湖北省部分省级示范高中2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题（含答案解析）

湖北省部分省级示范高中2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题（含答案解析）考试时间：150分钟满分：150分适用教材：统编版高中语文选择性必修下册适用年级：高二下学期注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色签字笔书写在答题卡对应答题区域内，超出答题区域书写的答案无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：叙事作品面对的是一个相对客观的“事”，因对象的产生、发展具有历时性特征，自然要求作品在表达上体现出这一特征；而抒情作品关注的不是客观之事，而是主体的情绪、情感，它具有瞬时性、不稳定性，因而作品更注重把握那个特定的时间点或片段，在表达上就会呈现出共时性特征。中国古代叙事诗的历时性特征表现不突出，叙事中往往蕴含着浓郁的情感抒发，甚至事随情化，事件为情绪所裹挟，历时性的流程叙述在不知不觉中转化为共时性的场景呈现。这样，古代叙事诗难以达到“纯粹”叙事形态，而往往具有鲜明的“亚叙事”特征。《诗经》中的叙事诗鲜明地体现了这一富于民族意味的“亚叙事”特征。《大雅》中的《生民》《公刘》《绵》《皇矣》《大明》叙事性突出，如《绵》中的“乃立皋门，皋门有伉。乃立应门，应门将将。乃立冢土，戎丑攸行”，描绘了古公亶父率领族人迁岐之后开辟土地、兴建宫室的景象，构成周族先民壮丽的创业画卷。这一组周族史诗的真正意图并不是要叙述周族的发展史，而是要表达对祖先的崇敬之情，所以这些诗歌没有顺着时间线来叙述周族产生、发展的情节，而是着力于刻画某些宏大的场面，来歌颂祖先的英雄业绩，具有浓郁的抒情色彩。《诗经》中民歌的“共时性”特征表现得更为鲜明而突出。其中，一些带有叙事性因素的短诗一般不具备完整的叙事轮廓，多选取生活中的某一场景，描述事件发展过程中的一个断面，而略去情节的历时性发展流程，这就相对削弱了诗篇的叙事性，使其方便向抒情转化。《邶风·静女》截取青年男女城隅幽会的片段加以描述，但确切地说，带有叙事成分的仅限于前面几句：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。”以下事件的历时性流程便被截断，转入了反复的情感抒发：“彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”诗歌通过对主人公端详把玩手中的爱情信物的描写，表现出主人公对幸福的沉浸与陶醉，早已经把编织情节、刻画人物的叙事职责置之脑后。造成此种叙事抒情化的“亚叙事”特征的原因是多方面的，但不可否认，民歌结构中的复沓形式实际上加强了这种叙事抒情化的转向。较之《诗经》，汉乐府民歌虽然在表现形式上“事”所占比重较大，但是，诗歌也往往由“历时性”的叙事转向“共时性”的场景呈现。比如《木兰诗》对事件的叙述往往一笔带过，对能表现木兰情感的场景——如开篇“木兰当户织”、木兰夜宿等情景——极力地刻画。而最特殊的莫过于《孔雀东南飞》。从“事”的角度看，事件的展开完整且具体；从“情”的角度看，诗前小序明白指出“时人伤之，为诗云尔”，结尾处又强调“多谢后世人，戒之慎勿忘”，情感的表达是清晰的，而且赞美与悲悯相融合的情感几乎渗透到每一个细节，只是这种共时性呈现并未打断历时性叙述而彼此混融成为一体，但叙事的抒情化也是非常明显的。