2025-2026学年部编版笋芽儿教学设计

2025-2026学年部编版笋芽儿教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：部编版一年级下册《语文》第二单元

内容：本章节主要包括《笋芽儿》一课的学习，通过学习课文，让学生了解笋芽儿的生长过程，感受大自然的神奇和生命的顽强。学习生字词，如“笋芽儿”、“嫩绿”、“破土”等，提高学生的识字能力和词汇积累。同时，通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《笋芽儿》学会运用形象生动的语言描述事物。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生思考生命的成长过程，感悟生命的顽强。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受自然之美，培养学生对美的感知和欣赏能力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，了解中国传统文化的种子培育知识，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的识字基础，能够认识一些简单的汉字，并对自然界的植物生长有一定的直观认识。然而，对于植物生长的具体过程，如种子发芽、成长等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的奥秘尤其感兴趣。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的能力方面，初步具备基本的阅读理解能力，但词汇量有限，需要通过反复练习来提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《笋芽儿》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的理解和记忆，如“笋芽儿”、“嫩绿”等词汇可能较为生僻；二是对于课文内容的理解，由于学生的生活经验有限，可能难以完全理解笋芽儿生长的艰辛和生命的顽强；三是阅读理解能力不足，可能难以把握课文的主旨和情感。针对这些困难，教师需要通过适当的教学策略和辅导，帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《笋芽儿》课文教材。

2.辅助材料：准备与笋芽生长相关的图片、图表，以及《笋芽儿》视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备土壤、种子等实验材料，供学生观察笋芽生长过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生参与互动的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过展示笋芽的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察笋芽的外观特征。

2.提问：“同学们，你们知道笋芽是什么吗？它是怎样生长出来的呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《笋芽儿》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读《笋芽儿》课文，让学生初步感受课文的语言美和情感美。

2.解释课文中的生字词，如“笋芽儿”、“嫩绿”、“破土”等，帮助学生理解课文内容。

3.分析课文结构，引导学生了解笋芽儿从发芽到成长的整个过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“寻找笋芽”活动，观察校园内或家中是否有笋芽的存在，并记录下来。

2.学生动手制作笋芽生长图，通过绘画或手工制作的方式，展示笋芽的生长过程。

3.学生分享自己的观察和作品，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“笋芽儿在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”

举例回答：

-笋芽儿在破土而出时，可能会遇到坚硬的土壤，但它通过不断努力，最终成功突破土壤。

-笋芽儿在成长过程中，可能会遇到风雨的侵袭，但它坚韧不拔，最终茁壮成长。

2.学生分组讨论：“从笋芽儿的成长过程中，我们学到了什么？”

举例回答：

-我们学到了生命的顽强和坚持不懈的精神。

-我们学到了大自然中的生命是如此奇妙，我们应该珍惜和保护它们。

3.学生分组讨论：“如果你是一颗笋芽，你会怎样努力成长？”

举例回答：

-我会努力吸收阳光和水分，让自己长得更快。

-我会勇敢面对困难，不轻易放弃。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调笋芽儿成长过程中的顽强精神。

2.提问：“同学们，你们认为在生活中，我们应该怎样学习笋芽儿的这种精神？”

3.学生自由发言，教师总结并鼓励学生在生活中也要像笋芽儿一样，勇敢面对困难，努力成长。

本节课重难点：

1.理解课文内容，感受笋芽儿成长过程中的顽强精神。

2.学会运用形象生动的语言描述事物，提高学生的语言表达能力。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《植物的生长过程》科普书籍：介绍植物从种子到成熟的全过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段，以及不同植物的生长特点和规律。

-《大自然的秘密》图文集：通过精美的图片和生动的文字，展示自然界中各种植物和动物的生长环境和生活习性，激发学生对自然界的兴趣。

-《笋芽儿的故事》童话故事集：收集与笋芽儿相关的童话故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习笋芽儿的成长过程和生命智慧。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己家中或校园内植物的生长过程，包括浇水、施肥、除草等养护措施，以及植物的生长变化，如发芽、长叶、开花等。

