高中英语人教版(新课标)必修5&选修6Unit4Makingthenews教案设计

高中英语人教版(新课标)必修5&选修6Unit4Makingthenews教案设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本节课选自高中英语人教版(新课标)必修5&选修6Unit4Makingthenews。主要内容围绕新闻报道的写作展开，包括新闻报道的基本结构、写作技巧以及如何撰写新闻导语、正文和结语。通过本节课的学习，学生能够掌握新闻写作的基本方法和技巧，提高英语写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和批判性思维。学生将通过学习新闻报道的写作，提升对时事新闻的关注度，增强跨文化交流意识。同时，通过分析新闻文本，学生将学会运用英语进行信息提取、分析和表达，培养批判性思维，提高语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握新闻报道的基本结构：新闻导语、正文和结语。

-举例：学生需能够识别并分析新闻导语中的关键信息，理解正文部分的叙述方式，以及结语中的总结性内容。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何准确提炼新闻导语中的关键信息。

-学生需学会筛选关键事实，排除非关键细节，如时间、地点、人物等。

-难点二：如何运用正确的时态和语态来叙述新闻事件。

-学生需掌握一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态的使用，以及主动语态和被动语态的区别。

-难点三：如何撰写连贯、逻辑清晰的新闻正文。

-学生需学会使用过渡词和连接词，使文章结构合理，内容连贯。

-难点四：如何撰写有说服力的新闻结语。

-学生需能够总结新闻事件的重要意义，提出自己的观点或预测未来的发展趋势。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解新闻报道的写作技巧和结构，帮助学生建立基本框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论实际新闻案例，提高分析能力和批判性思维。

3.实践法：让学生撰写简短新闻稿，实际操作中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻写作的实例，增强直观感受。

2.网络资源：引入在线新闻网站，让学生实时了解新闻写作的最新动态。

3.互动软件：使用教学软件进行新闻写作练习，提高学生写作的准确性和效率。教学过程【导入新课】

（教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们来学习的是高中英语人教版（新课标）必修5&选修6Unit4Makingthenews。这节课，我们将一起探究新闻报道的写作技巧，感受新闻的力量。首先，让我们通过一个简单的例子来了解一下新闻报道的基本要素。

（展示一个简短的新闻报道实例，如：“昨天，我国首艘国产航母辽宁舰顺利完成首次海上试验，标志着我国海军现代化建设迈上新台阶。”）

【新课讲授】

1.新闻报道的基本结构

（教师用PPT展示新闻报道的结构图，用箭头标明导语、正文和结语）

同学们，新闻报道通常由三个部分组成：导语、正文和结语。导语是新闻报道的开头，用简短的文字概括新闻的主要内容；正文是新闻的主体，详细描述新闻事件；结语是对新闻事件的总结或评论。

2.新闻导语的写作技巧

（教师讲解新闻导语的写作要点）

同学们，新闻导语要简洁明了，抓住关键信息。比如，我们可以用“何时”、“何地”、“何人”、“何事”和“为什么”等五要素来概括导语。

（教师展示一个错误的导语示例：“昨天，发生了一件事。”）

请同学们思考，这个导语有哪些问题？

（学生回答问题，教师总结）

这个导语没有明确的时间、地点、人物和事件，无法让读者了解新闻的详细情况。

3.新闻正文的写作技巧

（教师讲解新闻正文的写作要点）

同学们，新闻正文要详细描述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件经过和结果等。在描述事件时，要注意客观、真实、准确。

（教师展示一个新闻正文片段）

请同学们分析这段新闻正文，看看它是如何描述事件的？

（学生分析，教师总结）

这段新闻正文详细描述了事件发生的时间、地点、人物、事件经过和结果，语言客观、真实。

4.新闻结语的重要性

（教师讲解新闻结语的重要性）

同学们，新闻结语是对新闻事件的总结或评论，它可以加深读者对新闻事件的理解。在撰写结语时，要注意以下几点：

-总结新闻事件的主要内容和意义；

-对新闻事件进行客观、公正的评论；

-引导读者关注新闻事件的后续发展。

5.新闻报道的写作实践

（教师布置写作任务，让学生以小组为单位进行写作）

同学们，现在请你们以小组为单位，根据以下新闻素材撰写一篇简短的新闻报道：

新闻素材：我国科学家在量子通信领域取得重大突破，成功实现了千公里级量子密钥分发。

（学生分组讨论、写作，教师巡视指导）

（约10分钟后，学生完成写作，教师收集各小组的新闻报道）

【课堂活动】

1.新闻报道分析

（教师挑选几篇学生的新闻报道，展示给全班同学）

同学们，请你们仔细阅读这些新闻报道，看看它们在导语、正文和结语方面做得如何？

（学生互相讨论，教师总结）

我们可以看到，大部分同学在导语、正文和结语方面都做得比较好，但仍有一些细节需要改进。

2.新闻报道比赛

（教师宣布举行新闻报道比赛，让学生现场撰写新闻报道）

同学们，现在我们进行一场新闻报道比赛。请大家根据以下新闻素材，在10分钟内完成一篇新闻报道：

新闻素材：我国首架国产大型客机C919成功首飞，标志着我国航空工业迈向新的里程碑。

（学生现场写作，教师计时）

（比赛结束后，教师挑选几篇优秀的新闻报道，进行点评和奖励）

【总结】

同学们，今天我们学习了新闻报道的写作技巧，包括基本结构、导语、正文和结语。通过本节课的学习，希望大家能够掌握新闻写作的基本方法，提高自己的英语写作能力。同时，希望大家在日常生活中关注时事新闻，培养自己的新闻素养。

