发展心理学 选择题 总汇 (有答案)

发展心理学选择题总汇(有答案)1.科学儿童心理学正式诞生的标志性事件是1882年《儿童心理》一书的出版，该书的作者是（）A.达尔文B.普莱尔C.霍尔D.何林渥斯2.1930年首次系统论述个体从出生到衰老全程心理发展规律的著作《发展心理学概论》，是世界上第一部毕生发展心理学权威教材，其作者是（）A.荣格B.埃里克森C.何林渥斯D.古迪纳夫3.发展心理学研究中，通过在不同时间点对同一组被试进行长期追踪观测，以此揭示个体心理发展连续变化规律的研究设计类型是（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.聚合交叉研究设计D.交叉序列研究设计4.某研究者选取20岁、40岁、60岁三个年龄段的被试同时测量其工作记忆容量，以此推断成年后工作记忆的变化趋势，该研究设计存在的最核心混淆变量是（）A.练习效应B.被试流失C.同辈效应（群伙效应）D.测验工具老化5.发展心理学研究中，旨在考察不同年龄群体心理发展水平差异的研究所属的核心变量类型是（）A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量6.以下不属于发展心理学核心研究伦理要求的是（）A.被试享有随时退出研究的自由B.必须对未成年被试的个人信息严格保密C.研究过程中可临时调整实验流程无需告知监护人D.研究结束后需向被试披露研究真实目的7.弗洛伊德的精神分析发展理论中，将人格结构中遵循“现实原则”、负责调节本我冲动与现实规则冲突的部分命名为（）A.本我B.自我C.超我D.无意识8.埃里克森提出的心理社会发展八阶段理论中，个体获得“主动感”、克服“内疚感”的核心发展阶段对应的年龄区间是（）A.0-1.5岁B.1.5-3岁C.3-6岁D.6-12岁9.按照埃里克森的理论，青少年期（12-18岁）个体的核心发展任务是建立（）A.信任感B.自我同一性C.亲密感D.勤奋感10.华生的行为主义发展理论的核心假设是（）A.个体心理发展是先天遗传因素主导的过程B.个体心理发展完全由后天环境和教育塑造C.心理发展是先天因素与后天环境动态交互的结果D.个体发展的核心动力是来自潜意识的本能冲动11.斯金纳的操作性条件反射理论提出，个体行为出现频率提升的核心机制是（）A.观察学习B.强化C.模仿D.同化12.班杜拉的社会学习理论中，个体通过观察他人行为及其获得的奖惩结果习得新行为的过程被称为（）A.直接学习B.替代学习C.联结学习D.试错学习13.皮亚杰的认知发展阶段理论中，个体获得客体永久性概念的核心阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.皮亚杰提出的“同化”概念的核心含义是（）A.个体调整原有认知结构以适配新的刺激信息B.个体将新的刺激信息纳入已有的认知结构中C.个体通过与社会互动获得高级心理机能D.个体完成认知结构的重构实现阶段性跃迁15.维果茨基提出的“最近发展区”概念的核心内涵是（）A.个体现有独立解决问题的能力水平B.个体在成人指导下所能达到的解决问题的能力水平C.个体现有独立能力与经指导后可达到的潜在能力之间的差距D.个体未来能够达到的最高能力发展上限16.维果茨基理论中，推动个体心理机能从低级向高级转化的核心中介工具是（）A.动作B.语言符号C.图像D.实物17.以下符合“遗传与环境交互作用论”观点的表述是（）A.智力水平完全由父母的基因遗传决定B.贫困家庭中成长的儿童不可能获得高学业成就C.携带高风险抑郁基因的个体只有遭遇重大负面生活事件时才会触发抑郁发作D.幼儿的语言发展速度完全由后天的语言输入量决定18.胎儿发育过程中，胚胎期对应的发育时间段是（）A.受孕后0-2周B.受孕后3-8周C.受孕后9周到分娩D.受孕后前3个月19.胎儿发育的以下哪个阶段是器官分化、致畸因素影响最敏感的关键期（）A.胚芽期B.胚胎期C.