2026年部编版新教材道德与法治七年级上册全套单元复习课教案（共4个单元）

2026年部编版新教材道德与法治七年级上册全套单元复习课教案第一单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，将个人发展与国家命运紧密联结，增强做中国人的志气与底气。2.道德修养：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观态度，学会合作，树立团队意识。3.法治观念：加强自我管理，形成正确的自我认同，能在学习中进行正确的判断和选择，主动承担力所能及的责任。4.健全人格：具备自我反思与完善能力，形成自尊自信、坚韧乐观的心理素质，以积极的态度接纳自己、欣赏自己，以进取的态度奋勇拼搏。5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，在担当中历练成长，成为有理想、敢担当的青少年。【复习重点】初中阶段的独特价值与初中生活规划的方法；认识自己的途径与做更好的自己的方法；梦想的意义与学习成就梦想的途径。【复习难点】将个人梦想与时代脉搏紧密相连，理解梦想的实现需要学习与行动，并在实际生活中制定切实可行的行动计划。【教学准备】多媒体课件、行动计划书模板、当堂检测题。【教学过程】一、情境导入，唤醒记忆教师播放一段展现中学生活场景的短视频，内容涵盖课堂学习、社团活动、社会实践、课间交流等画面，然后提问：“同学们，进入初中已经有一段时间了，这段新生活给你带来了哪些变化？你对未来的初中生活有什么期待？”请几位学生分享自己的感受和想法。教师引导：初中阶段对我们的人生具有独特的价值，它是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。今天这节课，我们一起来复习第一单元《少年有梦》，梳理知识脉络，解决成长困惑，为接下来的初中生活打好基础。板书课题：少年有梦——新生活、新自我、新梦想。二、知识梳理，构建网络教师引导学生翻开教材，回顾三课的主要内容，请学生用自己的话进行梳理，教师适时补充，形成单元知识网络。第一课《开启初中生活》主要讲了中学序曲和规划初中生活。跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生，这意味着一段新的人生旅程开始。初中阶段为我们的发展提供了新的机会，也对我们的成长提出了新的要求，对我们的人生具有独特的价值，是我们初步形成世界观、人生观、价值观的重要时期。面对初中生活，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步。规划是对未来的事情作出事先的设计与安排，生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。做好初中生活规划，首先要确定个人发展目标，然后制定切实可行的行动方案，最后要持之以恒，将“努力”落实在每一天的具体行动中。第二课《正确认识自我》主要讲了认识自己和做更好的自己。人贵自知，正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往。认识自己的途径包括：通过对自我的全面分析来认识自己，通过他人的评价来认识自己，在生活实践中认识自己。我们要学会以积极的态度接纳自己、欣赏自己，同时也要正视自己的不足，不断完善自己，努力发掘自己的潜能。第三课《梦想始于当下》主要讲了做有梦想的少年和学习成就梦想。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志；应当紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。学习是成就梦想的重要途径，我们要正确认识学习，理解学习的内容、场所和形式是多种多样的，掌握善于学习的方法，通过学习为实现梦想奠定基础。教师用板书呈现单元知识树，帮助学生形成整体认知。三、易错辨析，查漏补缺教师出示几个易错观点，请学生判断并说明理由。观点一：“初中阶段只会给我们带来挑战，不会提供新的发展机会。”这个观点是片面的。