综上可以看出，汉乐府叙事诗往往表现出事件不完整的特征，事件的历时性进程不够充分，常常很快便过渡到高潮，然后对这一特定时刻作凝固、放大式处理。许多叙事诗中交代了矛盾，但矛盾并不构成推动情节向前发展的动力，作者似乎并不关心矛盾的发展与解决，而主要关注如何“以事传情”，重心是借事件抒发情感，故而呈现出“亚叙事”特征。（摘编自熊江梅《论中国古代叙事诗的“亚叙事”特征》）材料二：《诗经》中的叙事诗具有很强的官方色彩。《诗经》中的诗歌的收集和编选，历代说法众多，主要有“王官采诗”“公卿献诗”“孔子删诗”三种观点。不论是“王官”“公卿”还是“孔子”，都透露出了这些诗歌在收集、编选过程中的官方色彩。儒家重视“史”，要求“以诗存史”“诗心史笔”。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家成为官方意识形态，《诗经》被确立为经典，儒家的“诗史”的观念得到了强化。从汉代直至清代，文人主要以“诗史”的观念去阐释解读《诗经》。因此，这些叙事诗无论其诞生的初衷如何，在漫长的经典阐释过程中，都以官方的形式对中国诗歌史产生了巨大影响。而汉乐府大部分作品都曾在民间长期传唱，且多数未经官方修订、阐释，故较多地保留了其原生状态。与《诗经》中的叙事诗相比，汉乐府中的叙事诗在内容上更具有故事性、戏剧性、传奇性，在功能上更具有娱乐性。汉乐府与《诗经》构成了中国叙事诗的两大源头。乐府诗重视诗歌的故事性，比如《孤儿行》中记述父母双亡、被兄嫂虐待的孤儿，在家要忙活做饭、喂马、打水等各种各样的家务，还被驱使收瓜，瓜车行到半路时不幸翻覆。情节十分丰富，甚至还写到瓜车翻覆后，路上行人“助我者少，啖瓜者多”的细节。乐府中往往采用对话的方式来增强故事的戏剧性。如《上山采蘼芜》中女主人公与故夫的对答，《东门行》中因家贫而铤而走险的丈夫与妻子的争论，《陌上桑》中罗敷对太守无理要求的反击。这种对话的方式加强了矛盾冲突，使听众或读者身临其境。汉乐府还表现出极强的传奇性，比如，《战城南》中已死去的将士与前来啄食尸体的乌鸦对话的情节，传奇色彩浓郁。这些特点和乐府诗来自民间，与听众要求更生动曲折的情节、更戏剧化的矛盾冲突、更鲜明具体的人物形象是分不开的。乐府诗的创作者用戏剧性、传奇性的情节来吸引听众，满足大众一定的猎奇心态，同时也满足大众的审美（包括道德审美）取向，从而起到娱乐的效果。后世文人认为汉乐府与《诗经》一样都具有教化功能，但其实汉乐府的道德价值，并不是创作者有意为之，这与后世文人拟作的乐府诗完全不同，因为这些大众接受的娱乐文本自身就蕴含着当时民间纯朴健康的道德价值，正如北京大学钱志熙教授所言，“乐府诗的伦理功能是依附于娱乐的。从接受者的角度来说，是在娱乐活动中自然而然进入文本意义系统中，自然而然地得到教益”。值得指出的是，这里的娱乐性不仅包括“喜”，也包括“悲”的方面，如《孤儿行》中对身世的悲叹，《战城南》中对战争惨状的控诉。汉乐府的娱乐性是一种对观众情绪的正向引导，除了让听众得到欢喜愉悦外，也让听众的悲伤、愤怒、郁结得以宣泄。（摘编自辛晓娟《中国古代叙事诗的乐府传统》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国古代叙事诗之所以难以达到“纯粹”叙事形态，是因为其表达上具有共时性特征，而缺乏历时性特征。B.《诗经·绵》中“乃立皋门，皋门有伉”等句子，意在完整叙述周族从古公亶父到文王兴起的发展历程。C.《邶风·静女》在“静女其娈，贻我彤管”之后截断历时性流程，转为对主人公情感状态的共时性呈现。D.汉乐府叙事诗的矛盾往往不构成推动情节发展的动力，所以作者不关心矛盾的发展与解决，只关注抒情。2.