试引入多媒体教学、游戏化教学等手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的积极性。

3.加强学生反馈：在课程结束后，通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①校园欺凌的定义：

-定义：在校园内，学生之间或学生与教职工之间，通过言语、行为或网络等方式对他人进行攻击、威胁、恐吓或伤害的行为。

②校园欺凌的类型：

-言语欺凌：如嘲笑、讽刺、侮辱等。

-肢体欺凌：如殴打、推搡、抓伤等。

-网络欺凌