安徽省部编版高中语文上册第3单元综合测试卷

2026年安徽省部编版高中语文上册第3单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，生动描绘了青年毛泽东与战友们一起生活、学习的场景。词人通过“百侣”“峥嵘”“稠”等词语，不仅展现了革命青年朝气蓬勃的精神风貌，更突出了革命岁月的波澜壮阔。这一句体现了词人怎样的情感？A.对往昔岁月的深切怀念B.对革命事业的坚定信念C.对战友们的深厚情谊D.对个人经历的感慨叹息2.分析《故乡》中“我冒了严寒，回到故乡”一句的修辞手法及其表达效果。A.拟人，突出天气寒冷B.夸张，强调归乡心情C.对比，暗示社会变迁D.排比，增强语言气势3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她怎样的性格特点？A.善良淳朴，关心孩子B.精明能干，善于交际C.谨慎细致，做事认真D.狡猾自私，贪图小利4.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了怎样的思想感情？A.对底层人民的同情B.对社会不公的批判C.对传统美德的赞扬D.对人性光辉的礼赞5.《中国现代诗歌三首》中，徐志摩的《再别康桥》与闻一多的《死水》在主题表达上有何不同？A.前者抒情，后者写景B.前者积极，后者消极C.前者写自然，后者写社会D.前者怀念，后者批判6.《烛之武退秦师》中，烛之武如何运用语言艺术说服秦穆公退兵？A.运用排比增强气势B.运用对比突出利弊C.运用反问激发思考D.运用比喻形象说明7.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌词渲染了怎样的氛围？A.悲伤凄凉，令人惋惜B.激昂慷慨，鼓舞士气C.深沉凝重，充满悲壮D.轻松愉快，充满希望8.《逍遥游》中，庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的比喻说明什么道理？A.生命短暂的无奈B.生命永恒的信念C.生命价值的多元性D.生命意义的不可知性9.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的核心是什么？A.传授知识B.培养品德C.解答疑惑D.引导成长10.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句体现了作者怎样的生活态度？A.追求物质享受B.崇尚清闲自在C.厌恶官场生活D.轻视文化修养二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《沁园春•长沙》中，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句中，“峥嵘”一词的意思是__________。2.《故乡》中，“我冒了严寒，回到故乡”一句中，“冒”字的用词有何特点？__________。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》时，反复强调“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”这一细节，体现了她__________的性格特点。4.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了__________的思想感情。5.《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”一句运用了__________的修辞手法，表达了诗人__________的情感。6.《烛之武退秦师》中，烛之武说“越国以鄙远，君知其难也”，运用了__________的论证方法，说明秦国吞并郑国__________。7.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌词出自__________之口，渲染了__________的氛围。8.《逍遥游》中，庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的比喻说明__________的道理。9.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的核心是__________。10.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句体现了作者__________的生活态度。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句表达了词人对革命事业的坚定信念。2.《故乡》中，“我冒了严寒，回到故乡”一句运用了夸张的修辞手法，强调归乡心情。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她善良淳朴、关心孩子的性格特点。4.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了对社会不公的批判。5.《再别康桥》与《死水》都是中国现代诗歌的经典作品，但主题表达完全不同。6.《烛之武退秦师》中，烛之武说“越国以鄙远，君知其难也”，运用了对比的论证方法，说明秦国吞并郑国困难。7.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌词出自高渐离之口，渲染了悲壮的氛围。8.《逍遥游》中，庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的比喻说明生命短暂的无奈。9.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的核心是传授知识。10.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句体现了作者追求物质享受的生活态度。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.分析《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句的艺术特色。2.《故乡》中，“我冒了严寒，回到故乡”一句的用词有何特点？有何表达效果？3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她怎样的性格特点？4.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了怎样的思想感情？5.《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”一句运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的情感？6.《烛之武退秦师》中，烛之武如何运用语言艺术说服秦穆公退兵？7.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌词有何艺术特色？8.《逍遥游》中，庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的比喻说明什么道理？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。