情境2　综合性-立足“生活情境”提升“关键能力”

情境2综合性——立足“生活情境”，提升“关键能力”小中见大，思维升华，贴近生活实际，创设生活情境生活情境是指在个人生活、家庭生活、社区生活中遇到的与历史有关的问题，如在倾听长辈的回忆、观看影视剧、游览名胜古迹时遇到的问题。创设这样的生活情境，有助于全面客观地理解历史和现实社会问题，有利于培养历史解释能力。02.方法感悟•教考衔接内容索引03.创新应用•培优训练01.认知指要•思维升华01.认知指要•思维升华一、生活情境试题命制的主要思路1．生活情境的创设，使试题贴近现实、贴近生活。新课标规定在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。这需要我们多关注政治、经济、文化热点问题，关注学生身边的事情。新课标强调在试题设计上要注重情境化，要让学生在情境中思考答题，在答题中感悟历史。2．生活情境相对淡化了学科语言、图像等，是按照事件真实情境呈现的，重在考查知识迁移和灵活应用，升华历史与现实的结合，培养学生的责任感和使命感。3．从现实出发，回溯历史，探究历史，形成对现实问题的正确认识，提高改造现实世界的能力。4．以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索问题情境为载体，通过创设“生活情境”，培养学生应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法。培养学生具有正确的政治立场和思想观念、正确的世界观和方法论，以及积极进取的人生态度和健全的人格。二、生活情境试题命制的突出特点1．生活化色彩明显(1)试题注重将历史知识与现实生活相联系，通过生活化的情境来考查学生对历史知识的理解和应用能力。(2)试题情境往往贴近学生的日常生活，使学生能够更好地将历史知识与现实生活相结合，增强学习的趣味性和实用性。2．强调情境分析(1)生活情境试题通常要求根据具体的情境进行分析和解答，要求具备较强的情境分析能力和历史思维能力。(2)需要仔细审题，理解情境中的历史信息和背景，运用所学的历史知识进行合理的分析和推理。3．突出历史与现实的联系(1)试题注重考查对历史与现实之间联系的认识和理解，能够运用历史知识来分析和解释现实生活中的问题。(2)通过这样的考查方式，可以更好地理解历史的价值和意义，认识到历史对现实生活的影响和启示。4．注重历史核心素养的考查(1)生活情境试题的命制往往围绕历史学科核心素养展开，如时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等。(2)通过这些试题的考查，更好地掌握历史学科的核心素养，提升历史学科的整体素养水平。5．创新性和灵活性生活情境试题在命制上注重创新和灵活性，通过设计新颖的情境和多样化的题型来考查综合能力。这样的试题可以激发创新思维和探究精神。02.方法感悟•教考衔接一、生活情境试题解题指导1．理解情境：社会生活的变化与社会经济的发展、人们思想观念的变化、科学技术的进步等密不可分。需要仔细阅读题目，并尝试理解所描述的情境。2．分析材料：很多生活情境试题会提供一段或几段材料，需要仔细阅读并分析这些材料。注意材料中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，这些信息会成为解题的关键。3．联系历史：将情境和问题联系到所学习的历史知识上。思考这个问题可能涉及的历史背景、历史事件或历史人物。4．逻辑推理：运用逻辑推理能力来解答问题。有些问题可能需要根据已知信息进行推断或假设。5．注意选项和设问：对于选择题，需要仔细分析每个选项。有时候，一个选项可能看起来是正确的，如果它与逻辑推理或历史知识不符，也可能是错误的。对于非选择题要注意读材料、审设问，条理作答。6．避免陷阱：注意题目中的陷阱。有些题目可能会使用模糊的措辞或提出一个看似简单但实际上需要深入思考的问题。二、生活情境试题高考例析[例]

(2025·甘肃卷，10)《人民日报》曾刊登《新年唱词》，反映了各阶级的心声。其中，工人说：工业建设顶重要，看谁今年搞得棒；农民讲：反霸减租正推广，有田有地有余粮；百货店里胖掌柜想：人民购买力增强，通货不会太膨胀。上述唱词反映我国正在(

)A．实施“一五”计划

B．巩固新生人民政权C．进行“三大改造”

D．全面建设社会主义答案：B[价值引领]以《人民日报》刊登的《新年唱词》为生活情境，考查新中国初期政治、经济政策，引导学生增强制度自信、道路自信。[逻辑思维]03.创新应用•培优训练一、解答生活情境试题的应对策略1．关注素质教育与全面发展理念(1)新时代党的教育方针，突出素质教育评价，落实德智体美劳全面发展的要求，注重考查学生的美学素养和劳动意识，引导实现德智体美劳的全面发展。(2)日常生活、工业生产、国家发展、科技进步及具有审美情趣、健康理念、崇尚劳动等方面的材料，都可以创设生活情境。2．关注重大社会现实问题生态问题和环境保护、社会保障和公共安全、医疗与公共卫生、国家制度和社会治理等，从历史视角拓展或深化对这些问题的理解认知，形成热点问题，契合了我国现代化发展的需要和世界文明多元化的社会热点，以达到以史为鉴和以史论今的目的。3．生活情境体现在生活化色彩，突出历史与现实的联系(1)关于服饰。多受社会经济发展水平、社会文化、阶级意识、思想观念、文化交流等方面的影响。(2)关于饮食。多与社会经济的发展、生活水平的提高、农业(种植业)的进步、物种的交流等密切相关。(3)关于居住。多受社会经济发展水平、生产力水平、政府政策、科技发展水平、环保观念等方面的影响。(4)关于交通出行。多与社会经济的发展、生活水平的提高、科技水平的进步、思想观念的变化等密切相关。(5)关于休闲娱乐。多与思想变化、社会风气、经济发展、交通改善等密切相关。二、生活情境仿真试题演练1．命题视角：以汉代家庭生活为生活情境汉初，父母尚在人世时，子与父母、兄与弟分户异居的“生分”现象非常盛行；到西汉中期后，“生分”现象大幅减少，成年儿子与父母共居的“归户”“合户”现象日益普遍。此变化反映了(