根据材料二，下列对“汉乐府的娱乐性”的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.汉乐府的娱乐性不仅体现在带给听众欢喜愉悦，也体现在让听众的悲伤、愤怒等情绪得以宣泄。B.汉乐府的娱乐性使其道德价值成为创作者有意为之的教化工具，这与《诗经》的教化功能相同。C.汉乐府通过戏剧性、传奇性的情节吸引听众，满足大众的猎奇心态和审美取向，从而达到娱乐效果。D.《孤儿行》《战城南》这类作品虽以悲为主，但依然属于汉乐府娱乐性的范畴，能够正向引导观众情绪。3.根据材料一，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）《木兰辞》中这段文字，在叙事结构上并未沿着木兰从军经历的时间线作完整展开，而是选取了“旦辞”“暮宿”“旦辞”“暮至”两个昼夜交替的①________，反复渲染；在叙事手法上，通过“不闻…但闻…”的对照，将外部事件（行军赶路)转化为对木兰②________的集中呈现；在叙事与抒情的关系上，事件的历时性流程被放慢、凝固，而代之以强烈的情感抒发，这正是“③________”特征的典型体现。4.材料一和材料二都谈到《诗经》中的叙事诗，但论述的侧重点不同。请简要分析。（4分）5.材料一认为，《孔雀东南飞》虽事件展开完整具体，但“叙事的抒情化也是非常明显的”。请结合《孔雀东南飞》的具体内容，谈谈你对这一评价的理解。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：汨罗江郑振铎汨罗江的水，涨得比往年都高。瘦骨似的嶙峋的滩石，都被隐没在江水中。远远望去，疾流的水，处处激起一团团白色浪花：那些有白浪花的地方，就是江中岩石的隐伏处，往来的船只，碰上了就会粉身碎骨。在瘦巉巉的江岸边，满布着铁黑色的石块，那些石块镶嵌在鲜红色的泥土上面，一红一黑衬托得异常艳丽。翠绿色的兰草，肥茁茁一丛丛滋长在红土上面。江边站着许多老树，有木兰，有桂树，有苍松，有古柏。薜荔攀缘在这些树干上，迎风晃动着翠生生的绿叶。江边升起的水蒸气里，夹杂着香草、香木的气味，浓烈而甜蜜，熏人欲醉。是刚入二月的孟春季候。屈原在这江边已经住了几年了。他从过往旅客们的嘴里，知道朝廷的政治越发闹得不像样子。那些当权人，整天只知道贪污作乐，一点儿远见也没有。又捧抬着国君，叫他向秦国求亲，做了秦王的女婿。信任着秦人，依靠着秦国势力，半点儿也不作防备。屈原明白得很，这样的闹下去，非弄到亡国不可。但他有什么办法来救这可爱的国呢？来保全这可爱的国土不受秦人的侵入呢？他天天在想着，念着，在忧伤着。屈原一清早就在江边走着。一丛兰草在边上长出，衬托着红艳艳的泥土，显得肥绿有光。小池塘里，芰荷正昂起头，向着朝阳，张开了一张嫩黄色的小脸。许多不知名的香草，载着清露，纷纷把自己的香气喷吐在早晨清新的空气里。披散着头发的屈原深深吸了一口清气，那一股芳香，暂时吹散了他的忧愁。这是多么愉快的早晨。他懒散地走到池塘边上，无意间向水面一照，吓了一跳，想不到自己这几年来衰老得那么快，气色是那么灰暗，身体是那么瘦削，不由得怜惜起自己来，眼圈子红着，几乎要掉下泪来。眼睛一模糊，水上的影子也就看不清楚了。正在这时，忽然听到远处的村庄里有急急吠着的狗声。顿时人声也鼎沸起来，还夹杂着妇女的呼哭之声。屈原的心沉了下去。他三步并作两步地向村庄里走去。村众一见到他，连忙嚷道：“屈大夫，大祸事！大祸事！”屈原看见村众围着乱嚷的三个男子，那三个人浑身是汗，有一个人左手臂上还汩汩地直往外冒着鲜血。“我们是从郢都逃出来的！秦军已经攻破了郢都！楚王已经逃走了！”其中一个年长的男子喘着气说道。屈原的耳朵嗡的一声，眼前一阵发黑，几乎站立不住。