2026-2027学年七年级语文上册第四单元单元测试卷（部编版）

2026-2027学年七年级语文上册第四单元单元测试卷（部编版）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下面加点字注音完全正确的一项是（）A.憔悴（qiáocuì）羁绊（jībàn）骇人听闻（hài）拈轻怕重（niān）B.猝然（cù）愧怍（kuìzuò）惟妙惟肖（xiāo）锲而不舍（qiè）C.污蔑（wūmiè）择菜（zé）锲而不舍（qiè）咄咄逼人（duō）D.骊歌（lí）沮丧（jǔsàng）气冲斗牛（dǒu）锲而不舍（qiè）2.下面词语书写完全正确的一项是（）A.惟妙惟肖自作自受锲而不舍惊慌失措B.气冲斗牛长途跋涉惟妙惟肖精益求精C.长途跋涉咄咄逼人气冲斗牛鲜为人知D.自作自受惊慌失措鲜为人知精益求精3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我深刻认识到团结合作的重要性。B.他的演讲精彩动人，博得了在场的所有人的一致赞叹。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.是否做好充分准备，是能否取得优异成绩的关键。4.古诗文默写。(1),舍生而取义者也。（孟子《生于忧患，死于安乐也》）(2),落日熔金，暮云合璧。（李清照《永遇乐·落日熔金》）(3)《论语》中强调学习与思考相辅相成关系的句子是：“,”。(4)欧阳修《醉翁亭记》中，描写春夏之交草木茂盛景色的句子是：“,”。5.根据语境，在横线上填入最恰当的一句是（）阅读是心灵的对话，它让我们穿越时空，与智者交流；阅读是精神的滋养，它让我们开阔视野，与世界同行。阅读，__________。A.能使我们增长知识，丰富内心B.就像与朋友聊天，畅快淋漓C.是我们认识世界、提升自我的必经之路D.能让我们在知识的海洋里尽情遨游二、文本阅读阅读下面的文字，完成第6～9题。黄昏时分，我独自一人漫步在校园的小径上。夕阳的余晖透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，给宁静的校园增添了几分诗意。微风拂过，带来阵阵草木的清香，令人心旷神怡。远处，传来几声清脆的鸟鸣，更映衬出此刻的幽静。我放慢脚步，感受着这份难得的宁静，任思绪在晚风中飘荡。这几年来，我经历了许多事情，有成功的喜悦，也有失败的苦涩。但每当感到疲惫或迷茫时，我总会来到这片校园，寻找内心的平静。看着眼前的一草一木，仿佛能感受到它们所蕴含的生命力。它们经历了一个又一个的春夏秋冬，无论环境如何变化，始终坚韧地生长着。这让我明白，人生也并非一帆风顺，但只要我们像这些植物一样，保持坚韧不拔的精神，就能克服困难，迎向未来。夕阳渐渐西沉，天空被染成了温暖的橘红色。我沿着小径继续往前走，来到了一片开阔地。那里有一棵古老的银杏树，枝繁叶茂，仿佛一位饱经风霜的老人，静静地守护着这片土地。我站在树下，仰望着它高大的身躯，感受着它散发出的沧桑与厚重。一阵风吹过，金黄色的叶片随风飘落，像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。我捡起一片落叶，仔细端详着它精致的纹理，仿佛能读懂它所经历的故事。夜幕即将降临，校园里的灯光逐渐亮起。我深吸一口气，带着这份宁静与感悟，踏上了回家的路。虽然明天依然会有新的挑战，但此刻我的内心充满了力量和希望。6.文中多次写到“宁静”，这样写有什么作用？7.第③段中，作者将银杏树比作“一位饱经风霜的老人”，这样写有什么表达效果？8.结合全文，谈谈作者在校园漫步时主要获得了哪些感悟？9.请简要分析文中画横线的句子运用了哪些修辞手法，表达了怎样的情感？阅读下面的文字，完成第10～13题。老王住在我们胡同的西头，一个塌败的小院里。他靠一辆三轮车，车轮有时紧，有时松，拉着他那满车的鲜鱼虾蟹。他送的鱼都是活的，放在水桶里，嘴一张一合，鲜活得很。他似乎有病，走路很慢，但拉车却很快。他脸上总带着一种憨厚而羞涩的神情，好像做错了什么似的。有一次，我带着孩子去协和医院看病。老王拉着我们，到了医院门口，他坚决不要钱，说：“我送你们进去吧。”我们只好让他拉车。他进去后又出来，说：“我给你们拿药吧。”我们忙说不用了，他却一定要去。最后，他拿着几瓶白开水和两瓶汽水出来了，说：“我实在没什么别的了，送你们点喝的。”我们推辞着，他却塞到我们手里，匆匆走了。那几瓶水、汽水，我们一直记在心里。老王后来病得不能骑车了，就改成收废品。他依旧每天出出进进，穿着那件洗得发白的蓝布衫。有一次，他收完废品回来，手里提着一袋苹果，上气不接下气地敲门。开门一看，是他。他说：“我给您送点苹果来，您最近身体不好，吃点水果好得快。”我愣住了，接过苹果，连声道谢。他说：“没什么，一点心意。”说完，就匆匆走了。后来，老王永远地离开了我们。我妻子劝我送些花圈去，我说：“不用了，他是个好人，不值得。”我确实这样想。老王是一个不幸的人，他老实、善良，却过着贫困的生活。他给了我们很多温暖，虽然不多，但很珍贵。他让我想起，即使在最平凡的岗位上，有些人也能散发出人性的光辉。10.文中描写老王的外貌和动作，突出了他怎样的性格特点？11.