广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：《长江之歌》教学设计

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教材章节：第七课《长江之歌》

内容：学习歌曲《长江之歌》，理解歌曲的旋律、节奏和歌词，感受歌曲所表达的对长江的热爱和对祖国的赞美之情。通过演唱、欣赏和讨论，培养学生的音乐素养和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的音乐审美感知，感受歌曲的旋律美和歌词意境。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、欣赏等方式表达对长江的热爱。

3.培养学生的音乐文化理解，认识《长江之歌》作为音乐作品的历史和文化价值。

4.增进学生的音乐情感态度，激发对祖国的热爱和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《长江之歌》的音乐要素分析，包括旋律的起伏、节奏的变化以及歌词的情感表达。

-重点讲解歌曲中的高潮部分，让学生感受音乐情感的高潮和激昂，如“你从雪山走来”这一段旋律的旋律线和节奏特点。

-通过对比分析，让学生理解歌曲如何通过音乐语言传达出对长江的赞美和对祖国的热爱。

2.教学难点：

-教学难点在于引导学生理解并掌握歌曲的节奏变化，尤其是在快慢节奏交替的部分，如“万里长江横渡”的节奏处理。

-难点还包括对歌词意境的深入理解，如何通过歌词表达出对长江的深厚情感和对祖国的无限眷恋。

-此外，学生在演唱时如何正确运用气息和声音，以保持歌曲的情感表达和音乐的连贯性，也是教学中的一个难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范演唱，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对歌词意境的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示长江的图片和视频，增强学生对歌曲背景的感知。

4.通过角色扮演，让学生体验歌词中的情感，提高音乐表现力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长江之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长江吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于长江的图片或视频片段，让学生初步感受长江的壮丽和深远影响。

简短介绍《长江之歌》的创作背景和歌曲特点，为接下来的学习打下基础。

2.《长江之歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、旋律和歌词。

过程：

讲解《长江之歌》的定义，介绍其作为一首表达对长江赞美和祖国热爱之情的歌曲。

详细介绍歌曲的旋律特点，如旋律线的起伏和节奏的变化。

展示歌词，分析歌词中的意象和情感表达，引导学生理解歌曲的主题。

3.《长江之歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。

过程：

播放《长江之歌》的完整歌曲，让学生整体感受歌曲的魅力。

分析歌曲中的关键部分，如“你从雪山走来”和“万里长江横渡”，讲解其音乐元素和情感表达。

讨论歌曲在历史和文化中的地位，以及它如何激发人们的爱国情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何通过演唱、演奏或创作来更好地表达《长江之歌》的情感。

小组内讨论歌曲的演唱技巧、伴奏选择以及可能的创意表演形式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长江之歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演唱片段、演奏演示或创意表演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长江之歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长江之歌》的基本概念、旋律、歌词和案例分析。

强调歌曲在培养爱国情感和音乐素养方面的价值，鼓励学生在日常生活中关注和传承优秀的民族文化。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用自己的方式表达对《长江之歌》的理解，可以是绘画、写作或音乐创作等。学生学习效果学生在完成《长江之歌》这一节课的学习后，预计会在以下几个方面取得显著的效果：

1.音乐素养的提升：

-学生能够识别并描述歌曲的旋律和节奏特点，如识别歌曲中的高潮部分和节奏变化。

-学生能够分析歌曲的歌词，理解歌词中的意象和情感表达，增强对音乐作品的鉴赏能力。

2.情感态度的塑造：

-学生通过学习《长江之歌》，对长江的伟大和祖国的繁荣有了更深的认识和情感体验。

-学生在演唱和欣赏过程中，培养了爱国主义情感和民族自豪感。

3.合作与交流能力的增强：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流和分享，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

4.解决问题的能力：

-学生在讨论如何表达歌曲情感时，需要思考不同的演唱技巧和表演形式，这锻炼了他们的创新思维和问题解决能力。

5.实践操作技能的提高：

-学生通过演唱、演奏或创意表演，将理论知识应用于实践，提高了自己的音乐实践技能。

-学生在尝试不同的演唱方式时，学会了如何根据歌曲特点和情感调整自己的声音和表演。

6.终身学习的意识：

-学生在课堂学习过程中，认识到音乐学习和文化传承的重要性，增强了终身学习的意识。

-学生对音乐产生了更大的兴趣，愿意在课后继续探索和深入学习。

7.文化自信的建立：

-通过学习《长江之歌》这一具有代表性的音乐作品，学生对自己的民族文化有了更深的自信。

-学生在欣赏和传承民族音乐的过程中，感受到了文化自信的力量。典型例题讲解1.例题：请分析《长江之歌》中“你从雪山走来”这一段旋律的特点。

答案：这一段旋律以级进的方式进行，旋律线较为平稳，节奏上采用中速，给人一种宁静、庄重的感觉。歌词与旋律相呼应，共同传达出对长江源头雪山的赞美。

2.例题：解释《长江之歌》中“万里长江横渡”这一句歌词的节奏处理。

答案：这句歌词的节奏处理采用了较快的节奏，与前面的旋律形成对比，增强了音乐的动态感。通过快速而有力的节奏，表达了长江奔腾不息、勇往直前的精神。

3.例题：分析《长江之歌》中“浩浩荡荡”这一段歌词的音乐表现手法。

答案：这一段歌词的音乐表现手法主要采用了重复和强调的手法。旋律在重复中逐渐升高，节奏上采用较快的速度，增强了音乐的气势和力量感，表现了长江的浩瀚和伟大。

4.例题：请举例说明《长江之歌》中如何通过歌词表达对长江的热爱和对祖国的赞美之情。

答案：《长江之歌》中有多处歌词直接表达了对长江的热爱和对祖国的赞美。例如，“你从雪山走来，春潮是你的风采”表达了对长江源头雪山的赞美；“浩浩荡荡，奔向大海”展现了长江的壮丽和奔腾不息的精神；“你用健美的臂膀，挽起高山大海”赞美了长江对祖国的贡献。

5.例题：分析《长江之歌》中“长江，你是无穷的源泉，我们永远依恋你”这一句歌词的情感表达。

答案：这句歌词通过直接表达对长江的依恋之情，传达出对长江的深厚情感。歌词中的“无穷的源泉”象征着长江给予我们的精神力量和生命源泉，表达了学生对长江的无限热爱和感激之情。板书设计①本文重点知识点：

-《长江之歌》

-旋律特点：级进、平