2025-2026学年课堂教学设计小学数学

上课时间上课时间2025-2026学年课堂教学设计小学数学2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《小学数学》四年级下册

章节：分数的加减法

内容：本章节主要学习同分母分数的加减法，包括分数的加法、减法、分数与小数的互化以及分数加减法应用题。通过学习，学生能熟练掌握分数加减法的计算方法，并能够解决简单的分数加减法应用题。核心素养目标核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的核心素养。通过分数加减法的学习，提高学生抽象思维和逻辑推理能力，增强数学运算的准确性和灵活性，提升解决实际问题的能力，培养学生对数学的好奇心和探索精神。学情分析学情分析本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生正处于数学学习的关键时期，他们的数学抽象思维和逻辑推理能力正在逐步发展。在知识层面上，学生已经掌握了基本的分数概念和初步的分数运算，但同分母分数的加减法对于他们来说是一个新的挑战，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有所提高，但独立解决分数加减法问题的能力还有待加强。他们能够通过图形或实物来辅助理解分数，但在没有直观辅助的情况下，可能会遇到困难。

从素质角度来看，学生的合作意识和探究精神逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考和解决问题。在行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要设计丰富的教学活动，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣；其次，要注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作来加深对分数加减法的理解；再者，要引导学生逐步从依赖图形或实物过渡到抽象思维，提高他们的逻辑推理和数学抽象能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解分数加减法的概念和计算方法，帮助学生建立清晰的认识。

2.实验法：利用教具或多媒体展示分数加减法的操作过程，让学生通过动手操作理解抽象的数学概念。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作解决问题，提高学生的逻辑思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数加减法的算式和图形，直观地呈现计算过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行分数加减法的模拟计算，让学生在虚拟环境中练习，提高计算准确性。

3.实物教具：使用分数条、分数棒等实物教具，让学生通过直观操作感受分数加减法的实际意义。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的分数现象，如蛋糕的分块、水果的分切等，引导学生回顾分数的概念。接着，提出问题：“如何将这些分数相加或相减呢？”以此来激发学生的学习兴趣，并自然地导入本节课的主题——分数的加减法。

2.新课讲授

（1）讲解同分母分数的加法

详细内容：教师首先展示几个同分母分数的加法例子，如1/4+1/4=?，引导学生观察分数加法的规律。然后，讲解分数加法的计算方法，强调分母不变，分子相加的原则。

（2）讲解同分母分数的减法

详细内容：教师通过展示几个同分母分数的减法例子，如1/4-1/4=?，引导学生观察分数减法的规律。接着，讲解分数减法的计算方法，强调分母不变，分子相减的原则。

（3）讲解分数加减法应用题

详细内容：教师通过几个简单的分数加减法应用题，如“小明有5/6的苹果，小华有1/3的苹果，他们一共有多少苹果？”引导学生分析题目，并运用所学知识解决问题。

3.实践活动

（1）学生独立完成分数加减法练习

详细内容：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括同分母分数的加法、减法和应用题。教师巡视课堂，对学生的解题过程进行指导。

（2）小组合作完成分数加减法应用题

详细内容：将学生分成若干小组，每组讨论一个分数加减法应用题，如“一个班级有24人，其中有1/4的学生喜欢数学，有多少人喜欢数学？”要求学生在规定时间内完成讨论，并总结解题思路。

（3）展示小组讨论成果

详细内容：每组派代表向全班展示讨论成果，其他学生进行评价。教师对学生的解题方法进行点评，并总结解题过程中的优点和不足。

4.学生小组讨论

（1）讨论分数加减法计算方法

举例回答：学生讨论如何进行同分母分数的加减法计算，例如：“当分母相同时，只需要将分子相加或相减，分母保持不变。”

（2）讨论分数加减法应用题的解题思路

举例回答：学生讨论如何解决分数加减法应用题，例如：“首先要理解题意，找出题目中的关键信息，然后运用所学知识进行计算。”

（3）讨论分数加减法在实际生活中的应用

举例回答：学生讨论分数加减法在生活中的应用，例如：“我们可以用分数加减法来计算购物时的折扣，或者计算食物的分量。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括同分母分数的加减法计算方法、分数加减法应用题的解题思路以及分数加减法在实际生活中的应用。教师强调本节课的重难点，如分母不变、分子相加减的原则，并鼓励学生在课后多加练习。

用时：15分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握同分母分数的加减法，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。学生学习效果学生学习效果学生学习效果：

1.计算能力提升

学生在学习分数的加减法后，能够熟练进行同分母分数的加减运算，包括正确地相加或相减分子，保持分母不变。这种计算能力的提升不仅体现在课堂练习中，也反映在课后作业和测试中。学生能够快速、准确地完成分数加减法的题目，这为后续学习更复杂的分数运算打下了坚实的基础。

2.逻辑推理能力加强

3.数学建模能力提高

学生在学习分数加减法的过程中，通过将实际问题转化为数学模型，提高了数学建模能力。例如，在解决“小明和小华的水果分享问题”时，学生需要建立数学模型来表示两人拥有的水果数量，并计算出最终的分享结果。这种能力对于未来学习更高级的数学概念至关重要。

4.分析问题和解决问题的能力

5.合作学习能力的培养

在小组讨论环节，学生通过合作学习，学会了如何与他人沟通、分享想法和共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在团队中发挥各自的优势。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和工作都是非常重要的。

6.对数学的兴趣和自信心增强

7.生活应用能力的提升

学生在学习分数加减法后，能够将所学的数学知识应用到日常生活中。例如，他们在购物时能够计算折扣，在烹饪时能够准确分配食材的比例。这种生活应用能力的提升使学生认识到数学的实际价值。

通过本节课的学习，学生在计算能力、逻辑推理能力、数学建模能力、分析问题和解决问题的能力、合作学习能力、对数学的兴趣和自信心以及生活应用能力等方面都取得了显著的进步。这些学习效果不仅有助于学生掌握分数加减法的知识，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。板书设计板书设计①分数加减法概念

-同分母分数

-分子相加/减，分母不变

-加法：a/b+c/b=(a+c)/b

-减法：a/b-c/b=(a-c)/b

②分数加减法计算步骤

-确保分母相同

-相加或相减分子

-保持分母不变

-简化结果（如有需要）

③分数加减法应用题

-理解题意，找出关键信息

-转换实际问题为数学表达式

-运用分数加减法计算结果

-解释答案并验证其合理性典型例题讲解典型例题讲解例题1：

小明有3/4的苹果，妈妈又给了他1/4的苹果，小明现在有多少苹果？

解答：

首先，确定分母相同，都是4。

然后，分子相加：3+1=4。

最后，结果简化：4/4=1。

答案：小明现在有1个苹果。

例题2：

小红有5/6的饼干，她吃掉了1/6的饼干，小红还剩下多少饼干？

解答：

首先，确定分母相同，都是6。

然后，分子相减：5-1=4。

最后，结果保持不变：4/6。

答案：小红还剩下4/6的饼干。

例题3：

小华有2/3的巧克力，小刚有1/3的巧克力，他们一共有多少巧克力？

解答：

首先，确定分母相同，都是3。

然后，分子相加：2+1=3。

最后，结果简化：3/3=1。

答案：小华和小刚一共有1块巧克力。

例题4：

一个班级有24名学生，其中有1/4的学生喜欢数学，那么喜欢数学的学生有多少人