他最担心、最恐惧的大祸，终于降临了。楚国，他所眷恋、所守护的家国，竟然就这样沦陷了。几年来的忧思、焦灼、痛苦，在这一刻全部爆发。他呆呆地站着，不言不语，眼泪却无声地滚落。周遭艳丽的春景、芬芳的草木，此刻都变得黯淡无光。村庄里的男女老幼，哭声、叹声、议论声交织一片，满是亡国的悲恸与惶恐。屈原看着流离失所、惊恐无助的乡亲，心中悲痛万分，却又无力回天。他缓缓转身，一步步走回江边。春风依旧，草木依旧，可故国已破，山河飘摇。他望着滔滔东流的江水，心中百感交集。他一生忠心为国、直言进谏，却屡遭流放、报国无门。如今家国倾覆，他再也没有可以眷恋、可以守护的东西了。江水滔滔，日夜不息，就像他无尽的悲愤与哀思。他望着澄澈的江水，终于下定了决心。翌日清晨，汨罗江上，清风习习，香草依依。屈原整理好衣衫，心怀赤诚与悲壮，毅然投身滚滚江流，以身殉国。千古忠魂，永照汨罗。文本二：屈原一生“信而见疑，忠而被谤”，却始终坚守本心、心怀家国。他将满腔爱国热忱、人生悲慨寄于笔墨，写下《离骚》《九歌》《九章》等千古名篇。其文辞瑰丽绚烂、情志真挚深沉，开创浪漫主义诗歌先河；其心忧天下、九死不悔的家国情怀，成为后世文人志士的精神标杆。屈原的悲剧，不仅是个人命运的悲剧，更是时代与家国的悲剧。乱世奸佞当道、君主昏聩，忠良遭弃、国运倾颓，纵使屈原心怀济世之志、身怀报国之才，也无力扭转乾坤。但他以生命殉理想、以赤诚守家国的选择，超越了时代的局限，沉淀为中华民族最深沉的精神底色。千百年来，汨罗江水奔流不息，屈原的爱国风骨与高洁品格，也永远镌刻在华夏文脉之中，代代相传。6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇细致描摹汨罗江早春艳丽繁茂的自然风光，色彩明艳、意境清新，为全文奠定轻快愉悦的基调。B.文章多处运用景物烘托人物心境，春景的明媚美好与屈原内心的忧伤、悲愤形成对比，凸显人物悲情。C.作者通过神态、心理、动作等细节描写，刻画了屈原得知郢都沦陷后悲痛绝望、无力回天的复杂心境。D.文章结尾简洁凝练、意蕴深远，以“千古忠魂，永照汨罗”收束全文，升华主旨，饱含崇敬与缅怀之情。7.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.屈原被流放汨罗江边，终日消沉颓废、怨天尤人，对楚国朝政彻底失望。B.郢都沦陷的噩耗，是屈原选择以身殉国的直接原因，也是唯一原因。C.屈原的文学创作兼具浪漫文采与真挚情志，其精神品格深刻影响后世文脉。D.屈原的悲剧完全是个人性格执拗所致，与时代环境、朝政局势无关。8.文本一大量描写汨罗江畔的春景，请结合文本分析其作用。（4分）9.结合文本一、文本二，概括屈原的人物形象特点。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。范宣，字宣子，陈留圉人也。年十岁，能诵《诗》《书》。尝以刀伤手，捧手改容。人问其故，答曰：“父体发肤，不敢毁伤，戚然是以动情。”家于豫章，太守殷羡见宣年五岁，问：“欲何学？”宣曰：“欲学《孝经》。”羡曰：“《孝经》何句为要？”宣曰：“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”羡异之。及长，博学善属文，尤精《三礼》。家至贫俭，躬耕自食，常以讲诵为业。谯国戴逵等皆闻风宗仰，自远而至，讽诵之声，有若齐鲁。宣虽闲居屡空，常以讲道为乐，未尝营产业。或劝之仕，宣曰：“盖人各有有志，吾志在守道，非在荣禄。”宣素有理识，言行以礼。子孙遵其教，未尝有过失。宣虽布衣，名重朝野。太尉郗鉴命为主簿，诏征太学博士、散骑郎，并不就。