胎儿期早期D.胎儿期晚期20.新生儿出生时脑重量约为成人脑重量的（）A.25%B.50%C.75%D.90%21.婴儿动作发展遵循的“头尾原则”的具体含义是（）A.婴儿动作发展从身体中部向边缘部位依次推进B.婴儿动作发展从头部动作向下肢动作依次推进C.婴儿动作发展从无意动作向有意动作依次推进D.婴儿粗大动作发展先于精细动作发展22.吉布森和沃克设计的“视崖实验”主要用于测量婴儿的哪类能力（）A.深度知觉B.颜色知觉C.物体恒常性D.面孔识别能力23.按照托马斯和切斯的气质分类理论，约占婴儿群体40%、生活节律规律、对新刺激适应良好的气质类型被命名为（）A.困难型B.迟缓型C.容易型D.混合型24.艾斯沃斯通过陌生情境实验测量婴儿的依恋类型，其中安全型依恋的婴儿占总体婴儿群体的比例约为（）A.20%B.50%C.65%-70%D.90%25.婴儿言语发展过程中，单词句阶段对应的年龄区间通常是（）A.6-10个月B.10-14个月C.18-24个月D.2-3岁26.幼儿期（3-6岁）儿童大脑发育逐步成熟，该阶段儿童脑重量接近成人水平的比例约为（）A.50%B.60%C.75%D.90%27.皮亚杰的前运算阶段儿童的典型认知特征不包括以下哪项（）A.自我中心性B.获得守恒概念C.泛灵论思维D.思维不可逆28.幼儿期儿童的游戏类型中，占主导地位、最能促进幼儿认知和社会性发展的游戏类型是（）A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构性游戏29.按照科尔伯格的道德发展阶段理论，幼儿期儿童的道德判断主要处于前习俗水平的（）A.服从与惩罚定向阶段B.朴素的利己主义定向阶段C.好孩子定向阶段D.维护权威定向阶段30.童年期（7-12岁）儿童处于皮亚杰认知发展的具体运算阶段，该阶段儿童最核心的认知发展标志是（）A.获得客体永久性B.获得守恒概念C.具备抽象逻辑推理能力D.形成假设演绎思维31.童年期儿童的同伴交往中，最核心的同伴群体互动形式是（）A.平行游戏B.共同活动的同伴团伙C.紧密的同性友谊小团体D.跨年龄混合交往32.青少年期个体生理发育的最核心标志性事件是（）A.大脑完全发育成熟B.性发育成熟出现第二性征C.身高达到成人水平D.骨骼完全钙化33.青少年期个体形式运算思维的核心特征是具备（）A.具象形象思维B.假设演绎推理能力C.守恒运算能力D.动作思维能力34.青少年期容易出现“假想观众”的认知偏差，该偏差的核心表现是（）A.认为自己是所有人关注的中心，所有人都在观察自己的外貌和行为B.认为自己经历的痛苦和情绪是独一无二的，没有人能够理解自己C.认为规则是绝对的，不能随意更改D.认为所有事物都有生命和情感35.成年早期（18-35岁）个体的核心发展任务是埃里克森提出的建立（）A.勤奋感B.自我同一性C.亲密感D.繁衍感36.成年中期（35-65岁）个体的智力发展呈现出差异化趋势，其中随年龄增长逐步衰退的智力类型是（）A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.人际智力37.巴尔特斯提出的毕生发展观中，对老年期个体认知衰退起到核心补偿作用的策略是（）A.选择、优化与补偿（SOC模型）B.脱离社会减少社交活动C.完全依赖家人照料D.避免参与任何认知挑战活动38.库布勒-罗斯提出的临终个体心理发展五阶段的正确顺序是（）A.否认-愤怒-磋商-抑郁-接受B.愤怒-否认-磋商-抑郁-接受C.否认-磋商-愤怒-抑郁-接受D.愤怒-否认-抑郁-磋商-接受39.以下关于毕生发展观的表述错误的是（）A.个体心理发展贯穿从受孕到死亡的全程B.发展过程中既有获得也有衰退，并非只有增长C.年龄是预测个体心理发展水平的唯一核心指标D.发展存在高度的个体可塑性40.儿童词汇发展过程中，容易出现“过度扩大”（泛化）现象，比如把所有有毛的四条腿动物都叫“狗”，该现象最可能发生的年龄段是（）A.1-2岁B.4-5岁C.7-8岁D.12-14岁41.