2024年晋中师专单招试题含答案

2024年晋中师专单招试题含答案一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.晋中师范高等专科学校的前身是创办于哪一年的晋中学校？A.1905年B.1949年C.1958年D.1988年答案：B解析：晋中师专的前身是1949年成立的晋中学校，历经多次调整，1988年恢复组建晋中师范专科学校，2020年更名为晋中师范高等专科学校，其办学根源可追溯至新中国成立初期为培养基层教育人才设立的晋中学校，故正确答案为B。2.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是：A.静谧（mì）媲美（pì）锲而不舍（qì）B.炽热（chì）追溯（sù）鲜为人知（xiǎn）C.哺育（pǔ）机械（xiè）猝不及防（cù）D.慰藉（jiè）迁徙（xǐ）恪尽职守（gè）答案：B解析：A选项中“锲而不舍”的“锲”应读qiè；C选项中“哺育”的“哺”应读bǔ；D选项中“恪尽职守”的“恪”应读kè，只有B选项的读音全部正确。3.下列句子中，没有语病的一项是：A.通过参加这次师范生技能大赛，使我深刻认识到了自身专业素养的不足。B.晋中师专的办学特色是重视实践教学，注重培养学生的教育教学能力。C.能否成为一名合格的教师，关键在于拥有高尚的师德和扎实的专业知识。D.他不仅是晋中师专的优秀毕业生，而且是山西省知名的教育专家。答案：B解析：A选项滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；C选项两面对一面，应删去“能否”；D选项关联词使用不当，“不仅……而且……”表递进，此处逻辑关系不当，应改为“既……又……”，只有B选项没有语病。4.下列关于中国古代文学常识的表述，错误的一项是：A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。B.杜甫的诗歌被称为“诗史”，他本人被尊为“诗圣”。C.苏轼是宋代豪放派词的代表人物，与辛弃疾并称“苏辛”。D.《红楼梦》是中国古代长篇小说的高峰，作者是明代作家曹雪芹。答案：D解析：《红楼梦》的作者曹雪芹是清代作家，而非明代，A、B、C三项表述均正确，故答案为D。5.下列函数中，定义域为R的是：A.y=1/xB.y=√xC.y=x²D.y=log₂x答案：CA.{1,2,3}B.{2,3}C.{1,2,3,4}D.∅答案：B解析：集合A与B的交集是由两个集合中共同的元素组成的集合，A和B共有的元素是2和3，故A∩B={2,3}，答案为B。7.已知向量a=(1,2)，b=(m,1)，若a⊥b，则m的值为：A.-2B.2C.-1D.1答案：A解析：两个垂直的向量，其数量积为0，即a·b=1×m+2×1=0，解得m=-2，故答案为A。8.下列直线中，斜率为2，且过点(1,3)的是：A.y=2x+1B.y=2x1C.y=-2x+5D.y=-2x+1答案：A解析：根据直线的点斜式方程，斜率为k，过点(x₀,y₀)的直线方程为yy₀=k(xx₀)，代入k=2，x₀=1，y₀=3，可得y3=2(x1)，整理得y=2x+1，故答案为A。9.下列关于生物体结构和功能的叙述，正确的是：A.细胞是所有生物体结构和功能的基本单位B.细胞核是细胞进行有氧呼吸的主要场所C.线粒体是细胞内储存遗传物质的主要场所D.细胞膜具有控制物质进出细胞的功能答案：D解析：A选项中病毒没有细胞结构，但其属于生物；B选项中细胞进行有氧呼吸的主要场所是线粒体，而非细胞核；C选项中细胞内储存遗传物质的主要场所是细胞核，而非线粒体；D选项关于细胞膜功能的表述正确，故答案为D。10.下列属于生态系统分解者的是：A.绿色植物B.动物C.细菌和真菌D.阳光答案：C解析：分解者是指能够将动植物遗体中的有机物分解成无机物的生物，主要包括细菌和真菌；绿色植物属于生产者，大部分动物属于消费者，阳光属于非生物的物质和能量，故答案为C。11.