家至贫窭，躬耕力作，常食蔬食，布衣终身。宣言行恂恂，未尝矜饰。子孙禀其风教，未尝见其惰容。宣年五十四，卒于家。著《礼论难》《易论》，皆行于世。宣子辑，亦有学识，坚守父风，不应征辟，耕读终身。（节选自《晋书·范宣传》）10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.尝以刀伤手尝：曾经B.羡异之异：认为……奇特C.未尝营产业营：经营D.言行恂恂恂恂：傲慢自大11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.宣虽闲居/屡空常以讲道为乐/未尝营产业B.宣虽闲居屡空/常以讲道为乐/未尝营产业C.宣虽闲居屡空/常以讲道/为乐未尝营产业D.宣虽闲居/屡空常以讲道/为乐未尝营产业12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.范宣自幼聪慧明理，十岁通晓诗书，五岁便能精准阐释《孝经》核心要义，深得太守赏识。B.范宣学识渊博，精通《三礼》，治学授徒，声名远播，吸引众多学子慕名前来求学。C.范宣淡泊名利、坚守本心，多次拒绝朝廷征召，终身不仕，以耕读讲学为业。D.范宣家风严苛，子孙皆恪守教诲，骄矜自满、惰怠散漫，违背礼法准则。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）盖人各有有志，吾志在守道，非在荣禄。（2）宣素有理识，言行以礼。子孙遵其教，未尝有过失。14.结合全文，简要概括范宣的优秀品质。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首汉乐府诗，完成15～16题。东门行出东门，不顾归。来入门，怅欲悲。盎中无斗米储，还视架上无悬衣。拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼：“他家但愿富贵，贱妾与君共哺糜。上用仓浪天故，下当用此黄口儿。今非！”“咄！行！吾去为迟！白发时下难久居。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌开篇以“出”“归”的动作反差，写出主人公进退两难、内心矛盾的愁苦状态。B.“无斗米储”“无悬衣”极简勾勒家中赤贫窘境，直白真切，凸显主人公处境的困顿。C.妻子以“仓浪天”“黄口儿”劝说丈夫，贪图富贵、畏惧贫苦，凸显妻子懦弱世俗的形象。D.结尾短句铿锵有力，语气决绝，与前文的怅惘悲戚形成对比，凸显主人公的悲愤与决绝。16.这首汉乐府诗善用对话与动作描写塑造人物、凸显冲突，请简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原《离骚》中，以草木凋零比喻时光易逝、年华老去，警醒世人珍惜时光的句子是：“__________，__________。”（2）李密《陈情表》中，写自己孤苦无依、形单影只的句子是：“__________，__________。”（3）古人常以酒抒写情怀，或遣怀、或解忧、或抒志，请写出古诗中借酒抒怀的任意两句：“__________，__________。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。春日的乡村，是世间最温柔的画卷。清风拂过田野，麦苗舒展身姿，野花肆意绽放，潺潺溪流绕村而过，裹挟着春日的暖意与生机。乡间小路蜿蜒曲折，两旁草木葱茏、绿意盎然，鸟鸣清脆、风声轻柔，处处是鲜活灵动的春日景致。春日乡村的美，不在于刻意雕琢的精致，而在于浑然天成的质朴。