2025-2026学年安徽省亳州市初中历史七年级期末上册自测模拟专项攻坚题详细参考解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、通过北京人遗址中发现的五层面积较大、堆积较厚的灰烬，以及烧石和烧骨等，可以推测出当时北京人已经会使用火，还掌握了保存火种的技术。这表明（

）A．北京人遗址内涵丰富B．历史记载必须经过考古发现证实C．北京人进入农耕时代D．考古发现是历史研究的重要依据

2、下列三幅图片共同反映了（

）

A．华夏文明尽出中原B．远古传说灿烂辉煌C．河南历史源远流长D．天下名都商业发达

3、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于A．舜传位于禹B．禹传子家天下C．商鞅变法之后D．皇帝制度创立

4、历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且是一种灿烂的文化。若寻找这一文化的源头，我国有文字可考的历史可以追溯到A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝

5、下列不属于半坡遗址出土的文物是（

）A．彩陶盆B．磨制工具C．铜刀D．猪遗骸

6、“治大国若烹小鲜”是《道德经》中的名句,“烹小鲜”意指不可搅动太繁,否则鱼肉易碎,治国也不可政令繁苛多变。它体现的治国理念是A．以德治国B．以法治国C．仁政治国D．无为而治

7、秦灭六国后，为促进经济交流，改革币制，全国统一使用的货币是A．布币B．刀币C．圆形方孔半两钱D．五铢钱

8、中国象棋棋盘中间，有“楚河汉界”，由此可以推断这种棋盘有可能出现在A．商B．周C．秦D．汉

9、汉高祖刘邦实行的休养生息措施不包括（

）A．允许逃亡民众领取故里原有田宅B．释放因饥饿而卖身的奴婢为平民C．把田租由十五税一改为三十税一D．退役归农的军吏卒按军功分配田宅

10、汉武帝为筹措对匈奴作战的经费，向地方富商借贷，但有些富商大贾唯利是图，不关心国事，担心朝廷不能获胜而不肯借贷。对此，汉武帝：（

）A．收回命令B．统一度量衡C．命张骞通西域D．实施盐铁官营专卖

11、成功实现“光武中兴”的皇帝是A．刘备B．刘邦C．刘彻D．刘秀

12、下面是某同学制作的关于大泽乡起义的知识卡片，其中错误的一项是（

）

时间：公元前209年夏；

领导人：张角

口号：“王侯将相，宁有种乎”；

作用：沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕A．时间B．领导人C．口号D．作用

13、南阳武侯祠联：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”祠联中“东和北拒”的著名战役是A．牧野之战B．赤壁之战C．官渡之战D．淝水之战

14、下列图示反映该历史时期的时代特征是（

）

A．文明起源B．社会变革C．国家统一D．政权分立

15、比较下侧两幅图片中北魏陶俑的不同之处，下列改革措施中与这一差异关系最为密切的是

A．要求官员在朝廷中必须说汉语B．改鲜卑姓氏为汉姓C．鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻D．以汉服代替鲜卑服

16、贾思勰在《齐民要术》中写道，“顺天时，量地利，则用力少而成功多”。该著作总结了我国古代（

）A．天文学成就B．农学成就C．地理学成就D．史学成就

17、在中国历史上，他曾经采纳主父偃建议，颁布“推恩令”；还派张骞出使西域，派卫青、霍去病北击匈奴。“他”是指（

）A．秦始皇B．康熙帝C．曹操D．汉武帝

18、下列图示可以用来说明中国古代（

）

A．耕作技术不断进步B．土地制度持续变革C．铁器用途逐步拓展D．科学技术不断突破

19、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，要想获得关于他们生产、生活状况的第一手资料，应该通过（

）A．神话传说B．学者推断C．历史记载D．考古发掘

20、历史学科的学习要把握每一历史阶段发展的时代特征。下图反映的时代特征是

A．人类的出现和文明的起源B．国家的产生和社会的变革C．多民族国家的建立和巩固D．政权的分立和民族的交融二、综合题

21、根据以下材料，回忆所学内容，回答问题。材料一

战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。材料二

任何一场改革都会涉及经济社会关系的组合和各阶层利益的调整，因此，改革必然会遭到旧势力的抵抗……商鞅坚持公开颁行的法令，对违反新法的，坚决依法给予处罚……将新法进行到底，取得了重大胜利。

(1)根据材料一指出商鞅变法的目的是什么。变法得到了谁的支持？

(2)举行“儒家、道家、法家学派代表谏秦王”的历史剧。你认为商鞅会支持哪一学派？

(3)商鞅变法遭到旧贵族的反对，主要是因为他在变法中推行什么措施？他的变法法令中对后世影响最大的措施是什么？

(4)根据材料内容判断商鞅变法的性质是什么。

(5)商鞅后来被车裂而死，那么他变法的目的达到了没有？请说明理由。

(6)结合材料二和所学知识，你认为改革者必须具备怎样的精神？

22、走进大秦帝国，感知风云变幻的历史，思索它留下的诸多启示。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白《古风》材料二：嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。材料三：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

(1)材料一赞颂了“秦王”的什么功绩？

(2)根据材料二，说说秦始皇为了实现大一统在经济和文化上分别采取了什么措施？

(3)根据材料三中“斩木为兵，揭竿为旗”指的是秦末农民起义。这场农民起义爆发于什么地方？领导这场起义的两位领袖是谁？

(4)结合所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么？秦朝的速亡，给后人留下了什么历史教训，请简单阐述。

23、中华民族生生不息，勤劳、智慧、勇敢，留下了丰厚的文化遗产，读图回答问题。

(1)图1史书的作者是谁？是按什么体例写成的？

(2)中医成为我国打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的“利器”。图2医书的作者是谁？后世尊称他为什么？

(3)图3农书的作者是谁？你怎样评价这部书？

(4)综合以上材料，我们应该如何对待文化遗产？

24、历史上中国人形成了深深的家国天下情怀，阅读下列材料，回答问题材料一

华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》

(1)从材料一可以看出华夏民族的形成有何特点材料二

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦…是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……两、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。——是谓小康。——《礼记·礼运篇》

(2)材料二中“天下为家”的“家”是指什么？从“天下为公”到“天下为家”，首领传位方法发生了什么变化？材料三

最高也最大的，叫“天下”。按照当时的观念，它就是全世界，所以又叫“普天之下”。天下的最高领袖叫“天子”，是天底所有人共同的君主，叫“天下共主”。次一级的叫“国”，也就是“封国”。封国的君主叫“国君”，再次一级的叫“家”。天下、国、家，层次分明，这就是所谓“封建”。所以，诸侯是天下之臣，大夫是诸侯之臣，权利和义务分明。——易中天《中华史》

(3)材料三中的“封建”指的是西周的什么制度？结合所学知识，简述“诸侯”“天子”都有哪些义务。材料四

法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

(4)材料四中法家主张如何治理国家？

25、阅读材料，结合所学知识，回答问题。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”材料二：丞相王绾说：天下初定，应该实行分封制。李斯说：不行，当初周是因为分封，诸侯的权利太大，造成长期的战争的局面，现在应该实行郡县制。他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。材料三：

一天张三拿了原齐国的刀币钱来到市场想买牛，结果发现市场上的人争论不休，原来他们拿着各自的钱，谁也不愿意接受对方的钱，他只好叹口气回了家。一次，原魏国人李四到街上去买了三尺布，可回到家一看不足三尺于是回去找老板理论，可老板认为自己是按标准裁的布坚决不退。两人把官司打到秦始皇那里。

(1)材料一中称赞了秦始皇的哪一历史功绩？“扫六合”完成的时