Unit 12 The five peas教学设计小学英语六年级下册牛津上海版（深圳用）

课题Unit12Thefivepeas教学设计小学英语六年级下册牛津上海版（深圳用）课时安排课前准备教学内容教学内容：Unit12Thefivepeas

教材章节：牛津上海版小学英语六年级下册

内容：本节课主要围绕“五颗豌豆”的故事展开，通过阅读故事，学习有关豌豆的词汇和句型，如：pea,bean,plant,flower,leaf等。同时，通过故事中的情景，引导学生运用所学词汇和句型进行对话和表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读《Thefivepeas》故事，提升语言能力，学会运用目标词汇和句型进行交流；通过了解豌豆的生长过程，增强文化意识，理解自然与人类生活的关系；在分析故事情节中，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过小组合作和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的阅读理解能力。他们熟悉英语字母和简单的语法结构，能够进行基本的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对有趣的故事和活动感兴趣。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和故事情境理解新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型时遇到困难，特别是在区分不同类型的从句时。此外，学生在运用新词汇和句型进行口头表达时可能会感到不自信，尤其是在公共场合或与不熟悉的人交流时。此外，对于一些学生来说，将故事中的抽象概念与实际生活联系起来可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：牛津上海版小学英语六年级下册配套教学软件

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频和音频材料

-教学手段：实物教具（豌豆种子模型）、图片卡片、故事板书、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《Thefivepeas》故事背景，了解豌豆的生长过程。

设计预习问题：围绕“五颗豌豆”的故事，设计问题如“为什么豌豆对病人有好处？”和“故事中的人物有哪些感受？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读故事，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如故事中人物的感受，进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示豌豆图片或播放与豌豆相关的视频，引出“五颗豌豆”的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中涉及的词汇和句型，如“pea”、“plant”等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解，或者进行角色扮演，复述故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语学习的乐趣。

提问与讨论：学生针对故事情节或人物心理活动提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事中的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于故事情节的拓展写作任务，如写一篇关于五颗豌豆的后续故事。

提供拓展资源：推荐学生阅读与豌豆相关的英语科普书籍或观看相关视频，以拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的写作进行点评，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成拓展写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成拓展写作任务和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。

本节课的重点是让学生理解和运用与故事相关的英语词汇和句型，难点在于理解故事背后的寓意和情感表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生掌握知识，提高语言运用能力，并培养他们的文化意识和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-**豌豆种植知识**：介绍豌豆的种植方法、生长周期、营养价值等，可以结合农业科普书籍或相关网站的信息，让学生了解豌豆的实际应用。

-**豌豆的历史文化**：收集关于豌豆在不同文化中的历史地位和象征意义，如在中国古代，豌豆被视为吉祥的植物，可以用于了解跨文化知识。

-**豌豆的健康益处**：介绍豌豆对健康的益处，如含有丰富的蛋白质、纤维和维生素，可以用于健康教育和营养知识的普及。

-**豌豆艺术作品**：收集以豌豆为主题的绘画、雕塑或文学作品，让学生通过艺术欣赏了解豌豆的多样性。

-**豌豆科学实验**：设计简单的豌豆种植实验，让学生亲自动手，观察豌豆的生长过程，了解生物学的初步知识。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读与豌豆相关的英语故事书，如《TheStoryofPeas》等，提高阅读能力和词汇量。

-**写作拓展**：鼓励学生以豌豆为主题写一篇短文，描述自己种植豌豆的经历或对豌豆的想象。

-**绘画拓展**：让学生绘制一幅描绘豌豆生长过程的图画，结合故事情节，锻炼艺术表现力。

-**科学探究拓展**：组织学生进行豌豆种植实验，记录生长过程，分析影响豌豆生长的因素。

-**跨学科拓展**：结合数学课程，让学生计算豌豆生长的数据，如高度、叶子的数量等，提高数学应用能力。

-**文化体验拓展**：组织学生参观农业展览或农场，亲身体验豌豆的种植过程，增强对农业文化的理解。

-**语言实践拓展**：让学生用英语介绍豌豆的种植方法、营养价值和健康益处，提高英语口语表达能力。

-**小组合作拓展**：让学生分组进行豌豆种植项目，分工合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-主人公：Thefivepeas

-故事背景：Asickboyinahospital

-主要情节：Thedoctor'sadvice,thepeas'journey,theboy'srecovery

②重点词汇：

-sick

-hospital

-advice

-journey

-recovery

③重点句型：

-Thedoctorsaid,"Plantsomepeasonthewindowsill."

-Thepeasgrewquicklyandturnedgreen.

-Theboyfeltbetterandbettereveryday.

-Thedoctorwassurprisedandhappy.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofPeas》或其他关于植物生长和医学奇迹的英语故事书，让学生了解更多关于豌豆和医学知识的背景故事。

-视频资源：查找关于豌豆种植过程的视频，让学生通过视觉和听觉更直观地了解豌豆的生长过程。

-科普文章：提供一些关于豌豆营养价值和健康益处的科普文章，增强学生的健康意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，通过阅读了解豌豆的更多用途和医学价值。

-观看视频资源后，让学生撰写观后感，分享他们对豌豆生长过程的观察和感受。

-对于科普文章，要求学生总结文章中的关键信息，并思考如何将这些知识应用到日常生活中。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-鼓励学生将所学知识创作成小报或手抄报，展示他们的学习成果，并分享给同学和老师。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高自主学习能力和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事教学法：在课堂上，我尝试通过讲述《Thefivepeas》的故事来吸引学生的注意力，让他们在故事中学习英语。这种教学方法能够激发学生的兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。这种特色能够提高学生的参与度，培养他们的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然设计了互动式学习，但部分学生仍然显得不够活跃，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏足够的自信。

2.课堂管理：在组织角色扮演活动时，我发现课堂管理稍微有些混乱，一些学生没有很好地遵守规则，这影响了课堂秩序。

3.评价方式：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度，我计划在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，通过引入更多与学生生活相关的话题，提高他们的兴趣和参与度。

2.在课堂管理方面，我将加强对课堂纪律的强调，并设立明确的规则和奖惩机制，确保课堂秩序。

3.对于教学评价，我打算引入多元化的评价方法，如学生自评、互评和教师评价相结合，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度和专注程度。对于积极回答问题的学生，我会给予口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会适时给予关注，通过提问或小组活动的方式，引导他们参与到课堂中来。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会鼓励每个学生都发表自己的观点，并注意倾听他们的表达。讨论结束后，我会请各小组展示他们的讨论成果，通过这种方式，不仅能够评估学生的合作能力和表达能力，还能促进他们之间的交流和学习。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，我会设计一些随堂测试题。这些测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对词汇、句型和故事情节的理解程度。

4.课后作业：课后，我会布置一些与课文内容相关的作业，如写