初中阶段确实给我们带来了新的挑战，但也为我们的发展提供了多种新的机会，如探索新的知识领域、培养兴趣的平台、认识社会的大门等。观点二：“规划就是所有事情都自己做主，不需要听取别人的建议。”这个观点是错误的。做好初中生活规划，需要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和自身条件，设定合理的发展目标。观点三：“梦想与现实是平行线，永远无法相交。”这个观点是错误的。梦想不应止于心动，更要付诸行动。努力是梦想与现实之间的桥梁，只要坚持不懈地努力，梦想就有可能实现。观点四：“学习就是在学校里上课，只有课堂学习才是真正的学习。”这个观点是片面的。学习不仅仅局限于课堂和学校，学习的内容和形式是多种多样的，我们可以在生活中学习，在实践中学习，处处都可以学习。学生举手判断并说明理由，教师针对典型错误重点讲解，帮助学生查漏补缺。四、情境探究，学以致用教师创设三个情境，学生分组讨论并展示。情境一：小刚进入初中后，觉得课程变多了，作业变难了，社团活动也很丰富，他不知道该怎么安排自己的时间，每天忙忙碌碌却觉得什么都没做好。请你们帮小刚想想办法，他应该怎样规划自己的初中生活？学生讨论后回答，教师引导归纳：做好初中生活规划，首先要确定个人发展目标，在老师和家长的帮助下，结合社会需要和自身条件，设定合理的发展目标；然后制定切实可行的行动方案，根据实际情况对目标进行分解，列出时间表，形成具体的行动计划；最后要持之以恒，将“努力”落实在每一天的具体行动中。情境二：小红觉得自己长得不够漂亮，成绩也不够好，总是羡慕别人，觉得自己什么都不如别人。请你帮小红分析一下，她应该怎样正确认识自己？学生讨论后回答，教师引导归纳：正确认识自己需要通过多种途径，既可以通过自我分析来认识自己，也可以通过他人的评价来认识自己，还可以在生活实践中认识自己。每个人都有自己的优点和不足，我们要学会以积极的态度接纳自己、欣赏自己，同时也要正视不足，不断完善自己。情境三：小明梦想成为一名科学家，但他觉得这个梦想太遥远了，不知道从哪里开始努力。请你给小明提一些建议，帮助他朝着梦想前进。学生讨论后回答，教师引导归纳：梦想的实现需要学习和行动。我们要树立远大志向，紧扣时代脉搏，将个人梦想与国家发展结合起来。同时，要脚踏实地，通过学习积累知识，掌握善于学习的方法，将“努力”落实在每一天的具体行动中，为实现梦想奠定坚实基础。五、制定行动计划，知行合一教师引导：通过今天的复习，我们知道了规划初中生活、认识自己、追逐梦想的方法。现在请每位同学从自己的初中阶段发展目标中选择一个最具挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具现实性的梦想，制定一份行动计划书。行动计划书的内容包括：我的目标或梦想是什么；我为什么要实现这个目标或梦想；我需要具备哪些条件和能力；我打算分几步来实现它；我打算从什么时候开始行动；我怎样检查自己的进展情况。学生独立填写后，同桌交流，互相提建议。教师请几位同学分享自己的行动计划书。【当堂检测】一、选择题。1.进入初中后，我们有了一个新的身份——中学生。这意味着（）。A.我们不需要再努力学习了B.一段新的人生旅程开始C.我们可以完全独立，不再需要父母D.学习变得轻松了2.做好初中生活规划，第一步应当是（）。A.制定行动方案B.确定个人发展目标C.开始努力学习D.参加社团活动3.下列属于正确认识自己途径的是（）。A.只通过自我分析来认识自己B.完全听从别人的评价C.通过对自我的全面分析、他人的评价、生活实践来认识自己D.只通过考试成绩来认识自己4.关于梦想，下列说法正确的是（）。A.梦想只是空想，不可能实现B.梦想是对未来美好生活的愿望，能激发我们生命的热情和勇气C.只要有梦想，就一定能成功D.梦想与现实是平行线，永远无法相交5.学习对于实现梦想的意义在于（）。A.学习是成就梦想的重要途径，为梦想奠定基础B.学习与梦想没有关系C.只要有梦想，不需要学习D.学习只是为了考试二、判断题6.初中阶段对我们的人生具有独特的价值，是我们初步形成世界观、人生观、价值观的重要时期。（）7.规划初中生活只需要确定目标，不需要制定具体的行动方案。（）8.