晋中地区主要的气候类型是：A.温带季风气候B.亚热带季风气候C.温带大陆性气候D.高原山地气候答案：A解析：晋中位于我国华北地区，属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，故答案为A。12.下列山西省的旅游景点中，属于世界文化遗产的是：A.平遥古城B.五台山C.云冈石窟D.以上都是答案：D解析：山西省拥有平遥古城、五台山、云冈石窟、长城（山西段）等多项世界文化遗产，题目中的三个选项均属于此类，故答案为D。13.教师在教育教学过程中应当遵循的根本准则是：A.教师职业道德规范B.教育法律法规C.学校规章制度D.教学大纲答案：A解析：教师职业道德规范是教师在教育教学活动中应当遵循的根本准则，它规范了教师的职业行为，关系到学生的健康成长和教育事业的发展，故答案为A。14.教育学中，“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自：A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》答案：A解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子关于启发式教学的重要论述，故答案为A。15.心理学中，个体自觉确定目的，调节行动，克服困难，实现预定目标的心理过程称为：A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理答案：C解析：意志过程是指个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程，符合题干描述，故答案为C。16.下列关于信息技术的说法，错误的是：A.信息技术是指用于管理和处理信息的各种技术的总称B.计算机技术是现代信息技术的核心C.5G技术属于信息技术的范畴D.信息技术仅包括计算机技术和通信技术答案：D解析：信息技术不仅包括计算机技术和通信技术，还包括传感技术、微电子技术等多个领域，A、B、C三项表述正确，故答案为D。17.在Excel中，若要对某列数据进行求和运算，应使用的函数是：A.AVERAGEB.SUMC.MAXD.MIN答案：B解析：AVERAGE是求平均值函数，SUM是求和函数，MAX是求最大值函数，MIN是求最小值函数，故答案为B。18.下列属于我国根本政治制度的是：A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度B.民族区域自治制度C.人民代表大会制度D.基层群众自治制度答案：C解析：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民民主专政政权的组织形式；A、B、D三项均为我国的基本政治制度，故答案为C。19.我国的国家元首是：A.国务院总理B.中华人民共和国主席C.全国人民代表大会常务委员会委员长D.中央军事委员会主席答案：B解析：中华人民共和国主席是我国的国家元首，代表国家进行国事活动，A、C、D三项职务均不符合国家元首的定义，故答案为B。20.2023年，晋中师专新增的专业方向不包括：A.学前教育（早期教育）B.小学语文教育（师范）C.大数据技术D.体育教育（冰雪方向）答案：B解析：根据晋中师专2023年的专业调整公告，当年新增了学前教育（早期教育）、大数据技术、体育教育（冰雪方向）等专业方向，小学语文教育（师范）为学校传统优势专业，未在2023年新增，故答案为B。二、简答题：本大题共4小题，每小题10分，共40分。1.结合晋中师专的办学定位，谈谈你对未来成为一名小学或幼儿园教师的理解。答案：晋中师范高等专科学校的办学定位是面向基层基础教育，培养具有扎实专业基础、良好师德师风和较强实践能力的应用型基础教育师资，这一定位与我成为小学或幼儿园教师的目标高度契合。首先，作为一名未来的小学或幼儿园教师，我必须具备高尚的师德师风，这是教育的灵魂。