2025-2026学年避让写字教学设计

2025-2026学年避让写字教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本节课设计以《避让写字》为主题，通过引导学生学习避让写字的规则，提高学生的写字速度和质量。课程内容与课本紧密联系，结合实际书写场景，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握避让写字的方法，培养学生的书写规范意识和审美能力。核心素养目标培养学生细致观察汉字结构，提高书写规范性和审美意识；增强学生汉字书写速度，提升文字表达效率；锻炼学生合作学习、批判性思维和问题解决能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：汉字避让写字规则的理解与应用。

难点：学生在实际书写中灵活运用避让规则，提高书写速度和质量。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过多媒体展示避让写字的实例，帮助学生理解规则。

2.设计互动练习，让学生在小组合作中练习避让写字，发现问题并共同解决。

3.逐步增加练习难度，引导学生逐步掌握避让写字的技巧。

4.针对个别学生，进行个别辅导，帮助其克服难点。教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

课程平台：学校教学资源库

信息化资源：汉字避让写字规则视频教程、避让写字练习软件

教学手段：PPT演示、小组讨论、书写示范教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的内容——《避让写字》。在写字的过程中，我们不仅要注重字迹的美观，还要注意字与字之间的避让，使我们的书写更加规范、整洁。那么，什么是避让写字呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课讲授

1.规则讲解

（教师）首先，我们来了解一下避让写字的规则。避让写字主要是为了使字与字之间有适当的间距，避免拥挤，使整体看起来更加美观。具体来说，避让写字的规则有以下几点：

-左右结构的字，左边的字要适当向右避让；

-上下结构的字，上面的字要适当向下避让；

-上中下结构的字，上面的字要适当向下避让，中间的字要适当向上避让。

（学生）请老师讲解一下左右结构的字如何避让？

（教师）好的，左右结构的字，左边的字要适当向右避让，这样可以使整个字看起来更加平衡。比如“林”字，左边的“木”字要向右避让一些。

2.案例分析

（教师）接下来，我们通过一些案例分析，来加深对避让写字规则的理解。请大家看屏幕上的字，分析一下它们是如何避让的。

（学生）我看到了“和”字，左边的“禾”字向右避让了。

（教师）很好，再比如“江”字，左边的“工”字也向右避让了。现在请大家尝试自己分析其他字例。

3.实践练习

（教师）现在，请大家拿出练习本，我们来进行一些避让写字的练习。首先，我会给出一些字，请大家按照避让写字的规则来书写。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家在书写时，注意字与字之间的间距，以及字的结构。

4.小组讨论

（教师）完成练习后，请大家以小组为单位进行讨论，看看哪些字书写得比较好，哪些字还需要改进。

（学生）我们小组讨论了一下，发现“林”字书写得比较好，但是“江”字还需要改进。

5.教师点评

（教师）很好，大家能够认真完成练习，并互相讨论。接下来，我会对大家的书写进行点评，并提出改进意见。

三、巩固练习

1.课堂小结

（教师）今天我们学习了避让写字的规则，希望大家能够掌握这些规则，并在今后的书写中加以运用。

2.课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

-复习今天学习的避让写字规则；

-选择一些自己认为需要改进的字，进行避让写字的练习；

-将练习结果与同学分享，互相学习、互相提高。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了避让写字的规则，希望大家能够将所学知识运用到实际书写中，提高自己的书写水平。下课！学生学习效果学生学习效果

1.学生对避让写字规则的理解与应用能力得到显著提升。通过本节课的学习，学生能够准确地识别和运用汉字避让规则，使书写更加规范和美观。

2.学生书写速度和效率有所提高。通过课堂练习和课后作业，学生能够熟练地运用避让写字技巧，减少书写错误，提高书写速度。

3.学生对汉字结构的美学认知得到加强。通过本节课的学习，学生对汉字结构的认识更加深入，能够欣赏和创造美观的汉字书写。

4.学生在小组讨论和合作学习中培养了沟通能力和团队协作精神。通过小组讨论，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并在实践中学会了如何与他人合作解决问题。

5.学生在书写实践中培养了耐心和细致观察的习惯。在书写练习中，学生需要仔细观察汉字结构，调整笔画顺序，培养了自己的耐心和细致观察的能力。

6.学生对汉字书写规范的认识更加深刻。通过本节课的学习，学生认识到书写规范的重要性，能够在今后的学习和生活中自觉遵守书写规范。

7.学生在课堂参与度和积极性方面有所提高。通过本节课的学习，学生对汉字书写产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践练习，课堂氛围活跃。

8.学生在课后作业的完成质量上有所提升。学生在课后能够按照要求完成作业，并对自己的书写进行反思和改进，提高了作业完成的质量。

9.学生在书写审美能力方面得到锻炼。通过本节课的学习，学生能够欣赏和评价汉字书写的优劣，提高了自己的审美能力。

10.学生在汉字书写实践中的自信心得到增强。通过本节课的学习，学生掌握了避让写字的技巧，能够在书写中展现出自己的个性和才华，增强了自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉字之美》一书，由刘克襄著。这本书以生动的语言介绍了汉字的历史、结构和演变，帮助学生更深入地了解汉字的魅力。

-视频资源：在线汉字书写教程视频，如“汉字书写规范讲解”，通过视频学习，学生可以直观地看到避让写字的具体操作和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课外时间阅读《汉字之美》，通过阅读了解汉字的起源和发展，以及避让写字在汉字书写中的重要性。

-观看汉字书写教程视频，跟随视频中的示范，亲自练习避让写字，加深对避让规则的理解和应用。

-教师推荐：对于阅读有困难的学生，教师可以提供阅读指导，帮助学生理解书中的内容；对于观看视频有疑问的学生，教师可以组织课后讨论，解答学生的疑问。

-自主学习：学生可以根据自己的学习进度，自主选择阅读材料或视频资源，进行个性化的学习。

-实践应用：学生可以将所学的避让写字技巧应用到日常的书写练习中，通过不断的实践，提高自己的书写水平。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和实践体会，通过交流促进共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，认真完成书写练习。大部分学生能够按照避让写字的规则进行书写，表现出良好的学习态度和书写习惯。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见，共同探讨避让写字的技巧和注意事项。小组之间互相学习，共同进步，讨论成果丰富。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对避让写字规则的理解和应用能力得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确运用避让规则，书写规范，但也有一部分学生在书写速度和准确性上还有待提高。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，通过对比自己的书写与同