《沁园春•长沙》中，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，生动描绘了青年毛泽东与战友们一起生活、学习的场景。词人通过“百侣”“峥嵘”“稠”等词语，不仅展现了革命青年朝气蓬勃的精神风貌，更突出了革命岁月的波澜壮阔。（1）分析“百侣”“峥嵘”“稠”等词语在句中的表达效果。（2）这一句体现了词人怎样的情感？2.阅读下列材料，回答问题。《故乡》中，“我冒了严寒，回到故乡”一句，生动描绘了“我”归乡的场景。（1）分析“冒”字的用词特点。（2）这一句有何表达效果？3.阅读下列材料，回答问题。《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她善良淳朴、关心孩子的性格特点。（1）分析阿长为“我”买《山海经》的过程。（2）这一过程体现了阿长怎样的性格特点？4.阅读下列材料，回答问题。《老王》中，杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了对他人的同情与关怀。（1）分析老王的“不幸”与“善良”体现在哪些方面。（2）这一描写表达了作者怎样的思想感情？5.阅读下列材料，回答问题。《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”一句，表达了诗人对康桥的怀念之情。（1）分析这一句运用了哪些修辞手法。（2）这一句表达了诗人怎样的情感？6.阅读下列材料，回答问题。《烛之武退秦师》中，烛之武说“越国以鄙远，君知其难也”，运用了对比的论证方法，说明秦国吞并郑国困难。（1）分析这一句的论证方法。（2）这一句有何表达效果？7.阅读下列材料，回答问题。《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌词，渲染了悲壮的氛围。（1）分析这一歌词的艺术特色。（2）这一歌词表达了怎样的情感？8.阅读下列材料，回答问题。《逍遥游》中，庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的比喻说明生命短暂的无奈。（1）分析这一比喻的内涵。（2）这一比喻有何表达效果？标准答案及解析一、单项选择题1.A解析：该句通过“百侣”“峥嵘”“稠”等词语，生动描绘了青年毛泽东与战友们一起生活、学习的场景，表达了词人对往昔岁月的深切怀念。2.B解析：“冒”字的用词夸张，突出了归乡心情的迫切。3.A解析：阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她善良淳朴、关心孩子的性格特点。4.A解析：杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了对他人的同情与关怀。5.B解析：徐志摩的《再别康桥》表达了对康桥的怀念之情，而闻一多的《死水》则表达了对社会现实的批判。6.B解析：烛之武运用对比的论证方法，说明秦国吞并郑国困难。7.C解析：这一歌词渲染了悲壮的氛围，表达了壮士一去不复返的悲壮情感。8.A解析：这一比喻说明生命短暂的无奈。9.C解析：韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的核心是解答疑惑。10.B解析：这一句体现了作者崇尚清闲自在的生活态度。二、填空题1.不平凡2.运用夸张的修辞手法，强调归乡心情3.谨慎细致，做事认真4.对他人的同情与关怀5.排比，怀念6.对比，困难7.高渐离，悲壮8.生命短暂的无奈9.解答疑惑10.崇尚清闲自在三、判断题1.×解析：该句表达了词人对往昔岁月的深切怀念，而非对革命事业的坚定信念。2.×解析：“冒”字的用词夸张，而非夸张的修辞手法。3.√解析：阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她善良淳朴、关心孩子的性格特点。4.×解析：杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了对他人的同情与关怀，而非对社会不公的批判。5.√解析：《再别康桥》表达了对康桥的怀念之情，而《死水》则表达了对社会现实的批判。6.×解析：烛之武运用对比的论证方法，而非对比的论证方法。7.×解析：这一歌词出自荆轲之口，而非高渐离。8.√解析：这一比喻说明生命短暂的无奈。9.×解析：韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”的核心是解答疑惑，而非传授知识。10.×解析：这一句体现了作者崇尚清闲自在的生活态度，而非追求物质享受。四、简答题1.该句通过“百侣”“峥嵘”“稠”等词语，生动描绘了青年毛泽东与战友们一起生活、学习的场景，展现了革命青年朝气蓬勃的精神风貌，突出了革命岁月的波澜壮阔。2.“冒”字的用词夸张，突出了归乡心情的迫切。这一句通过夸张的修辞手法，生动描绘了“我”归乡的场景，表达了“我”对故乡的深切怀念。3.阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她善良淳朴、关心孩子的性格特点。她反复强调“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”，这一细节体现了她做事认真、细心。4.杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了对他人的同情与关怀。老王生活贫困，但为人善良，乐于助人，这种品质令人感动。5.该句运用了排比、反复的修辞手法，表达了诗人对康桥的怀念之情。通过“轻轻的”“正如”“轻轻的”等词语的反复使用，增强了语言的音乐性和抒情性。6.烛之武通过对比的论证方法，说明秦国吞并郑国困难。他指出“越国以鄙远，君知其难也”，说明秦国吞并郑国不仅会面临越国的反对，还会增加自己的负担，因此困难重重。7.该歌词运用了拟人、排比的修辞手法，生动描绘了易水边的萧瑟景象，渲染了悲壮的氛围。通过“风萧萧兮”“易水寒”等词语的运用，表达了壮士一去不复返的悲壮情感。8.庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的比喻说明生命短暂的无奈。朝菌和蟪蛄都是寿命短暂的小虫，它们不知道时间的流逝，这一比喻说明人的生命也是短暂的，无法逃避时间的无情流逝。五、应用题1.（1）“百侣”“峥嵘”“稠”等词语在句中的表达效果：-“百侣”指许多战友，展现了革命青年团结友爱的精神风貌；-“峥嵘”指不平凡，突出了革命岁月的波澜壮阔；-“稠”指密集，表达了词人对往昔岁月的深刻记忆。（2）这一句体现了词人对往昔岁月的深切怀念。2.（1）“冒”字的用词特点：-“冒”字的用词夸张，突出了归乡心情的迫切；-通过“冒”字，生动描绘了“我”归乡的场景，表达了“我”对故乡的深切怀念。（2）这一句的表达效果：-通过夸张的修辞手法，生动描绘了“我”归乡的场景；-表达了“我”对故乡的深切怀念，以及对往昔岁月的回忆。3.（1）阿长为“我”买《山海经》的过程：-阿长反复强调“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”，这一细节体现了她做事认真、细心；-她克服生活贫困的困难，为“我”买回了《山海经》，体现了她善良淳朴、关心孩子的性格特点。（2）这一过程体现了阿长善良淳朴、关心孩子的性格特点。4.（1）