晋中师专历来重视师德教育，通过专业课程、实践活动等方式引导学生树立“学高为师，身正为范”的职业理念，这要求我在今后的教师岗位上，不仅要传授知识，更要以自身的言行举止影响学生的品德养成，做到关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，公平公正地对待每一个孩子。其次，扎实的专业基础是教师履职的核心。晋中师专开设有小学语文与数学教育、学前教育等师范类核心专业，配套有完善的实验实训设施和校内附属学校、幼儿园作为实践基地，这为我奠定专业基础提供了良好条件。未来我成为教师后，需要熟练掌握所教学科的专业知识，同时还要了解不同年龄段学生的认知发展规律，将专业知识转化为适合学生接受的教学内容，比如小学教育阶段要注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，学前教育阶段则要重视幼儿的启蒙教育和身心健康发展。再者，较强的实践能力是胜任教师岗位的关键。晋中师专坚持“理实一体化”的教学模式，安排了大量的教育见习、实习活动，这让我在校期间就能接触真实的教育教学场景，积累教学经验。未来我走上教师岗位后，需要具备教学设计、课堂组织、班级管理等多方面的实践能力，能够应对教学中的各种突发情况，比如处理学生之间的矛盾、调整教学方法以适应不同学生的学习需求等。最后，基层教育的需求要求我具备奉献精神。晋中师专服务晋中区域基础教育的办学特色，决定了我校培养的教师大多会服务于基层学校，未来我将扎根基层，为晋中地区的基础教育事业发展贡献自己的力量，助力基层教育质量的提升，让更多的农村孩子也能享受到优质的教育资源。2.简述高中语文教育与大学师范专业语文教育的区别与联系。答案：高中语文教育与大学师范专业语文教育既有区别又有紧密联系，二者共同构成了基础教育师资培养的知识体系基础。从区别来看，第一，教育目标不同。高中语文教育的核心目标是提高学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，为学生的升学和终身发展奠定基础，教学内容涵盖必修和选修的各类文学、文化知识，注重知识的广度和广度。而大学师范专业语文教育的目标是培养未来的中小学语文教师，不仅要提升学生的语文素养，更要重点培养学生的师范技能，比如教学设计、教学方法运用、教学评价等，教学内容不仅包括文学、文化知识，还涉及教育学、心理学、学科教学论等师范类课程，注重知识的专业性和实用性，服务于教师职业能力的提升。第二，教学内容的深度和侧重点不同。高中语文教学内容以通用的语文知识为主，比如文言文阅读、现代文赏析、写作训练等，更多是知识的普及和能力的基础培养。而大学师范专业语文教育会对高中语文知识进行深化和拓展，比如在文学鉴赏方面，会深入分析文学作品的创作背景、艺术手法、思想内涵，同时会结合高中语文教材的内容，研究如何将这些知识转化为适合高中生的教学内容；在写作方面，会注重培养学生的写作教学能力，而不仅仅是提升学生自身的写作水平，还会学习作文教学的方法、评改作文的技巧等。第三，教学方法不同。高中语文教学多采用讲授法、练习法，注重知识的传授和应试能力的提升，课堂教学以教师为主导，学生的参与更多是被动的。而大学师范专业语文教学会更多采用研讨法、案例教学法、模拟教学法，注重培养学生的自主学习能力和实践能力，比如组织学生开展高中语文教材的教学案例设计，进行模拟授课，提升学生的教学实践能力，教师更多是作为引导者和指导者。从联系来看，第一，高中语文教育是大学师范专业语文教育的基础。高中阶段所学习的文学知识、语法知识、写作能力等，是大学师范专业语文教育的重要基础，没有高中阶段的知识积累，大学师范专业的深入学习就会缺乏支撑。第二，大学师范专业语文教育是高中语文教育的延伸和深化。大学师范专业语文教育会将高中语文的知识进一步拓展，培养学生的教学能力，使得未来的教师能够更好地开展高中语文教学，提升高中语文教育的质量。第三，二者都注重培养学生的语文核心素养，都强调文化传承与理解，都要求学生具备良好的语言表达能力和思维能力，在核心素养的培养目标上是一致的，只是培养的阶段和侧重点不同。