没有城市的车水马龙、喧嚣浮躁，只有田园的静谧安然、闲适自在。农人晨起耕作，暮时归家，日出而作、日落而息，顺应时节、耕耘岁月，在烟火日常中书写着最踏实的生活。孩童在田间嬉戏奔跑，老人在树下闲谈静坐，一帧帧画面温润治愈，尽显人间烟火的温柔与美好。春风有信，花开有期。春日乡村的烟火诗意，藏在一草一木、一风一雨里，藏在寻常百姓的烟火日常里，治愈人心、温润岁月，让人心生眷恋、久久难忘。18.文中加点的词语，使用不正确的一项是（3分）A.肆意B.潺潺C.车水马龙D.久久难忘19.文中画波浪线的句子运用了多种修辞手法，请简要赏析其表达效果。（4分）20.请将文中画横线的句子改写为整句，要求句式整齐、语意不变。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。睡眠是人体自我修复、调节身心的重要过程，对身体健康、情绪状态、记忆力提升至关重要。现如今，熬夜已经成为很多人的生活常态，不仅会打乱人体生物钟，①__________。短期熬夜会导致精神萎靡、注意力不集中、记忆力衰退；长期熬夜则会损伤心脑血管、削弱免疫力、诱发情绪焦虑，严重危害身心健康。很多人误以为，熬夜后白天补觉就能弥补身体损耗。事实上，②__________。夜间睡眠是人体排毒、细胞修复、激素调节的关键时段，是白天补觉无法替代的。白天补觉只能短暂缓解疲惫，无法修复熬夜造成的身体损伤。因此，③__________，规律作息、早睡早起，才能守护身心健康，保持良好的生活状态。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.简述文段的主要内容，要求简洁流畅，不超过60个字。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）人生之路，有坦途也有坎坷，有顺遂也有波折。有人畏惧风雨、安于安逸，遇挫便轻言放弃；有人直面困境、笃行不怠，在磨砺中成长蜕变。真正的成长，从不是一帆风顺的坦途跋涉，而是历经风雨、直面挫折后的沉淀与升华。作为新时代青年，你如何看待人生的挫折与磨砺？请结合材料，联系自身实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及详细解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）1.C（3分）解析：A项错误，古代叙事诗并非缺乏历时性，而是历时性弱化、被共时性抒情裹挟；B项错误，《绵》重在抒情颂祖，而非完整叙述周族发展史；D项错误，因果倒置，是侧重抒情、弱化叙事，故而矛盾难以推动情节。2.B（3分）解析：B项错误，汉乐府道德价值依附于娱乐，并非创作者有意教化，与《诗经》官方主动教化不同。3.参考答案（3分）①场景断面②内心情感③亚叙事（每空1分，意思对即可）4.参考答案（4分）①材料一侧重文学特征，阐释《诗经》叙事诗“亚叙事”、叙事抒情化、共时性凸显的艺术特点；②材料二侧重文化属性，分析《诗经》叙事诗的官方编选背景、诗史传统与经典教化价值。（每点2分）5.参考答案（6分）①《孔雀东南飞》叙事完整，完整讲述焦刘二人相爱、被逼分离、双双殉情的完整情节，具备成熟叙事诗的历时性特征；②全诗情感贯穿始终，小序点明悲悯主旨，结尾警示世人，赞美忠贞爱情、批判封建礼教的情感渗透全篇；③叙事为抒情服务，通过人物命运悲剧抒发对真挚爱情的歌颂、对封建礼教的控诉，以事传情，呈现出鲜明的叙事抒情化特征，契合“亚叙事”特点。（每点2分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）6.A（3分）解析：开篇明媚春景与后文亡国之痛、殉国之悲形成反衬，基调并非轻快愉悦，而是悲怆深沉。