Unit 15 Not on a school night!教学设计小学英语3A新概念英语（青少版）

Unit15Notonaschoolnight!教学设计小学英语3A新概念英语（青少版）主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：Unit15Notonaschoolnight!

2.教学年级和班级：小学英语3A

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解并运用目标语言。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的人们行为习惯的差异。

3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达个人观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定基础，能进行简单的日常对话，掌握了26个字母的读写，并能识别一些基础词汇。在之前的学习中，学生对时间的表达和活动的描述有所接触。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活相关的内容。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动学习。在课堂学习中，部分学生可能偏于被动接受，而另一部分学生则更加积极主动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解和运用英语进行情景对话可能存在困难。此外，对于时间概念和活动描述的英语表达，可能由于词汇量有限和语法结构复杂，导致学生在表达时出现错误或困惑。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景，如学校活动日，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和歌曲，辅助教学，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解文化背景。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解即将学习的故事背景和词汇列表。

设计预习问题：围绕“Notonaschoolnight!”这一主题，设计问题如：“Whydothechildrenwanttogooutonaschoolnight?”和“Whatrulesdoschoolsusuallyhaveaboutleavingcampusatnight?”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台或直接与学生沟通，监控学生的预习进度，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，复习相关词汇，了解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试在小组中讨论可能的答案。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与学校活动日相关的视频，激发学生的兴趣，引出主题。

讲解知识点：讲解“onaschoolnight”这一表达方式，以及学校晚上离开的规定。

组织课堂活动：设计“校园探险”角色扮演游戏，让学生分角色扮演学生、老师和家长，讨论并解决问题。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对新的知识点进行理解和消化。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇短文，描述他们自己的“Notonaschoolnight”经历。

提供拓展资源：推荐与校园文化相关的英语阅读材料，如故事书或文章。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写个人经历，巩固语言运用能力。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，提高文化理解能力。

重难点分析：

本节课的重点在于学生能够理解并运用“onaschoolnight”这一表达，以及能够描述自己的校园经历。难点在于让学生在角色扮演中能够自然流畅地表达自己的观点，并在小组合作中解决问题。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生克服这些难点。Xx知识点梳理一、词汇

1.Notonaschoolnight!

-not：否定副词，表示“不”。

-onaschoolnight：在学校的夜晚。

2.goout：出去。

-go：动词，表示“去”。

-out：副词，表示“出去”。

3.adventure：冒险。

-ad-：前缀，表示“加强语气”。

-venture：动词，表示“冒险”。

4.rules：规则。

-rule：名词，表示“规则”。

5.campus：校园。

-cam-：前缀，表示“一起”。

-pus：名词，表示“放置”，组合表示“放在一起的地方”。

6.night：夜晚。

-night：名词，表示“夜晚”。

7.permission：允许。

-per-：前缀，表示“通过”。

-mission：名词，表示“任务”，组合表示“通过任务”。

8.principal：校长。

-prin-：前缀，表示“第一”。

-cipal：形容词，表示“主要的”，组合表示“第一位的主要人物”。

9.decision：决定。

-de-：前缀，表示“向下”。

-cision：名词，表示“切割”，组合表示“向下切割”，引申为“决定”。

10.brave：勇敢的。

-brave：形容词，表示“勇敢的”。

二、句型

1.Notonaschoolnight!Wewanttogooutonanadventure.

-Notonaschoolnight：表示在学校的夜晚不行。

-Wewanttogooutonanadventure：我们想去冒险。

2.Theprincipalhasmadeadecision.Wecangooutonanadventure.

-Theprincipalhasmadeadecision：校长做出了决定。

-Wecangooutonanadventure：我们可以去冒险。

3.Therulesarethatweneedpermissionfromtheprincipaltoleavethecampusatnight.

