《习作：二十年后的家乡》素养教案（第二课时）

第四单元·爱国情怀习作：二十年后的家乡【核心素养】文化自信：热爱家乡。语言应用：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。思维能力：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。审美创造：培养热爱家乡的情感。【教学目标】1.能根据习作要求大胆想象二十年后家乡的巨大变化，规划未来家乡发展的蓝图。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。3.乐于与同学分享习作，能根据同学的建议修改习作。【教学重难点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【本课情境任务】二十年后我们的家乡会是什么样的呢？你对二十年后的家乡有哪些美好的祝愿？你最想看到家乡产生哪些变化？让我们一起畅谈对未来的殷殷期许吧！【课时安排】2课时第1课时：审题立意，打开思路，列习作提纲。第2课时：成文润色，评改范例，佳作引路，习作互评与展示。【教学过程】第二课时活动四：“互评”赏评中提升1.自主修改，完善文稿。（1）对照板书，明确修改要求：是否进行了大胆想象；是否写出了二十年后的家乡场景或事件的具体变化；是否按提纲叙述清楚了；是否抒发了自己的情感，使用不恰当的词语或者不够通顺的句子，要认真、反复修改。评改范例1.出示评改前的段落，读一读，看看有什么问题。原文：返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，感觉这里的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“叽叽喳喳”地叫着！问题分析：这段话写了现在，但是没有和过去对比，没能显示出变化。此外对于喜鹊的描写也不太生动，可以使用修辞手法。2.出示修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。修改后：返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上，我发现路上跑着的都是这种车，以前的汽油车再也没有了。绿化也比当年我离别家乡时多了好几十倍，这里的空气，让人感觉神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“叽叽喳喳”地唱歌，那声音悦耳极了，好像在欢迎我回家！点评：加入了与过去的对比，显示出巨大变化；运用拟人，既写出环境的美好，也写出作者心里的快乐。3.技巧总结：想象要大胆，充满新意；不要把习作写成不可能实现的科幻文；突出“家乡”的主题；内容要具体。（2）学生对照要求修改文稿。2.同桌分享，互提建议。写完后，跟同桌交换习作，对照要求提出修改建议，再根据同学的建议认真修改。3.完成修改，展示习作。佳作引路1.范文一《二十年后的家乡》（见课件），作者乘上时光穿梭机回到二十年后的家乡，从高楼大厦、3D打印汽车、太阳能发电板、智能机器人等方面描绘家乡巨变。结构紧凑，语言流畅，想象丰富又合情合理。点评：开篇点明主题；写“我”遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游；写环境的变化；写二十年后，人们生活和工作的变化；结尾深化主题，表达对二十年后家乡的向往。2.范文二《二十年后的家乡》（见课件），作者运用合理的想象，按照移步换景的顺序，依次为我们介绍了二十年后“我”回到家乡所看到的景象，无不显示着二十年后家乡的科技发达、绿色环保、和谐繁荣。习作展示习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品并分享自己的写作经历，是件快乐的事情。4.鼓励发现，实践操作。我们生活的城市日益美好，但随着知识渐长、视界渐宽和能力渐增，你会留意到城市中还存在着一些值得改进的地方，比如在自然环境、交通状况、食品安全等方面，你可能会有一些建议想要表达。这不仅是你平日生活里留心观察的结果，更是你心中对美好城市的期望试着将这些列成提纲，并进行分段叙述，写一封“给市长的信”。板书设计习作：二十年后的家乡想象作文环境大胆想象工作方式列写提纲出行方式抒发情感人、事、景、物。。。。。。（五）板书设计习作：二十年后的家乡（想象作文）环境变化、工作方式变化、出行方式变化……写法：大胆想象、列写提纲、抒发情感；内容具体、突出“家乡”主题。