)A．社会教化成果显著B．土地兼并日益盛行C．田庄经济发展迅速D．基层治理体制完善答案：A点拨：汉代家庭生活，汉初和西汉中期后的变化反映了汉代的生活情境，判断正确选项。解析：西汉中期以后，成年儿子与父母分户异居的现象减少，与父母共居的现象增多为隐性信息，儒学成为主流意识形态后，对人们的社会生活产生深刻影响，反映了社会教化成果显著，A项正确；材料体现的是汉代人们家庭生活的变化，与土地兼并无关，排除B项；材料变化主要受到儒家思想的影响，与田庄经济的发展无关，排除C项；材料变化无法反映基层治理体制的情况，排除D项。2．命题视角：以古代阿拉伯帝国的商业贸易为生活情境(2025·重庆一中模拟)8世纪，巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸等；从印度和马来群岛运来的香料、矿物等；从中亚细亚运来的红宝石、青金石等；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡等；从非洲东部运来的象牙、金粉等。据此可推知，阿拉伯帝国(

)A．社会风气开放包容B．疆域辽阔，地跨亚非欧C．垄断了亚欧间贸易D．沟通东西方作用突出答案：D点拨：解答生活情境试题需要仔细阅读古代阿拉伯商业贸易，判断正确选项。解析：巴格达市场上有从中国、印度、俄罗斯、非洲东部等地运来的各种商品，阿拉伯帝国在沟通东西方过程中发挥了突出的作用，故选D项；材料主要反映了阿拉伯帝国商业繁荣，社会风气开放包容主要表现在对异域文化、种族等的接纳程度方面，材料不涉及这些内容，排除A项；巴格达市场上有来自亚非欧的商品不代表阿拉伯帝国的疆域地跨亚非欧，排除B项；材料体现了阿拉伯帝国沟通了东西方贸易，“垄断”说法错误，排除C项。3．命题视角：以近代欧洲居民建筑为生活情境(2025·江苏南通调研)从19世纪40年代开始，英国各大城市先后颁布法规，规定居民建筑的最低宽度、两排房层的最小距离，还要求室内空气必须能够对流。但一些城市的背靠背房屋仍然存在了相当长时间，质量低劣的房屋也仍有市场。这种现象可用于说明当时(

)A．城市规划问题提上日程B．空气污染成为新的城市问题C．失业增加问题日益突出D．工人贫穷问题没有得到根本解决答案：D点拨：生活情境关注社会生活，解题时要注意逻辑推理，近代欧洲的民居现状，分析判断所说明的当时的社会状况。解析：工业革命时期，社会经济得到发展，但贫富差距拉大，贫困的工人只能居住在环境和质量较差的房屋中，这反映出工人贫穷问题没有得到根本解决，D项正确；材料体现的是对城市居民建筑最低要求的规定，这不属于城市规划问题，排除A项；要求室内空气对流是出于室内通风的需要，无法体现当时存在空气污染问题，排除B项；材料无法反映失业问题的相关情况，排除C项。4．命题视角：以现代中国“支付方式与时代变迁”为生活情境(2025·山东潍坊模拟)阅读材料，回答问题。(14分)材料支付方式·时代变迁票证是中国于20世纪50—80年代发放的购物凭证，有“第二货币”之称。票证种类繁多，有粮票、油票、布票、肉票、糖票等。票证有相当严格的制度规定，只能购买相应的商品，地方票证只限在当地使用。20世纪80年代，票证制度开始松动。1984年，深圳市率先取消票证，粮食、猪肉、棉布、食油等敞开供应。1992年，全国各地先后放开粮食及其他产品价格，实行购销同价。1993年，粮油实现敞开供应，粮票已无用武之地，现金成为主要的流通手段。1985年，中国银行发行第一张信用卡，迈出银行卡业务的第一步，人们只需输入密码就能完成结算。1996年，中国银行率先建立网上银行服务。以银行卡等为代表的非现金支付工具逐渐普及，与现金一同成为国民支付工具。21世纪以来，移动支付兴起。第三方支付承担起连接用户和商户的重要角色。2017年，中国移动支付使用人数已达5.27亿。从扫码到各种生物识别支付技术，中国支付市场进入“秒付”时代。——摘编自吴玲《改革开放前后支付方式的变迁》点拨：依据生活情境试题解题指导，围绕“现代支付方式，时代变迁”，分析材料，逻辑推理，以短文的形式，史论结论，表述成文。结合材料，以“支付方式与时代变迁”为题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。)答案：示例支付方式与时代变迁(1分)新中国成立初期，物资相对匮乏，我国实行计划经济体制。票证作为购物凭证，保障了人民基本生活和社会主义经济建设的需要。(4分)改革开放后，随着家庭联产承包责任制的实行，经济体制改革不断深化，物资供应充足，票证逐渐退出，现金回归主流；随着信息技术的发展，银行卡支付逐渐普及。现