高中英语 Unit 1 Nothing ventured Section Ⅲ Learning about Language教案 新人教版选修10

-1-高中英语Unit1NothingventuredSectionⅢLearningaboutLanguage教案新人教版选修10教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析高中英语Unit1NothingventuredSectionⅢLearningaboutLanguage教案新人教版选修10，本节课旨在帮助学生理解英语语法中的定语从句，通过实际例句分析，让学生掌握定语从句的用法，提高学生在实际语境中运用英语的能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习定语从句，提高对英语句子结构的理解，增强逻辑思维和语法分析能力。同时，通过探究不同文化背景下的语言表达，提升跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：定语从句的用法和结构。

难点：定语从句中关系词的选用和先行词与关系词的对应关系。

解决办法：

1.重点：通过大量例句和练习，让学生熟悉定语从句的基本结构，如“关系代词/关系副词+主语+谓语”。

2.难点：设计小组讨论活动，让学生在合作中找出关系词与先行词的正确搭配，通过对比和纠正错误，强化对关系词用法的理解。

3.突破策略：利用图表辅助教学，展示定语从句的常见关系词和先行词类型，帮助学生记忆和识别。

4.实践应用：设计真实语境下的句子填空和翻译练习，让学生在具体情境中运用定语从句，提高实际运用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语语法教学视频、在线语法练习网站

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如卡片）、互动式教学软件教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.开场白：教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

2.情境创设：播放一段关于冒险的电影片段，引导学生思考：“Whatdoyouthinkmakesanadventure?”

3.提出问题：教师提问：“Whataretheelementsofanadventurestory?”

4.学生回答：邀请学生分享他们的观点，并简要记录。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.语法讲解：介绍定语从句的概念和结构，例如：“Arelativeclauseisaclausethatdescribesanounorpronouninthemainclause.Itusuallyincludesarelativepronounoradverb.”

2.例句展示：展示几个定语从句的例句，让学生观察并总结规律。

3.关系词讲解：讲解关系词的种类和用法，如“who,whom,whose;that,which;where,when,why”。

4.先行词与关系词对应：分析先行词与关系词的搭配规则，如“先行词是人，关系词用who/whom/whose；先行词是物，关系词用that/which”。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.语法填空：教师展示一些含有定语从句的句子，让学生填写缺失的关系词。

2.课堂讨论：将学生分成小组，讨论并完成一篇关于冒险故事的文章，要求使用定语从句。

3.互评环节：每组派代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.小组活动：教师设计一些与定语从句相关的游戏或任务，让学生在小组内完成。

2.合作探究：教师提出问题，引导学生合作解决问题，培养学生的合作能力和创新思维。

3.分享成果：每组分享他们的成果，教师给予点评和指导。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.文化意识：引导学生思考定语从句在不同文化背景下的运用差异。

2.跨文化交际：通过角色扮演或模拟对话，让学生体验使用定语从句进行跨文化交际。

教学总结（用时5分钟）

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调定语从句的用法和结构。

2.学生回顾本节课所学内容，分享他们的学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟知识点梳理1.定语从句的概念：定语从句是修饰名词或代词的从句，通常由关系词引导，与先行词构成紧密的语义关系。

2.定语从句的结构：

-关系词：who,whom,whose;that,which;where,when,why等。

-主语：关系词作为主语引导定语从句。

-谓语：定语从句中的谓语动词与先行词保持一致。

3.关系词的选用：

-限定性定语从句：关系词选用who,whom,whose,that,which等。

-非限定性定语从句：关系词选用which,where,when等。

4.先行词与关系词的对应关系：

-人作先行词：关系词用who,whom,whose。

-物作先行词：关系词用that,which。

-地点作先行词：关系词用where。

-时间作先行词：关系词用when。

5.定语从句的位置：

-通常位于先行词之后。

-也可位于主句之后，作为独立成分。

6.定语从句的省略情况：

-当先行词为人且关系词在从句中作主语时，关系词可以省略。

-当先行词为物且关系词在从句中作宾语时，关系词可以省略。

7.定语从句的用法：

-修饰名词或代词，提供更多信息。

-表达所属关系、时间、地点、原因等。

8.定语从句的练习：

-填空题：根据句子中的先行词和语境，选择合适的关系词填空。

-完形填空：在句子中添加定语从句，使句子完整。

-翻译题：将含有定语从句的句子翻译成中文。

9.定语从句的注意事项：

-关系词的选择要符合先行词的指代关系。

-关系词在从句中的成分要明确。

-注意定语从句的省略情况。

10.定语从句的应用：

-在阅读理解中，理解定语从句的作用，提高阅读能力。

-在写作中，正确运用定语从句，使句子更加丰富和准确。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本相关练习题，包括填空、选择和翻译，共计10题，旨在巩固定语从句的用法和结构。

2.创作一篇短文，主题为“一次难忘的冒险经历”，要求使用至少三个定语从句，展示学生的语言运用能力。

3.阅读一篇关于冒险的故事，并总结故事中的关键情节，用定语从句进行描述。

作业反馈：

1.课后及时收集学生的作业，确保每位学生都能得到反馈。

2.对作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-定语从句的正确使用，包括关系词的选择、先行词与关系词的对应关系等。

-句子的流畅性和语法正确性。

-文章的内容完整性和逻辑性。

3.对学生的作业进行个别反馈，指出错误和不足，并提供具体的改进建议。

4.针对共性问题，在下节课的课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

5.鼓励学生之间相互交流作业，促进学习互助，共同提高。

6.对于表现优秀的作业，进行公开表扬，激发学生的学习积极性。

7.定期对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略。板书设计①定语从句概念

-定义：修饰名词或代词的从句

-功能：提供更多信息，表达所属关系、时间、地点、原因等

②定语从句结构

-关系词：who,whom,whose;that,which;where,when,why等

-主语：关系词作为主语引导定语从句

-谓语：定语从句中的谓语动词与先行词保持一致

③关系词选用

-限定性定语从句：关系词选用who,whom,whose,that,which

-非限定性定语从句：关系词选用which,where,when

④先行词与关系词对应关系

-人作先行词：关系词用who,whom,whose

-物作先行词：关系词用that,which

-地点作先行词：关系词用where

-时间作先行词：关系词用when

⑤定语从句位置

-通常位于先行词之后

-可位于