每个人都有自己的优点和不足，我们要学会接纳自己、欣赏自己，同时也要不断完善自己。（）9.做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。（）三、简答题10.小明进入初中后，觉得课程变多了，作业变难了，不知道该怎么安排时间。请你给他提出至少两条做好初中生活规划的建议。参考答案：B；2.B；3.C；4.B；5.A；6.√；7.×；8.√；9.√；10.答：①确定个人发展目标，在老师和家长的帮助下，结合社会需要和自身条件，设定合理的发展目标。②制定切实可行的行动方案，根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。③持之以恒，将“努力”落实在每一天的具体行动中。【教学反思】通过“知识梳理—易错辨析—情境探究—制定行动计划—当堂检测”的结构，让学生从被动听讲变为主动建构。通过“情境探究”帮助学生将知识转化为解决实际问题的能力；通过“制定行动计划书”引导学生将课堂思考延伸到生活实践中，做到知行合一。教学中要注意关注全体学生，让每个学生都有参与机会；情境要贴近学生真实生活，避免空洞说教；对易错观点的辨析要充分展开，帮助学生形成正确认识；在活动中观察学生的表现，评价其政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的发展情况。第二单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：认同家庭是社会的基本细胞，理解孝亲敬长是中华民族的传统美德，愿意传承优良家风，增强对家庭、学校、集体的归属感和认同感。2.道德修养：学会与父母、老师、同伴和谐相处，尊重他人，诚实守信，团结友善，在交往中不断提升自己的道德修养。3.法治观念：了解与家庭、学校相关的法律法规，知道未成年人享有的权利和应履行的义务，学会依法维护自身合法权益。4.健全人格：具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够换位思考，理性处理人际矛盾，形成积极乐观、开放包容的健康人格。5.责任意识：明确自己在家庭、学校、集体中的角色和责任，主动承担力所能及的责任，学会为他人着想，为集体贡献力量。【复习重点】家的意味与让家更美好的方法；走近老师与珍惜师生情谊的途径；友谊的真谛与交友的智慧；集体生活对个人成长的意义与共建美好集体的要求。【复习难点】在实际生活中运用沟通技巧和交往智慧处理与父母、老师、同伴、集体的关系，做到知行合一。【教学准备】多媒体课件、情境任务单、当堂检测题。【教学过程】一、成长故事分享，导入复习教师请几位学生分享进入初中以来在家庭、学校、集体中发生的一件难忘的事，可以是温暖的、有趣的，也可以是令人烦恼的。教师认真倾听，适时回应。教师引导：进入初中后，我们的成长空间变大了，交往的人变多了。在家里，我们与父母相处；在学校，我们与老师、同学相处；在班级和社团中，我们与集体相处。如何处理好这些关系，让我们的成长时空更加和谐美好？今天这节课，我们一起来复习第二单元《成长的时空》。板书课题：成长的时空——家庭、师生、友谊、集体。二、知识梳理，构建网络教师引导学生翻开教材，回顾四课的主要内容，请学生用自己的话进行梳理，教师适时补充，形成单元知识网络。第四课《幸福和睦的家庭》主要讲了家的意味和让家更美好。家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。家中有亲人，家中有亲情。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。让家更美好，需要家庭成员之间互相信任、体谅和包容，需要有效交流和沟通，需要传承优良家风，需要分担家务、参与家庭事务。第五课《和谐的师生关系》主要讲了走近老师和珍惜师生情谊。老师是我们学习的指导者和成长的引路人，是人类文明的传承者。我们要尊重老师，理解老师，主动与老师交流，建立良好的师生关系。珍惜师生情谊，要正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心；要主动关心老师，尊重老师的劳动；要在日常交往中增进师生情感。