第②段中，老王“坚决不要钱”、“非要给水汽水”、“上气不接下气地送苹果”这些行为表现了他怎样的品质？12.结合全文，分析作者是如何通过细节描写来塑造老王这个人物形象的？13.文章结尾写道：“他让我想起，即使在最平凡的岗位上，有些人也能散发出人性的光辉。”这句话有什么含义？联系全文谈谈你的理解。三、写作14.阅读下面的文字，按要求作文。人生如同一次远航，时而风平浪静，时而波涛汹涌。我们在航程中会遇到各种各样的“风景”——成功的喜悦，失败的沮丧，他人的帮助，自身的挑战……这些“风景”构成了我们丰富的人生体验，也塑造着我们的内心世界。请以“人生的风景”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、积累与运用1.B解析思路：A项“拈”应读niān；C项“择”应读zé；D项“锲”应读qiè。B项注音全部正确。2.D解析思路：A项“自作自受”应为“自作自受”；B项“惟妙惟肖”应为“惟妙惟肖”；C项“气冲斗牛”应为“气冲斗牛”。D项书写全部正确。3.B解析思路：A项成分赘余，“通过……使……”导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”；C项不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，改为“防止这类交通事故再次发生”；D项两面对一面，“是否”与“能否”对应，应删去“是否”或“能否”。4.(1)舍生而取义者也(2)落日熔金，暮云合璧(3)学而不思则罔，思而不学则殆(4)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴解析思路：考查古诗文默写，需准确记忆原文。5.C解析思路：前文从“阅读是心灵的对话”和“阅读是精神的滋养”两个角度阐述了阅读的意义，选项C“是我们认识世界、提升自我的必经之路”能对前文进行总结和提升，逻辑衔接最为紧密。二、文本阅读6.解析思路：①结构上，渲染了校园宁静的氛围，为下文作者内心的平静和感悟做铺垫。②内容上，“宁静”的环境让作者能够放慢脚步，思考人生，感受自然，从而获得内心的平静和力量。③主旨上，与作者经历后的内心寻求平静相呼应，突出了宁静对心灵的抚慰作用。7.解析思路：运用比喻的修辞手法，将银杏树比作“老人”，生动形象地写出了银杏树的高大、苍老、经历了许多岁月。这样写的好处是：①将抽象的时间感具象化，让读者更容易感受到银杏树的悠久历史和沧桑感。②赋予银杏树人格化特征，使其更具生命力，也更容易引发读者对生命、时间、历史的思考。③与作者“饱经风霜”的形象相呼应，暗示了作者对时光流逝、生命坚韧的感悟。8.解析思路：①从自然景物中感悟到生命的坚韧：作者观察到植物（小草、树木）即使环境变化也能坚韧生长，从中明白了人应像植物一样保持坚韧不拔的精神去面对人生挑战。②从古老的银杏树感悟到时光的沧桑和生命的厚重：银杏树的苍老和经历，让作者思考生命的意义和历史的沉淀。③从落叶飘舞中感悟到生命的美好与短暂：落叶的美丽和飘舞，让作者感受到生命的动态和诗意，也或许引发对时光流逝的感慨。④体会到宁静环境对心灵的抚慰作用：在宁静的校园中漫步，让作者内心得到平静，获得思考和感悟的机会。9.解析思路：①修辞手法：“夕阳的余晖透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影”运用了比喻的修辞手法，将阳光比作“余晖”；“像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞”运用了比喻和拟人的修辞手法，将落叶比作“蝴蝶”，赋予落叶“翩翩起舞”的动作。②情感表达：这些句子通过描绘黄昏时校园宁静、美丽的景色，营造出一种温馨、恬静的氛围，表达了作者对校园生活的喜爱之情，以及在宁静中获得的放松和愉悦感。10.解析思路：通过描写老王的“憨厚而羞涩的神情”、“好像做错了什么似的”，可以看出他老实、本分、有些自卑。通过描写他“走路很慢，但拉车却很快”、“送鱼都是活的”、“车轮有时紧，有时松”，可以看出他勤劳、善良（对鱼儿的关爱）、生活可能比较贫困（车况不好）。11.解析思路：这些行为具体表现了老王的善良和无私。他“坚决不要钱”说明他不计回报；他“非要给水汽水”说明他关心病人，想尽办法提供帮助；他“上气不接下气地送苹果”说明他不辞辛苦，想尽办法送来自己认为有营养的东西，这些都是他真诚善良、关爱他人（甚至有点“傻气”的善良）的体现。12.解析思路：①动作描写：通过描写老王“靠一辆三轮车”、“拉着他那满车的鲜鱼虾蟹”、“走路很慢，但拉车却很快”、“拉车却很快”、“进去后又出来”、“收废品”、“依旧每天出出进进”、“提着一袋苹果”、“上气不接下气地敲门”，生动地展现了他生活的状态、工作的辛劳和善良的举动。②语言描写：通过老王“坚决不要钱”、“没什么别的了，送你们点喝的”、“没什么，一点心意”等语言，刻画了他朴实、善良、不图回报的性格。③细节描写：如送活鱼、送水汽水、送苹果等细节，具体而生动地表现了他的善良和关心。④侧面描写：通过“我们”的反应（愣住、道谢、记在心里、妻子劝送花圈），也从侧面烘托了老王的善良和令人敬佩。13.解析思路：含义：这句