-家庭实验：家长协助学生进行简单的家庭实验，如种植不同的种子，观察它们在相同环境下的生长差异，比较不同植物的生长特点。

-课外阅读：推荐学生阅读与植物生长相关的科普书籍和童话故事，通过阅读拓宽知识面，提高对生命科学的认识。

-自然探索：组织学生参加户外活动，如参观植物园、农场等，实地观察植物的生长环境，了解植物与人类生活的关系。

-互动讨论：在班级内组织关于植物生长的讨论活动，让学生分享自己的观察和体验，促进交流与合作。

-创意手工：引导学生利用废旧材料制作植物生长模型或手工书，通过动手实践，加深对植物生长过程的理解。

-植物摄影：鼓励学生用摄影的方式记录植物的生长过程，培养对美的感知能力和艺术创造力。

-环保意识：结合本节课的内容，教育学生树立环保意识，提倡节约用水、保护植物，从小培养爱护自然的习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活经验：在教学《笋芽儿》一课时，我尝试将学生的生活经验与课文内容相结合，例如，让学生分享自己家中种植植物的经历，这样不仅使学生更加亲近课文，还能激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，这样可以更加直观地展示笋芽的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不感兴趣或不知道如何表达自己的想法。

2.课堂时间管理：在讲授新课内容时，我注意到时间控制得不够紧凑，有时会超出预计时间，导致后面的实践活动无法充分展开。

3.教学评价单一：本节课的评价主要集中在学生对课文内容的理解和记忆上，缺乏对学生在实践活动中的表现和创造性思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中引入更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课堂时间管理：我会提前规划好每一环节的时间，确保教学进度与教学目标相匹配，并在教学过程中及时调整，以适应学生的学习需求。

3.多元化教学评价：我将采用多种评价方式，如观察、提问、作品展示等，全面评估学生的参与度、实践活动中的表现和创造性思维的发展。同时，我也会鼓励学生自我评价和相互评价，以提高他们的自我反思能力。课后作业1.阅读课文《笋芽儿》，用自己喜欢的方式画出笋芽儿从种子到成长的整个过程。

答案：学生根据课文内容，绘制出笋芽儿发芽、破土、长叶、抽茎、开花的步骤，图中可以标注每个步骤的关键点。

2.课文中提到了哪些笋芽儿成长过程中遇到的困难？请列举出来。

答案：笋芽儿在生长过程中遇到的困难包括：土壤坚硬、风雨侵袭、缺少养分等。

3.想象一下，如果你是一颗笋芽儿，你会怎么做才能快速地破土而出？

答案：如果我是一颗笋芽儿，我会努力吸收土壤中的水分和养分，不断地积累力量，当遇到阻碍时，我会尝试寻找新的突破点，坚持不放弃。

4.课文中的笋芽儿给我们带来了什么启示？

答案：笋芽儿给我们的启示是：无论遇到多大的困难，我们都要勇敢面对，坚持不懈，最终我们都能像笋芽儿一样茁壮成长。

5.仿照课文中的句子，用“嫩绿”造句。

答案：春天来了，小草从土里探出头来，整个草地都变得嫩绿嫩绿的。

6.请用自己的话描述一下笋芽儿在生长过程中是如何克服困难的。

答案：笋芽儿在生长过程中，虽然会遇到土壤坚硬、风雨侵袭等困难，但它会努力吸取土壤中的养分，不断壮大自己，通过不断地努力，最终成功破土而出。

7.设计一个以“笋芽儿的成长”为主题的创意小故事。

答案：在一个寒冷的冬天，一颗种子被埋在地下。它耐心等待春天的到来，最终在温暖的阳光下，它发芽了，成长为了一颗坚强的笋芽儿。这个故事可以鼓励学生发挥想象力，创作出属于自己的故事。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《笋芽儿》，思考以下问题，并简要记录自己的观点：

-笋芽儿在生长过程中遇到了哪些困难？

-笋芽儿是如何克服这些困难的？

-我们可以从笋芽儿的成长中学到什么？

2.结合课文内容，完成以下练习题：

-选择正确的词语填空：“嫩绿”的意思是（）

A.鲜绿色

B.稍微发黄

C.暗绿色

-解释词语：“破土而出”的意思是（）

A.从土里钻出来

B.被土覆盖

C.从黑暗中出来

3.设计一个以“笋芽儿的成长”为主题的绘画作品，展示笋芽儿从种子到成长的整个过程。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读记录，关注他们