1.2 十万有多大教学课件北师大版四年级上册数学

第一单元认识更大的数第2课时十万有多大数学·四上·北师大同学们，我们之前已经认识了“万”，下一个更大的数会是谁？它和我们的生活有什么关系？带着这些问题，我们一起走进今天的课堂，来探究“十万有多大”十百千个万？数一数，认一认。这是多少呢？我们先来借助模型数一数梳理信息数一数，认一认。分析解答个十10个一是十数一数，认一认。分析解答十百10个十是一百数一数，认一认。分析解答百千10个一百是一千数一数，认一认。分析解答千万10个一千是一万数一数，认一认。分析解答万十万10个一万是十万拨一拨，数一数。梳理信息我们借助方块模型认识了十万，接下来借助计数器，继续探究十万十百千个万十万拨一拨，数一数。我们先在计数器上拨出一万零三十百千个万十万分析解答拨一拨，数一数。再一个一个往后数数，一直数到一万零一十十百千个万十万分析解答一万零三一万零四一万零五一万零六一万零七一万零八一万零九一万零一十拨一拨，数一数。我们先在计数器上拨出九万九千九百九十六十百千个万十万分析解答拨一拨，数一数。再一个一个往后数数，一直数到十万十百千个万十万分析解答九万九千九百九十六九万九千九百九十七九万九千九百九十八九万九千九百九十九十万拨一拨，数一数。我们先在计数器上拨出四万八千十百千个万十万分析解答拨一拨，数一数。再一千ー千地接着数，数到五万三千十百千个万十万分析解答四万八千四万九千五万五万一千五万二千五万三千拨一拨，数一数。我们先在计数器上拨出七万十百千个万十万分析解答拨一拨，数一数。再一万一万地接着数，数到十万十百千个万十万分析解答七万八万九万十万1.我们认识了比万更大的数“十万”，明确10个一万是十万的数量关系。2.相邻计数单位间的进率为10，掌握十进制计数法的基本内涵。任务小结梳理信息我们光认识一万、十万还不够，让我们借助身边场景，直观感受一万、十万的实际大小。你知道一万有多大吗？十万呢？十万分析解答在400米的跑道上绕25圈是一万米。你知道一万有多大吗？十万呢？分析解答2500个班级大约有十万名学生。你知道一万有多大吗？十万呢？借助熟悉的生活实例，建立了十万的直观表象，感受了大数的实际大小，有效发展了数感。任务小结1.说一说，一共有多少个？教材第5页“练一练”一万二千二百一十一1.说一说，一共有多少个？教材第5页“练一练”三万四千三百2.拨一拨，数一数（一万一万地数，数到十万）。教材第5页“练一练”十百千个万十万一万二万三万四万五万六万七万八万九万十万2.拨一拨，数一数（一千一千地数，数到十万）。教材第5页“练一练”十百千个万十万八万五千八万六千八万七千八万八千八万九千九万九万一千九万二千九万三千九万四千九万五千九万六千九万七千九万八千九万九千十万2.拨一拨，数一数（一个一个地数，数到六万零五）。教材第5页“练一练”十百千个万十万五万九千九百九十八五万九千九百九十九六万六万零一六万零二六万零三六万零四六万零五3.

100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。（1）算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？教材第5页“练一练”10000÷100=100，100×1=100厘米=1米100000÷100=1000，1000×1=1000厘米=10米答：一万张纸高1米，十万张纸高10米。3.

100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。（2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。教材第5页“练一练”一层楼房大约高3米，10米大约相当于3层多教学楼的高度；标准旗杆一般高10米左右，十万张纸擦起来高度和一根旗杆差不多。1.我们认识了比万更大的计数单位“十万