7.C（3分）解析：A项“消沉颓废、怨天尤人”错误，屈原始终忧国忧民；B项“唯一原因”绝对化，长期报国无门、家国倾覆是综合原因；D项“完全是个人性格所致”错误，悲剧源于时代昏暗、朝政腐朽。8.参考答案（4分）①渲染氛围，描绘汨罗江畔春日生机盎然的景致，营造清新明媚的意境；②反衬悲情，以乐景衬哀情，用明媚春景反衬屈原内心的忧伤悲愤、亡国之痛；③烘托人物，以高洁香草、澄澈江水烘托屈原高洁忠贞的品格；④铺垫情节，美好山河倾覆，为后文屈原以身殉国的抉择做铺垫。（任答两点满分）9.参考答案（6分）①忠贞爱国、心系家国：一生坚守报国初心，忧心国运，国破以身殉国；②高洁正直、坚守本心：屡遭流放，始终坚守品格，不与奸佞同流合污；③悲悯善良、心怀苍生：心系流离百姓，痛惜家国倾覆，心怀天下；④才华卓绝、文脉长存：创作瑰丽诗文，开创浪漫诗风，沉淀民族精神。（任答三点满分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.D（3分）解析：恂恂：恭谨温顺的样子。11.B（3分）解析：宣虽闲居屡空/常以讲道为乐/未尝营产业12.D（3分）解析：D项错误，范宣子孙恪守家风、品行端正，无骄矜惰怠、违背礼法之举。13.翻译（8分）（1）人各有志向，我的志向在于坚守道义，不在于荣华富贵、功名利禄。（4分）（2）范宣向来有见识、明事理，言行举止都合乎礼法。他的子孙遵从他的教诲，从来没有犯错失德的行为。（4分）14.人物品质（6分）①聪慧明理、尊师重道：自幼熟读经典，通晓孝道礼法；②博学多才、潜心治学：精通典籍，讲学授徒，声名远播；③淡泊名利、坚守本心：屡次拒官，不慕荣禄，潜心守道；④安贫乐道、品行端正：家境贫寒，躬耕自食，言行守礼，家风清正。（任答三点满分）（二）古代诗歌阅读（9分）15.C（3分）解析：妻子并非贪图富贵、懦弱世俗，而是温柔善良、顾全大局，怜惜丈夫、疼爱孩子，希望安稳度日。16.赏析（6分）①对话描写极具戏剧冲突：妻子温柔劝阻、顾念家国幼子，饱含温情与隐忍；丈夫决绝呐喊，满含悲愤与无奈，夫妻对话凸显理想与现实、坚守与抗争的矛盾，立体塑造人物形象；②动作描写凝练传神：“拔剑东门去”凸显丈夫被逼无奈、铤而走险的决绝；“牵衣啼”刻画妻子阻拦的急切无助，极简动作暗含底层百姓的生存苦难；③以动作、对话的反差，深刻揭露社会底层民众穷困潦倒、走投无路的悲惨处境，凸显诗歌的现实批判意义。（每点2分）（三）名篇名句默写（6分）17.（1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽（2）茕茕孑立，形影相吊（3）示例：举杯邀明月，对影成三人/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/对酒当歌，人生几何（每空1分，错字、漏字不得分）三、语言文字运用（20分）18.A（3分）解析：“肆意”含贬义，多用于放纵、任意妄为，修饰野花绽放不当，可改为“肆意”改为“恣意”。19.修辞赏析（4分）运用拟人手法，赋予麦苗、野花人的情态，生动写出春日草木蓬勃生长、鲜活灵动的姿态；句式灵动、画面鲜活，凸显乡村春日的生机盎然，表达作者对乡村春景的喜爱赞美之情。（修辞2分，效果2分）20.整句改写（4分）示例：有草木葱茏之绿意，有鸟鸣清脆之清韵，有风声轻柔之暖意。（句式整齐、语意不变即可满分）21.补写语句（6分）①更会严重损害身心健康②白天补觉无法替代夜间睡眠③我们应当摒弃熬夜陋习（每空2分，意思对即可）22.概括内容（3分）文段介绍熬夜的多重危