（教师微笑着，眼神中充满期待）

好了，今天的课程就到这里。课后，请同学们完成以下作业：

1.查找一篇感兴趣的新闻报道，分析其导语、正文和结语；

2.以小组为单位，撰写一篇关于校园活动的新闻报道。

（教师鞠躬致谢，学生起立鼓掌）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过积极参与课堂活动，对新闻报道的写作技巧有了更深入的理解和掌握。以下是对学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地识别新闻报道的基本结构，包括导语、正文和结语。

-学生掌握了新闻导语中五要素的提取方法，能够简洁明了地概括新闻内容。

-学生学会了运用正确的时态和语态来叙述新闻事件，提高了英语语法运用能力。

-学生了解了新闻结语的重要性，能够撰写具有总结性和评论性的结语。

2.技能提升

-学生在分析新闻文本时，能够有效地提取关键信息，进行批判性思考。

-学生通过实践写作，提高了英语写作的连贯性和逻辑性。

-学生学会了使用过渡词和连接词，使文章结构更加合理，内容更加连贯。

-学生在撰写新闻结语时，能够提出自己的观点或预测未来的发展趋势。

3.情感态度与价值观

-学生对时事新闻的关注度有所提高，增强了跨文化交流意识。

-学生在了解新闻事件的过程中，培养了社会责任感和公民意识。

-学生通过学习新闻写作，提高了自己的信息获取和处理能力，为未来的学习和生活打下了基础。

4.学习习惯与能力

-学生在课堂讨论和写作实践中，养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真思考、及时反馈等。

-学生在解决学习过程中遇到的问题时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习能力。

-学生通过本节课的学习，增强了自信心，相信自己能够掌握新闻写作技巧，提高英语水平。

5.综合评价

-学生在课堂上的表现积极，参与度高，能够主动与同学和教师互动。

-学生在课后作业的完成情况良好，能够将所学知识应用到实际写作中。

-学生对新闻报道的写作技巧有了全面的了解，为今后学习更高难度的英语写作打下了坚实的基础。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对新闻报道写作结构的理解程度，例如：“谁能告诉我新闻导语通常包含哪些要素？”

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达清晰度，评估他们的批判性思维和团队合作能力。

-进行小测验或写作练习，检验学生对新闻写作技巧的实际应用能力，如让学生现场撰写一段新闻导语。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，关注其语法错误、内容连贯性和结构完整性。

-提供具体的反馈，不仅指出错误，还要解释正确的原因，帮助学生理解和改正。

-鼓励学生通过自我评价和同伴评价来反思自己的写作过程，提高自我监控能力。

-定期举行作业展示，让学生分享自己的写作成果，增强他们的成就感和自信心。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论和小组活动，教师可以评估学生的参与度和互动质量。

-利用在线平台或作业管理系统，收集和分析学生的作业数据，了解学生的学习进度和难点。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末测试或写作项目，全面评估学生对新闻报道写作的掌握程度。

-结合学生的自评、互评和教师评价，给出综合的学业成绩。

-根据总结性评价的结果，调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。内容逻辑关系①新闻报道的基本结构

-导语：概括新闻主要内容的简短段落。

-正文：详细描述新闻事件的主体部分。

-结语：对新闻事件的总结或评论。

②新闻导语的写作技巧

-五要素：时间、地点、人物、事件、原因。

-简洁明了：用最少的文字传达最重要的信息。

③新闻正文的写作技巧

-时态和语态：正确运用时态和语态描述事件。

-事实性描述：客观、真实地叙述事件。

-过渡词和连接词：使文章结构合理，内容连贯。

④新闻结语的重要性

-总结性：概括新闻事件的主要内容和意义。

-评论性：对新闻事件进行客观、公正的评论。

-引导性：引导读者关注新闻事件的后续发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《华尔街日报》或《纽约时报》的每日新闻摘要，让学生了解不同风格和体裁的新闻报道。

-视频资源：新闻播报视频，如CNN或BBC的新闻报道，让学生观察新闻播报的语言特点和表达方式。

-在线新闻写作指南：提供一些在线资源，如新闻写作教程或新闻编辑室的工作流程介绍，帮助学生深入了解新闻写作的背景和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并尝试分析其中的新闻导语、正文和结语。

-要求学生观看新闻播报视频，记录下播报者的语言特点，如语速、语调和用词。

-学生可以尝试撰写一篇简短的新闻报道，选择一个感兴趣的新闻事件，并尝试运用本节课学到的技巧。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，关注身边发生的新闻事件，并尝试用英语进行描述。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，以及他们从中学到的新闻写作技巧。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料或提供额外的练习。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂互动挺不错的。学生们在讨论新闻导语的时候，大家都很积极，能够提出很多有见解的问题。不过，我发现有些学生可能在表达自己的观点时有点犹豫，这可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。我会在接下来的课程中，更多地鼓励他们，帮助他们提高表达的勇气。

然后，我在布置写作任务时，发现有的学生对于如何组织文章结构有些困惑。我觉得这可能是因为我们没有充分地练习过类似的结构。所以，我打算在下一节课中，先让学生回顾一下我们学过的文章结构，然后通过一些写作练习，帮助他们更好地掌握这一点。

至于教学策略，