初中道德与法治九年级“凝聚团结伟力”议题式教学设计

初中道德与法治九年级“凝聚团结伟力”议题式教学设计一、教学理念与设计依据统编版道德与法治九年级上册第九课第二框"凝聚团结伟力"，旨在引导学生深刻理解团结的内在价值与实践路径，培育以爱国主义为核心的民族精神，铸牢中华民族共同体意识。本设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦政治认同、道德修养、责任意识三大核心素养，依托"个人—集体—国家"三重逻辑线，构建"情境感知—议题探究—价值澄清—行动践行"的四阶递进式学习路径。设计坚持"以生为本"理念，将抽象价值理念转化为可感、可议、可行的学习活动，使团结精神内化于心、外化于行。二、学情分析九年级学生已具备一定的历史认知与价值判断能力，但对"团结"的理解多停留于口号层面，缺乏对团结深层意蕴的理性把握。学生在生活中接触过民族团结的相关事件，但对其历史逻辑、文化根基与现实价值缺乏系统认识。同时，部分学生对"团结"存在认知偏差，将其简单等同于"统一"或"服从"，忽视其作为集体精神与协作能力的多元内涵。因此，教学需在历史与现实的交汇中，帮助学生理解团结的多维价值，引导其在生活实践中自觉践行团结精神。三、教学目标政治认同层面：通过梳理中华民族团结奋斗的历史脉络，认同团结是中华民族的精神标识，是国家发展进步的力量之源。道德修养层面：理解团结的伦理意蕴，涵养合作、包容、互助的道德品格。责任意识层面：明确个人在维护民族团结中的角色与担当，自觉践行团结精神。四、教学重难点教学重点：理解团结是中华民族的精神基因与当代价值。教学难点：将团结精神转化为个人的价值追求与行动自觉。五、教学方法与资源采用议题式教学法，以"团结何以凝聚伟力"为核心议题，下设三个子议题：历史之维——团结铸就辉煌；现实之需——团结凝聚力量；个人之责——团结从我做起。辅以案例分析法、小组合作探究法、情境体验法。资源准备包括：历史影像片段、抗疫纪实图片、脱贫攻坚数据图表、班级合作实践案例。六、教学过程（一）导入新课：情境启思（5分钟）播放2020年全国各族同胞驰援武汉的纪实片段：医护工作者逆行出征，少数民族同胞捐赠物资，海外华人华侨募集医疗用品。画面定格于火神山医院建设现场，万人鏖战、十日奇迹。教师提问：在突如其来的疫情面前，是什么力量让中华民族迸发出如此强大的凝聚力？学生自由发言，教师顺势引导：这种力量源于中华民族千百年来形成的团结精神。今天我们一起走进"凝聚团结伟力"，探寻团结的精神密码。（二）议题一：历史之维——团结铸就辉煌（15分钟）教师呈现三则历史素材：素材一：昭君出塞、文成公主入藏的历史典故，展示各民族交往交流交融的史实。素材二：抗日战争时期，国共合作、全民族抗战的历史照片，体现中华民族在危难中的团结觉醒。素材三：新中国成立后，各民族共同建设边疆的历史影像，记录民族团结的薪火相传。小组合作探究：结合三则素材，思考"中华民族为什么能够在历史长河中历经磨难而不屈、屡经考验而不败？"学生分组讨论，教师巡视引导。各小组代表发言，教师适时追问：历史上的民族交融给中华民族带来了什么？全民族抗战时期的团结如何改变了中国的命运？教师总结提升：中华民族是一个多元一体的大家庭。在历史演进中，各民族相互依存、休戚与共，形成了强大的凝聚力和向心力。无论是抵御外侮还是建设国家，团结始终是中华民族的精神支柱。从古代的民族融合到近代的全民抗战，再到新中国的团结奋斗，历史反复证明：团结铸就辉煌，凝聚成就伟业。（三）议题二：现实之需——团结凝聚力量（15分钟）教师呈现一组时代数据与场景：场景一：脱贫攻坚战中，贫困地区各族干部群众携手奋斗，全国一盘棋的帮扶机制。场景二：港珠澳大桥建设者中，来自五湖四海的工程师、技术员、工人协同攻关。场景三：边疆地区少数民族群众护边员，几代人接力守护祖国边境。小组研讨：这些场景体现了什么样的团结力量？团结对当代中国的发展具有怎样的现实意义？学生深入讨论，教师引导从国家发展、社会进步、个人成长三个层面分析。教师总结：当今世界正经历百年未有之大变局，中华民族伟大复兴进入关键时期。面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务，我们更加需要凝聚团结伟力。国家层面，团结是实现中华民族伟大复兴的根本保证；社会层面，团结是构建和谐社会的精神纽带；个人层面，团结是融入集体、实现自我的重要途径。（四）议题三：个人之责——团结从我做起（15分钟）教师讲述身边的团结故事：班级中同学们互帮互助、共同进步的真实案例，展现团结在校园生活中的微观体现。情境体验环节：设置"校园合作挑战"情境，假设班级要完成一项综合实践活动，需要同学们分工协作、共同完成。学生分组设计合作方案，明确个人角色与协作机制。小组展示方案，全班评议。教师引导思考：在合作中遇到分歧如何处理？个人利益与集体需要冲突时如何抉择？学生代表分享，教师适时点拨：团结不是抽象的口号，而是具体的行动。在校园中，团结体现在尊重差异、包容多样、互帮互助、共同进步；在社会交往中，团结体现为换位思考、理解他人、携手同行。教师强调：每个人都是团结的因子，都承担着维护和促进团结的责任。我们要从小事做起，从身边做起，以实际行动诠释团结精神。（五）课堂总结：价值升华（5分钟）教师引导学生绘制"团结同心圆"思维导图：以"团结"为中心，向外辐射出历史之根、现实之需、个人之责三个维度。学生分享思维导图，教师进行课堂总结：团结是中华民族最深沉的精神追求，是流淌在血脉中的文化基因。在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们每个青少年都是见证者、参与者、贡献者。让我们以团结为帆，以奋斗为桨，在新时代的洪流中凝聚起推动国家发展进步的青春力量。（六）作业布置：实践拓展基础作业：以"我身边的团结故事"为主题，写一篇短文，记录生活中触动你的团结瞬间。拓展作业：策划一次班级团结主题实践活动，如"手拉手互助小组""民族文化分享会"等，制定活动方案并付诸实施。七、板书设计9.2凝聚团结伟力历史之根：交融共生——铸就辉煌现实之需：协同奋进——凝聚力量个人之责：躬身践行——从我做起八、教学反思本设计以议题为引领，以情境为载体，以活动为路径，较好地实现了价值性与知识性的统一、教学性与实践性的融合。教学中