3.简述牛顿运动定律的内容及其在生活中的应用。答案：牛顿运动定律是经典力学的基础，包括牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律，三者共同构成了完整的力学体系。牛顿第一定律，也称为惯性定律，其内容是：任何物体都要保持匀速直线运动或静止的状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。这一定律揭示了物体具有惯性，惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。牛顿第二定律的内容是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，其数学表达式为F=ma（其中F为合外力，m为物体质量，a为加速度），该定律定量地描述了力的作用效果，即力是使物体产生加速度的原因。牛顿第三定律的内容是：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上，该定律揭示了力的相互性，即力总是成对出现的，有作用力就一定有反作用力。牛顿运动定律在生活中有着广泛的应用。首先，牛顿第一定律在生活中的应用非常普遍。比如，乘坐汽车时，当汽车突然刹车，乘客的身体会向前倾，这是因为乘客具有惯性，要保持原来的运动状态，所以会向前倾，因此汽车上会设置安全带和安全气囊，就是为了防止惯性带来的危害；再比如，跳远运动员在起跳前会进行助跑，这是利用惯性来提高跳远的成绩，助跑使运动员获得较大的速度，起跳后由于惯性，运动员会保持向前的运动状态，从而跳得更远；还有，我们拍打衣服上的灰尘，也是利用惯性，衣服受力运动，灰尘由于惯性保持静止，从而与衣服分离。其次，牛顿第二定律在生活中的应用也十分常见。比如，汽车的限速和载重限制，汽车的质量越大，惯性越大，刹车时需要的制动力也越大，同时根据F=ma，当制动力一定时，质量越大，加速度越小，刹车距离就越长，所以为了保证安全，汽车不能超载，也不能超速；再比如，体育运动中的投掷项目，比如铅球运动员在投掷时，会用力推铅球，使铅球获得加速度，从而获得较大的速度，投掷得更远；还有，建筑工地的起重机，在起吊重物时，会根据重物的质量选择合适的拉力，根据F=ma，当重物加速上升时，拉力大于重物的重力，所以起重机需要提供足够的拉力才能将重物吊起。最后，牛顿第三定律在生活中的应用也随处可见。比如，我们走路时，脚向后蹬地面，地面会给脚一个向前的反作用力，这个反作用力使我们能够向前行走；再比如，火箭的发射，火箭向下喷射高温高压的气体，气体会给火箭一个向上的反作用力，这个反作用力推动火箭向上运动，进入太空；还有，划船时，船桨向后划水，水会给船桨一个向前的反作用力，从而使船向前行驶。4.简述晋中地区历史文化的主要特点及其对教育的影响。答案：晋中地区历史悠久，是山西省乃至全国重要的文化区域，其历史文化主要有以下几个特点：第一，晋商文化底蕴深厚。晋中是晋商的发源地，明清时期晋商曾一度垄断全国的商业贸易，形成了独特的晋商文化，包括诚信经营、吃苦耐劳、团结协作、开拓创新的精神，以及完善的商业制度和商业文化，平遥古城、乔家大院、王家大院等都是晋商文化的典型代表。第二，传统文化传承完整。晋中地区保留了大量的传统村落、古建筑、民俗文化，比如晋中社火、祁太秧歌、平遥推光漆器、平遥古城的民俗活动等，这些传统文化历经数百年的传承，依然保持着鲜明的地域特色，是中华文化的重要组成部分。第三，基础教育基础扎实。晋中地区历来重视教育，历史上就有“耕读传家”的传统，许多晋商家族都注重子女的教育，创办了大量的私塾、书院，为晋中地区培养了大量的人才，形成了浓厚的教育氛围。第四，红色文化资源丰富。晋中地区是革命老区，拥有丰富的红色文化资源，比如祁县的革命纪念馆、平遥的红色遗址等，记录了晋中地区人民在革命、建设、改革时期的奋斗历程，是爱国主义教育的重要基地。