第六课《友谊之树常青》主要讲了友谊的真谛和交友的智慧。友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。友谊让我们感受到生活的美好，帮助我们成长。交友需要智慧，要慎重选择朋友，要真诚待人，要尊重差异，要把握好界限和分寸，要正确处理交友中的矛盾和冲突。第七课《在集体中成长》主要讲了集体生活成就我和共建美好集体。集体生活可以涵养我们的品格，培养我们的人际交往态度和能力，让我们获得安全感和归属感。共建美好集体，需要有共同的愿景和目标，需要每个人各尽其能、发挥所长，需要共同制定和遵守规则，需要营造良好的集体氛围。教师用板书呈现单元知识树，帮助学生形成整体认知。三、易错辨析，查漏补缺教师出示几个易错观点，请学生判断并说明理由。观点一：“家就是一所房子，有房子就有家。”这个观点是片面的。家不仅仅是一所房子，家中有亲人，家中有亲情。家是身心寄居之所，是心灵的港湾，亲情是家的核心。观点二：“老师的批评就是不喜欢我，是在针对我。”这个观点是错误的。老师的批评是帮助我们改正错误、不断进步，是对我们的关爱和期待。我们要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心。观点三：“好朋友就应该事事一致，不能有不同意见。”这个观点是错误的。友谊是平等的、双向的，朋友之间可以有不同的观点和个性。真正的友谊需要尊重差异，学会包容，在平等交流中共同成长。观点四：“集体生活就是大家一起玩，对个人成长没有什么帮助。”这个观点是错误的。集体生活可以涵养品格，培养人际交往能力，让我们获得安全感和归属感，对个人成长具有重要意义。学生举手判断并说明理由，教师针对典型错误重点讲解，帮助学生查漏补缺。四、情境探究，学以致用教师创设四个情境，学生分组讨论并展示。情境一：小明最近觉得妈妈太唠叨了，每天放学回家妈妈都要问学习情况、叮嘱穿衣吃饭，他觉得妈妈很烦，不想和妈妈说话。请你帮小明想想，他应该怎样与妈妈沟通？学生讨论后回答，教师引导归纳：与父母沟通需要理解父母的良苦用心，学会换位思考；要主动与父母交流，表达自己的想法和感受，同时也要倾听父母的意见；要用平和的态度和恰当的方式表达自己的需求；要尊重父母，体谅父母的辛劳。情境二：小红在课堂上被老师误解了，老师批评了她，她觉得非常委屈，一整天都不开心。请你帮小红分析一下，她应该怎样处理这件事？学生讨论后回答，教师引导归纳：首先要冷静下来，理解老师可能不了解全部情况；可以在课后主动找老师沟通，说明事情的经过，表达自己的想法；要正确对待老师的批评，理解老师的出发点是好的；要学会换位思考，理解老师的良苦用心；如果确实是自己错了，要勇于承认并改正。情境三：小刚和小强是好朋友，但最近两人因为一件小事闹了矛盾，互不理睬。请你帮他们想想办法，怎样才能和好如初？学生讨论后回答，教师引导归纳：朋友之间出现矛盾是正常的，关键是要正确对待。要主动沟通，坦诚交流，说明自己的想法和感受；要学会换位思考，理解对方的立场；要勇于承认自己的错误，真诚道歉；要学会包容和谅解，珍惜友谊。情境四：班级要参加学校的合唱比赛，但同学们意见不统一，有的想唱流行歌曲，有的想唱经典老歌，排练时间也总是凑不齐。请你帮班级想想办法，怎样才能更好地建设班集体？学生讨论后回答，教师引导归纳：共建美好集体需要确立共同的愿景和目标，让大家心往一处想、劲往一处使；需要每个人各尽其能、发挥所长，为集体贡献力量；需要共同制定规则并自觉遵守；需要营造良好的集体氛围，互相帮助、团结友爱；遇到分歧时要民主协商，求同存异，服从集体决定。五、制定和谐交往行动计划教师引导：通过今天的复习，我们知道了与父母、老师、同伴、集体和谐相处的方法。现在请每位同学从自己的实际情况出发，制定一份和谐交往行动计划。行动计划的内容包括：我最想改善的一段关系是什么；我打算怎么做；我需要具备哪些沟通技巧；我打算从什么时候开始行动；我怎样检查自己的行动效果。学生独立填写后，同桌交流，互相提建议。教师请几位同学分享自己的行动计划。【复习检测】一、单项选择题1.关于家，下列说法正确的是（）。A.家就是一所房子，有房子就有家B.