发展心理学聚合交叉研究设计的优势包括（）A.同时克服横断研究的同辈效应缺陷和纵向研究的被试流失问题B.能在短时间内获取多个年龄段被试的发展数据C.可以同时考察群体发展的普遍规律和个体发展的连续轨迹D.研究耗时短、成本低，无需长期追踪42.弗洛伊德提出的心理性欲发展阶段包括以下哪几个阶段（）A.口唇期B.肛门期C.性器期D.潜伏期和生殖期43.婴儿早期社会性发展的典型情绪表现包括（）A.5-6周出现的社交性微笑B.6-8个月开始出现的陌生人焦虑C.1岁左右出现的分离焦虑D.3岁左右出现的羞愧感44.幼儿期创造性思维发展的典型特征包括（）A.思维的可塑性极强，不受刻板规则约束B.想象的有意性逐步提升，从无意想象向有意想象过渡C.创造想象的占比逐步超过再造想象D.完全具备抽象创造性推理能力45.影响青少年自我同一性建立的核心因素包括（）A.家庭的民主支持型教养方式B.学校提供的多元探索机会C.个体自身的反思探索意愿D.完全封闭无互动的成长环境46.成年期晶体智力持续提升的核心支撑要素包括（）A.不断积累的专业知识储备B.丰富的社会生活经验C.长期的语言、文化类信息加工训练D.神经传导速度的持续提升47.老年期个体社会性发展的典型适应特征包括（）A.社会情绪选择理论提出个体更倾向于优先选择能带来积极情绪体验的社交关系B.逐步从关注未来的收益转向关注当下的生活质量C.对负面情绪的注意和记忆偏好明显下降，积极情感体验占比提升D.必然会出现全面的社会疏离和抑郁状态48.以下属于发展心理学关键期研究结论的应用场景的有（）A.2-3岁是儿童口头语言发展的关键期B.4-5岁是儿童书面语言发展的关键期C.0-2岁是婴儿安全型依恋建立的关键期D.60岁之后完全不可能学习新的语言技能49.影响胎儿正常发育的母体因素包括（）A.母体的营养摄入水平B.母体的情绪压力状态C.母体是否接触烟酒、毒品等致畸物质D.母体的年龄状态50.童年期儿童学习困难的核心成因通常包括（）A.神经发育层面的认知加工缺陷B.家庭教养方式的不当干预C.学校教学内容与儿童认知发展水平不匹配D.儿童自身完全主观的懒惰特质参考答案及核心考点解析1.答案B考点：普莱尔1882年出版的《儿童心理》被学界公认为科学儿童心理学诞生的标志，达尔文的《一个婴儿的传略》是早期婴儿传记研究代表著作。2.答案C考点：何林渥斯是毕生发展心理学体系的奠基人，首次明确打破了传统发展心理学仅研究儿童青少年的边界。3.答案B考点：纵向研究设计也叫追踪研究，核心特征是对同一组被试进行长期连续观测，能够揭示个体发展的先后序列特征。4.答案C考点：横断研究中不同年龄的群体成长于完全不同的社会环境，代际差异即同辈效应是其核心混淆变量，无法区分测量结果是年龄增长带来的变化还是不同时代成长背景的差异。5.答案A考点：发展心理学研究中年龄是研究者主动操控选择的核心自变量，不同年龄组的心理发展水平是核心因变量。6.答案C考点：针对未成年被试的所有实验流程调整必须提前告知监护人并征得同意，保障被试的知情权是发展心理学研究的核心伦理底线。7.答案B考点：人格结构中本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则，三者的动态平衡是健康人格的基础。8.答案C考点：3-6岁幼儿通过主动探索外界环境获得主动感，过度限制幼儿的自主探索行为会让其产生“我做什么都是错的”的内疚感。9.答案B考点：青少年期的核心发展任务是整合自身的角色身份，回答“我是谁”“我未来要成为什么样的人”的核心问题，避免出现角色混乱。10.答案B考点：华生是极端环境决定论的代表人物，提出“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成任意类型的人”的经典论断。11.答案B考点：斯金纳的操作性条件反射核心机制是通过正强化、负强化提升行为发生频率，通过惩罚、消退降低行为发生频率。