晋中地区的历史文化对当地的教育产生了深远的影响。首先，晋商文化中的诚信精神对教育的影响。晋中地区的教育，尤其是师范教育和基础教育，非常注重培养学生的诚信品质，将诚信作为重要的德育内容，因为晋商的诚信经营理念不仅是商业发展的基础，也是个人立身行事的根本，这在晋中师专的德育课程中有着明显的体现，学校通过开展诚信教育活动，引导学生树立诚信意识，为未来成为一名诚信的教师奠定基础。其次，“耕读传家”的传统对教育的影响。晋中地区自古以来就有重视读书的传统，“耕读传家久，诗书继世长”的观念深入人心，这种传统使得晋中地区的基础教育普及率较高，家长重视子女的教育，为学校教育提供了良好的家庭环境，同时也促进了当地师范教育的发展，因为更多的人愿意选择从事教育事业，投身于基础教育的发展。再次，传统文化资源对教育的影响。晋中地区丰富的传统文化资源，为当地的教育提供了重要的教学素材，比如在语文教育中，可以将晋中地区的民间故事、传统戏曲、民间工艺等融入教学内容，让学生了解家乡的传统文化，增强学生的文化自信和对家乡的热爱；在美术教育中，可以将平遥推光漆器、剪纸等传统工艺作为教学内容，培养学生的审美能力和动手能力；在音乐教育中，可以将祁太秧歌等传统音乐引入课堂，丰富音乐教学的内容。最后，红色文化对教育的影响。晋中地区的红色文化资源，为当地的爱国主义教育和思想政治教育提供了重要的载体，学校会组织学生参观红色遗址、观看红色影片、开展红色主题教育活动，让学生了解革命历史，传承红色精神，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，这对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。三、论述题：本大题共1小题，每小题20分，共20分。结合晋中师专的办学优势和当前基础教育的发展需求，谈谈如何提升自身的师范专业能力。答案：晋中师范高等专科学校拥有多年的师范教育办学历史，积累了丰富的办学经验，具备完善的师范教育培养体系，同时晋中地区的基础教育发展也为学校的师范生提供了良好的实践平台。当前，基础教育正朝着高质量、多元化、个性化的方向发展，对教师的专业能力提出了更高的要求，需要教师具备扎实的学科专业知识、较强的教育教学能力、良好的师德师风、创新的教学理念和终身学习的意识。结合晋中师专的办学优势和基础教育的发展需求，我认为可以从以下几个方面提升自身的师范专业能力。首先，充分利用晋中师专的学科专业优势，扎实掌握学科专业知识。晋中师专开设了师范类核心专业，拥有一支经验丰富、专业水平高的教师队伍，同时配套了完善的图书资料、实验室等教学资源。我会充分利用这些资源，认真学习所教学科的专业知识，比如我选择的是小学语文教育专业，我会深入学习汉语言文学的专业知识，包括古代文学、现代文学、当代文学、文学理论等，同时认真学习小学语文教育的专业知识，了解小学语文的课程标准、教学内容、教学方法，为未来的教育教学工作奠定坚实的基础。此外，我还会结合晋中师专的“理实一体化”教学模式，将理论学习与实践相结合，在学习专业知识的同时，通过课堂讨论、案例分析等方式，加深对知识的理解和运用。其次，积极参与教育实践活动，提升教育教学实践能力。晋中师专拥有校内附属学校、幼儿园作为实践基地，同时安排了教育见习、实习等实践环节，这为我提升实践能力提供了良好的条件。我会认真对待每一次见习和实习活动，在见习过程中，认真观察指导教师的课堂教学，学习他们的教学设计、课堂组织、师生互动等方面的经验，记录教学中的问题和技巧，进行总结和反思；在实习过程中，主动承担教学任务，进行独立的教学设计和课堂教学，同时积极参与班级管理、教研活动等，积累班级管理和教研的经验。此外，我还会利用学校组织的师范生技能大赛、模拟授课大赛等活动，提升自身的教学设计、语言表达、课堂组织等师范技能，通过比赛发现自身的不足，及时进行改进。第三，加强师德师风修养，树立正确的教育理念。晋中师专历来重视师德教育，通过专门的师德课程、主题教育活动等方式，培养学生的师德师风。我会认真学习