家中有亲人，家中有亲情，亲情是家的核心C.家对我们来说可有可无D.只有血缘关系的人才能组成家庭2.正确对待老师的批评，我们应该（）。A.认为老师是在针对自己，产生抵触情绪B.理解老师的良苦用心，主动改正错误C.不理睬老师，我行我素D.在课堂上与老师争辩3.关于友谊，下列说法正确的是（）。A.好朋友就应该事事一致，不能有不同意见B.友谊是平等的、双向的，需要尊重差异，学会包容C.友谊就是互相利用，对自己有利才交朋友D.朋友之间不能有矛盾，否则就不是真正的友谊4.集体生活对个人成长的意义在于（）。A.集体生活就是大家一起玩，对个人成长没有帮助B.集体生活可以涵养品格，培养人际交往能力，获得安全感和归属感C.集体生活会限制个人自由，不利于个性发展D.只有学习成绩好的同学才能在集体中得到发展5.让家更美好，我们应该（）。A.只关心自己的学习，不管家庭事务B.与父母互相信任、体谅和包容，主动分担家务C.觉得父母唠叨就不理他们D.所有事情都自己做主，不需要和父母商量二、判断题6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。（）7.老师是我们学习的指导者和成长的引路人，我们要尊重老师，主动与老师交流。（）8.交友需要智慧，要慎重选择朋友，真诚待人，尊重差异，把握好界限和分寸。（）9.共建美好集体只需要有共同的目标，不需要每个人各尽其能。（）三、简答题10.小明最近觉得妈妈太唠叨了，不想和妈妈说话。请你给小明提出至少两条与父母沟通的建议。参考答案：1.B；2.B；3.B；4.B；5.B；6.√；7.√；8.√；9.×；10.①理解父母的良苦用心，学会换位思考，体谅父母的辛劳。②主动与父母交流，表达自己的想法和感受，同时也要倾听父母的意见。③用平和的态度和恰当的方式表达自己的需求，不顶撞、不冷战。④尊重父母，遇到重要事情主动与父母商量。【教学反思】本课以成长故事导入，通过知识梳理、易错辨析、情境探究和行动计划四个环节，引导学生自主建构知识体系。教学贴近学生真实生活，注重在交往情境中培养沟通、理解与合作能力。今后可进一步关注个体差异，优化情境设计，增强复习课的针对性和实效性。第三单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：认同生命至上的理念，尊重生命、敬畏生命，愿意为守护生命安全和社会和谐贡献力量。2.道德修养：珍爱生命，关爱他人，养成健康的生活习惯，保持积极乐观的心态，不断提升自身道德修养。3.法治观念：了解与生命安全相关的法律法规，知道未成年人享有的生命健康权，学会依法保护自己的生命安全。4.健全人格：具备安全防范意识和自我保护能力，能够正确面对挫折和压力，保持身心健康，形成坚韧乐观的心理品质。5.责任意识：明确自己对生命健康的责任，对自己负责，对他人负责，主动学习安全知识，提高防护能力。【复习重点】认识生命的特点和敬畏生命的要求；增强安全意识、提高防护能力的方法；爱护身体、滋养心灵的具体做法。【复习难点】在实际生活中自觉守护生命安全，保持身心健康，做到知行合一。【教学准备】多媒体课件、风险排查卡、实战演练任务单、当堂检测题。【教学过程】一、案例警示，导入复习教师播放一段关于青少年安全事故或健康问题的短视频，内容涉及交通安全、防溺水、心理健康等，然后提问：“看完这段视频，你有什么感受？这些事故或问题，本来可以避免吗？”请几位学生分享感受。教师引导：生命只有一次，安全没有小事。今天这节课，我们以“生命守护训练营”的形式，一起复习第三单元《珍爱我们的生命》，争当“生命守护小卫士”。板书课题：珍爱我们的生命——生命可贵、守护安全、保持健康。二、知识补给站，梳理脉络教师引导学生翻开教材，快速回顾三课内容，然后请学生以“知识补给员”的身份，用自己的话向全班介绍每一课的核心知识。教师适时补充，形成单元知识网络。第八课《生命可贵》主要讲了认识生命和敬畏生命。生命是独特的，每个人的生命都不可替代；生命是短暂的，我们要珍惜生命的每一天；生命是不可逆的，我们要对自己的生命负责。敬畏生命，意味着尊重生命、珍爱生命，尊重自己和他人的生命，尊重生命多样性，关爱他人，与社会、自然和谐共处。