12.答案B考点：替代学习也叫观察学习，班杜拉通过波波玩偶实验证实个体无需直接接受强化，仅通过观察他人的行为结果就可以习得新的行为模式。13.答案A考点：9-12个月的婴儿逐步获得客体永久性概念，知道看不到的物体依然客观存在，是感知运动阶段最核心的认知发展里程碑。14.答案B考点：同化是将新信息纳入原有认知结构的过程，顺应是调整原有认知结构适配新信息的过程，二者的动态平衡推动认知不断发展。15.答案C考点：最近发展区是维果茨基提出的核心教育心理学概念，指导教育要走在发展的前面，为儿童提供带有适度挑战性的学习内容。16.答案B考点：维果茨基认为语言符号是个体与社会文化互动的核心中介工具，正是通过语言符号的掌握，个体才逐步从低级的感知动作机能过渡到抽象逻辑思维的高级心理机能。17.答案C考点：基因-环境交互作用模型证实，携带抑郁高风险基因的个体并不会必然发病，只有叠加负面环境刺激时才会触发病理反应，体现了发展过程中遗传与环境的动态相互作用。18.答案B考点：受孕后0-2周是胚芽期，3-8周是胚胎期，9周到分娩是胎儿期。19.答案B考点：胚胎期是所有人体器官分化形成的关键阶段，这个阶段接触致畸药物、辐射、病毒等因素，极易造成不可逆的器官发育畸形。20.答案A考点：新生儿脑重量约390克，仅为成人脑重量的25%左右，后续脑重量增长速度极快，1岁时可达成人脑重量的50%。21.答案B考点：婴儿动作发展遵循三大原则：头尾原则（从头部到下肢）、近远原则（从身体中心向边缘）、大小原则（粗大动作先于精细动作）。22.答案A考点：视崖实验证实6个月以上的婴儿已经具备成熟的深度知觉，能够感知到面前的“悬崖”并产生回避行为。23.答案C考点：托马斯和切斯将婴儿气质划分为容易型、困难型、迟缓型三类，其中困难型占比约10%，迟缓型占比约15%。24.答案C考点：安全型依恋是最健康的依恋模式，焦虑矛盾型依恋占比约10%，回避型依恋占比约20%。25.答案B考点：10-14个月的婴儿处于单词句阶段，用单个词汇表达完整的句子含义；18-24个月进入双词句阶段，出现“妈妈抱”“吃苹果”这类双词组合表达。26.答案D考点：6岁幼儿脑重量已经达到1200克左右，接近成人1400克的脑重量水平，为幼儿期的认知快速发展提供生理基础。27.答案B考点：守恒概念是具体运算阶段儿童才逐步获得的认知能力，前运算阶段儿童还无法意识到物体的外部形态发生变化时其核心属性没有改变。28.答案B考点：象征性游戏也就是假装游戏，是幼儿期占主导的游戏类型，幼儿通过假装扮演不同角色，完成对社会规则的初步探索，极大促进其想象力和社会性发展。29.答案A考点：幼儿期儿童的道德判断核心依据是行为会不会受到惩罚，处于服从与惩罚定向的前习俗水平第一阶段。30.答案B考点：守恒概念的获得是具体运算阶段儿童的核心标志，儿童逐步掌握数量守恒、体积守恒、重量守恒等一系列守恒规则，具备了具象逻辑运算能力。31.答案C考点：童年期儿童的同伴交往逐步脱离松散的团伙模式，形成关系紧密的同性友谊小团体，同伴对儿童的影响力逐步超过家长的影响力。32.答案B考点：性发育成熟、第二性征出现是青少年期生理发育的核心标志性事件，标志着个体从儿童向性成熟的成人过渡。33.答案B考点：形式运算阶段的青少年具备了假设演绎推理能力，可以脱离具体的实物支撑，通过抽象的逻辑假设推导结论，能够完成代数、几何等高度抽象的学习任务。34.答案A考点：假想观众和“个人神话”（认为自己的情绪体验独一无二）是青少年期典型的自我中心认知偏差。35.答案C考点：成年早期的核心发展任务是建立与他人的亲密关系，组建家庭，避免陷入长期的孤独疏离状态。36.答案B考点：流体智力依赖于神经生理发育水平，成年中期之后随神经细胞凋亡逐步缓慢下降，晶体智力依赖于后天的知识经验积累，60岁之前都可以保持持续上升的趋势。37.答案A考点：巴尔特斯提出的SOC模型即选择适合