-Therulesare：规则是。

-Weneedpermissionfromtheprincipal：我们需要得到校长的允许。

-Toleavethecampusatnight：在夜晚离开校园。

三、语法

1.动词时态：一般现在时

-goout,havemade,cango,needpermission

2.动词短语：gooutonanadventure,needpermission

3.名词复数：rules

四、文化背景

1.学校规则：许多学校都有规定，学生在放学后或晚上不能随意离开校园。

2.校长决定：校长的决定通常对学生有重要影响。

3.冒险精神：冒险是成长的一部分，鼓励学生勇于尝试新事物。

五、阅读理解

1.故事背景：讲述了一群学生想在学校夜晚出去冒险，但需要得到校长的允许。

2.角色分析：学生、校长、老师等角色在故事中的表现和决策。

3.主题思想：强调遵守规则和尊重权威的重要性，同时鼓励学生勇于冒险。

六、写作技巧

1.描述事件：用生动的语言描述学生想要出去冒险的原因和场景。

2.引用对话：适当引用角色之间的对话，增强故事的真实感。

3.表达观点：在故事结尾或结尾部分，表达对遵守规则和冒险精神的理解。

七、口语交际

1.提问技巧：设计问题引导学生思考，如“Whydoyouwanttogooutonanadventure?”

2.对话练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。

3.表达观点：鼓励学生在讨论中表达自己的观点，如“Whatdoyouthinkabouttheprincipal'sdecision?”Xx教学反思教学这节课，我深感每一个环节都充满了挑战和收获。首先，我发现学生们对于“Notonaschoolnight!”这个主题非常感兴趣，他们在预习阶段就表现出了很高的参与度。这让我意识到，贴近学生生活经验的题材确实能够激发他们的学习热情。

在课堂活动中，我设计了角色扮演的游戏，目的是让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。我看到学生们在游戏中表现得非常投入，有的学生甚至能自发地创造出新的对话内容，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生在表达时存在语法错误，这说明我在词汇和语法教学上还需要加强。

接着，我在讲解规则和校长决定时，发现部分学生对于某些表达方式的理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中加入更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学过程中，我还发现了一些学生之间的互动非常积极，他们在小组讨论中能够互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，合作学习是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

当然，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于“onaschoolnight”这个表达的理解不够准确，我在课后进行了个别辅导，并通过练习册中的相关练习来帮助他们巩固。此外，我还发现了一些学生在阅读理解上的困难，我计划在接下来的课程中增加阅读技巧的训练。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“onaschoolnight”的用法和含义。

-学校晚上离开的规定和需要校长允许的概念。

②关键词汇：

-Notonaschoolnight!（不是在学校的夜晚！）

-goout（出去）

-adventure（冒险）

-rules（规则）

-campus（校园）

-permission（允许）

-principal（校长）

-decision（决定）

-brave（勇敢的）

③关键句型：

-Wewanttogooutonanadventure.（我们想去冒险。）

-Theprincipalhasmadeadecision.（校长做出了决定。）

-Wecangooutonanadventure.（我们可以去冒险。）

-Therulesarethatweneedpermissionfromtheprincipaltoleavethecampusatnight.（规则是我们需要得到校长的允许才能在夜晚离开校园。）Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于“Notonaschoolnight!”的故事，通过这个故事，我们学习了如何用英语表达“在学校的夜晚”和“出去冒险”的概念。我们还了解了学校的规定，比如晚上离开校园需要得到校长的允许。通过角色扮演和小组讨论，大家能够更好地运用所学词汇和句型进行交流。

在课堂小结环节，我会回顾以下几个关键点：

1.“onaschoolnight”这个表达方式，以及它的用法。

2.学校晚上离开的规定，以及需要校长允许的重要性。

3.如何用英语描述自己的冒险经历。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：学生需要正确拼写以下单词：adventure,permission,principal,decision,brave。

2.句型填空：给出句子框架，学生需要填入合适的词汇完成句子。

-We_______togooutonanadventure.

-_______theprincipalhasmadeadecision.

-Therules_______thatweneedpermis