第九课《守护生命安全》主要讲了增强安全意识和提高防护能力。我们要增强安全意识，了解身边可能存在的安全隐患，掌握基本的安全知识，如交通安全、消防安全、防溺水、防触电、防煤气中毒等。提高防护能力，要学会自我保护的方法，遇到危险时保持冷静，及时求助，掌握基本的自救自护技能。第十课《保持身心健康》主要讲了爱护身体和滋养心灵。爱护身体要养成健康的生活方式，如合理饮食、规律作息、适量运动、讲究卫生、不吸烟不喝酒等。滋养心灵要保持积极乐观的心态，学会调节情绪，正确面对挫折和压力，培养广泛的兴趣爱好，丰富精神生活，必要时寻求心理帮助。教师板书知识树，帮助学生形成整体认知。三、风险排查，查漏补缺教师发放“风险排查卡”，请学生以小组为单位，排查校园、家庭、交通、网络等方面可能存在的安全隐患，并写出应对措施。小组讨论后派代表展示。教师根据学生展示情况，适时补充和纠正。重点强调以下易错点：第一，生命不仅属于自己，也属于家庭和社会，不能认为“生命是我自己的，想怎么对待就怎么对待”。第二，危险往往不可预测，学习安全知识是为了防患于未然，不能认为“只要不发生危险，就不需要学习安全知识”。第三，身体健康和心理健康都很重要，二者相互影响，不能认为“身体健康最重要，心理健康不重要”。第四，遇到挫折和压力时，要学会向父母、老师、朋友或专业人士求助，不能认为“自己扛着就行，不需要告诉别人”。通过风险排查和易错辨析，帮助学生查漏补缺，强化正确认识。四、实战演练，学以致用教师设置三个实战情境，学生分组抽取一个进行演练，然后全班展示。情境一：独自在家，闻到厨房有煤气味。请演示正确的应对方法。情境二：放学路上，遇到陌生人说“我迷路了，你能带我去那个地方吗”。请演示正确的应对方法。情境三：最近学习压力大，经常失眠，情绪低落。请演示如何调节自己，并向他人求助。学生分组演练后，教师引导归纳：对于情境一，应立即关闭煤气阀门，打开门窗通风，不要开关电器，不要使用明火，迅速离开现场，到安全的地方拨打报警电话或通知父母。对于情境二，不要轻信陌生人，不要跟陌生人走，不要为陌生人带路；可以告诉陌生人去找警察或附近的成年人帮忙；如果陌生人纠缠，要大声呼救，向人多的地方跑。对于情境三，要学会调节情绪，可以找父母、老师或朋友倾诉；可以参加体育锻炼、听音乐、画画等活动放松心情；可以调整学习计划，合理安排时间；如果情况严重，可以寻求心理老师的帮助。通过实战演练，让学生在模拟中掌握自救自护技能，提升安全防护能力。五、制定生命守护公约教师引导：通过今天的复习和演练，我们知道了珍爱生命、守护安全、保持健康的方法。现在请每位同学从自己的实际情况出发，制定一份“生命守护公约”。公约内容包括：我最想改善的一个健康习惯是什么；我打算怎么做；我需要学习哪些安全知识；我打算从什么时候开始行动；我怎样检查自己的行动效果。学生独立填写后，同桌交流，互相提建议。教师请几位同学分享自己的公约。【复习检测】一、单项选择题1.关于生命，下列说法正确的是（）。A.生命是独特的，每个人的生命都不可替代B.生命是无限的，可以随意挥霍C.生命是我自己的，与别人无关D.生命是短暂的，所以要及时行乐2.敬畏生命，我们应该（）。A.只珍爱自己的生命，不管他人B.尊重生命、珍爱生命，关爱他人，与社会、自然和谐共处C.遇到危险时先保护自己，不管别人D.生命是脆弱的，所以不要参加任何活动3.增强安全意识，我们应该（）。A.只关注交通安全，其他不用管B.了解身边可能存在的安全隐患，掌握基本的安全知识C.觉得危险离自己很远，不用在意D.遇到危险时先逃跑，不用报警4.爱护身体，我们应该（）。A.想吃什么就吃什么，不用节制B.养成健康的生活方式，合理饮食、规律作息、适量运动C.熬夜玩手机，白天补觉D.只吃自己喜欢的食物5.滋养心灵，我们应该（）。A.保持积极乐观的心态，学会调节情绪，正确面对挫折和压力B.把所有情绪都憋在心里C.遇到困难就放弃D.只关注身体健康，不关注心理二、判断题6.生命是不可逆的，我们要对自己的生命负责。（）7.提高防护能力，要学会自我保护的方法，遇到危险时保持冷静，及时求助。（）8.身体健康和心理健康都很重要，二者相互影响。（）9.遇到挫折和压力时，自己扛着就行，不需要告诉别人。（）三、简答题10.小明周末独自在家，闻到厨房有煤气味。请你说说，他应该怎么做？请写出至少两条做法。参考答案：1.A；2.B；3.B；4.B；5.A；6.√；7.√；8.√；9.×；10.①立即关闭煤气阀门。②打开门窗通风。③不要开关电器，不要使用明火。④迅速离开现场，到安全的地方拨打报警电话或通知父母。【教学反思】本课以“生命守护训练营”为主线，通过案例警示、知识补给、风险排查、实战演练和公约制定等环节，引导学生在真实情境中复习知识、提升能力。与前两单元相比，本课更突出安全演练和风险排查，实践性更强。今后可进一步丰富演练形式，关注学生个体差异，增强复习课的针对性和实效性。第四单元复习课教案【复习目标】1.政治认同：认同劳动最光荣、奉献最崇高的价值理念，愿意将个人发展融入国家发展，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。2.道德修养：树立正确的人生目标，保持积极的人生态度，正确对待顺境和逆境，在劳动和奉献中提升道德境界。3.法治观念：了解与劳动、奉献相关的法律法规，知道公民有劳动的权利和义务，学会依法维护自身合法权益。4.健全人格：具备积极乐观的人生态度，能够正确面对顺境和逆境，在劳动和奉献中实现自我价值，形成健全的人格。5.责任意识：明确自己对国家、社会和家庭的责任，愿意在劳动中创造价值，在奉献中成就精彩人生。【复习重点】人生目标的重要性与树立正确人生目标的要求；积极人生态度的表现与正确对待顺境逆境的方法；在劳动中创造人生价值、在奉献中成就精彩人生的途径。【复习难点】将个人人生目标与国家发展、社会需要相结合，在实际生活中保持积极人生态度，自觉在劳动和奉献中实现人生价值。【教学准备】多媒体课件、榜样故事卡、情境任务单、当堂检测题。【教学过程】一、榜样引领，导入复习教师播放一段关于时代楷模或身边榜样的短视频，内容涉及劳动模范、志愿者、科研工作者等，然后提问：“这些人为什么能活出精彩的人生？他们的人生目标和人生态度给了你什么启发？”请几位学生分享感受。教师引导：人生需要目标，态度决定高度，价值在于创造和奉献。今天这节课，我们以“人生规划师”的身份，一起复习第四单元《追求美好人生》，探寻如何活出有意义的人生。板书课题：追求美好人生——确立目标、端正态度、实现价值。二、人生坐标轴，梳理脉络教师引导学生翻开教材，快速回顾三课内容，然后请学生以“人生规划师”的身份，用自己的话向全班介绍每一课的核心知识。教师适时补充，形成单元知识网络。第十一课《确立人生目标》主要讲了探问人生目标和树立正确的人生目标。人生目标是对人生未来发展的预期和追求，它决定人生的方向，影响人生的态度和行为。树立正确的人生目标，要把个人发展与社会需要、国家命运结合起来，要符合自身实际，要脚踏实地、循序渐进。第十二课《端正人生态度》主要讲了拥有积极的人生态度和正确对待顺境和逆境。积极的人生态度表现为乐观向上、认真务实、勤奋进取、不畏挫折。人生难免有顺境和逆境，顺境时要不骄不躁，居安思危；逆境时要不气馁、不退缩，勇敢面对，迎难而上。第十三课《实现人生价值》主要讲了在劳动中创造人生价值和在奉献中成就精彩人生。劳动是创造人生价值的重要途径，人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的。奉献是人生的崇高境界，当我们将个人价值融入社会价值，在为他人、为社会、为国家的奉献中，就能成就精彩人生。教师板书知识树，帮助学生形成整体认知。三、人生诊断室，查漏补缺教师创设“人生诊断室”情境，出示几个学生的“人生困惑”，请全班同学担任“人生诊断师”，帮助诊断问题并开出“处方”。困惑一：小刚觉得人生目标太遥远，不知道从哪里开始，干脆就不想了。诊断：人生目标需要分解为阶段性目标，从当下做起，从小事做起，脚踏实地，循序渐进。困惑二：小红在考试中取得了好成绩，就觉得自己很了不起，开始骄傲自满，放松了学习。诊断：顺境时要不骄不躁，居安思危，保持谦虚谨慎的态度，继续努力。困惑三：小明在比赛中失败了，觉得自己什么都不行，从此一蹶不振。诊断：逆境时要不气馁、不退缩，勇敢面对，迎难而上，把失败当作成长的阶梯。困惑四：小华觉得劳动又苦又累，奉献是吃亏，只想享受别人的劳动成果。诊断：劳动是创造人生