2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆ 制订旅游计划《制订计划,交流完善》教学设计

2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆制订旅游计划《制订计划,交流完善》教学设计一、教材分析（一）内容定位本课时是2026年秋新版苏教版小学数学四年级上册“综合与实践”领域的专项活动内容，安排在第六单元《整数四则混合运算》教学完成后，属于《制订旅游计划》系列活动的第2课时，前接第一课时“收集旅游信息、明确活动任务”，后衔小学高段“项目化实践活动”“预算统筹”等相关综合实践内容。本课时以“2天1夜省内短途游”为真实任务载体，要求学生综合运用此前所学的三位数乘两位数、除数是两位数的除法、四则混合运算、简单统计表等知识，完成计划制订、交流评议、修改完善全流程，是落实2026版新课标“综合与实践领域主题式学习”要求的核心载体。（二）编排意图新版苏教版教材对本内容的修订完全贴合2026新课标核心素养培养要求：一是选取江苏本土旅游资源作为核心场景，涵盖南京红色研学线、苏州园林文化线、无锡太湖生态线三类特色目的地，贴合省内学生生活经验；二是明确给出符合2026年公开消费标准的交通、门票、住宿、餐饮等参考数据，避免活动脱离现实；三是设置“交流完善”环节，倒逼学生清晰表达设计逻辑、吸收同伴意见优化方案，打破传统综合实践课“重活动轻反思”的弊端。本内容的核心价值是引导学生体会数学的工具属性，打破“数学仅用于做题”的认知误区，落实数感、运算能力、应用意识、数据意识等核心素养培养要求。（三）内容逻辑教材将本课时内容拆解为三个梯度：第一梯度是明确计划的核心构成要素，厘清时间、预算、体验三类约束条件；第二梯度是综合运用数学知识完成计划初稿设计，落实运算能力、统筹能力培养；第三梯度是交流评议与修改完善，落实表达能力、反思能力、优化意识培养，三个梯度层层递进，符合四年级学生的认知发展规律。二、学情分析（一）知识基础四年级学生已经熟练掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法计算方法，能正确计算三步以内的四则混合运算，会用简单统计表整理数据，能独立解决“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见的生活问题，具备完成旅游计划计算类任务的知识储备。（二）能力基础四年级学生平均年龄在10岁左右，90%以上有跟随家长外出旅游的经历，对旅游的基本流程有直观认知，具备初步的小组合作、信息整理、口头表达能力，但统筹规划能力、约束条件平衡能力仍然薄弱：一是容易忽略现实逻辑，比如忽略路程时间安排过满、忽略消费标准导致预算超支；二是计算时容易出现逻辑错误，比如将“2人住1间房”的住宿费用直接按人数乘单房价格、漏算学生票与成人票的差额；三是交流时容易只关注“好玩”的需求，无法清晰表述设计的合理性，也难以针对他人方案提出可落地的修改建议。（三）前情铺垫本课时前已经完成1课时的前置学习：教师已经明确本次旅游的基础约束条件——全班42名学生+4名带队教师共46人，2天1夜周末短途游，人均预算不超过600元，总预算不超过27600元，需覆盖至少3个具有教育意义的核心景点；学生已经分组收集了南京、苏州、无锡三个目的地2026年最新的交通、门票、住宿、餐饮公开数据，为本次计划制订做好了信息储备。三、教学目标（一）知识与技能目标1.能熟练运用四则混合运算准确计算旅游过程中的交通、住宿、餐饮、门票、备用金等各项费用，正确核算总预算与人均费用，计算准确率达到90%以上；2.能结合时间、路程、预算三类约束条件，完成2天1夜旅游计划的时间安排表、费用预算表填写，计划符合现实逻辑；3.能根据同伴的评议意见梳理方案的优缺点，完成计划的修改优化，能清晰表述方案的设计逻辑与修改理由。（二）过程与方法目标经历“信息整理—方案设计—交流评议—修改完善”的完整问题解决过程，提升统筹规划能力、运算能力、数据整理能力，积累综合运用数学知识解决真实生活问题的活动经验，发展应用意识与优化意识。（三）情感态度与价值观目标1.体会数学与生活的紧密联系，感受数学的工具价值，提升数学学习兴趣；2.养成勤俭节约的消费观念，树立“合理规划、量入为出”的消费意识，在景点选择中感受江苏本土文化魅力，增强热爱家乡的情感；3.提升小组合作的沟通协调能力，养成倾听他人意见、主动反思优化的良好学习习惯。四、教学重点综合运用四则混合运算、统计表等知识，制订符合时间、预算、体验三类约束条件的旅游计划，能清晰表述方案的设计思路。五、教学难点平衡游玩体验需求、时间合理性、预算约束三类要求，对方案进行优化调整，确保计划的可落地性。六、课前准备（一）教师准备1.2026年官方公开的三类目的地参考数据包：①交通类：南京到苏州高铁二等座全价64元/人、儿童半价32元/人，南京到无锡高铁二等座全价54元/人、儿童半价27元/人，当地公交/打车日均费用15元/人；②门票类：苏州园林学生联票（拙政园+狮子林+平江路游船）80元/人、全价160元/人，无锡鼋头渚学生票45元/人、全价90元/人，南京中山陵、雨花台等红色景点免费；③住宿类：连锁酒店标间280元/晚（可住2人），学生与教师分开住宿；④餐饮类：人均每日80元（含早中晚三餐）；2.统一旅游计划模板：包含《2天1夜旅游时间安排表》（含日期、时间段、行程内容、备注四列）、《旅游费用预算表》（含类别、单价、数量、总价四列）；3.方案评价量规：总分100分，其中时间合理性30分（无时间冲突、预留路程/休息时间）、预算合规30分（计算准确、人均不超600元）、体验合理性20分（景点有教育意义、不重复）、表达清晰度20分；4.多媒体课件、实物投影设备。（二）学生准备1.前置学习阶段收集的旅游相关信息、草稿本、计算器；2.提前完成4人小组分工：组长1名（统筹协调）、计算员1名（负责费用核算）、记录员1名（负责填写计划模板）、发言人1名（负责后续汇报）。七、课时安排本内容为《制订旅游计划》第2课时，共1课时，40分钟。八、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.教师直接出示前置学习阶段明确的约束条件，引导学生回顾：“同学们，上节课我们已经确定了本次班级短途游的基础要求：总人数46人，2天1夜周末出行，人均预算不超过600元，至少覆盖3个有意义的景点。课前大家也收集了三个目的地的相关信息，谁来分享一条你认为最关键的信息？”2.邀请2-3名学生分享收集的信息，比如“我查到苏州园林的学生票很便宜，80块钱就能逛3个景点”“我查到南京到无锡高铁只要40分钟，交通费很低”，教师适时点评，引出本节课核心任务：“今天我们就以小组为单位，结合大家收集的信息，制订一份可落地的旅游计划，最终我们票选的最优方案会提交给家委会，作为我们本学期秋游的参考方案。”（二）新知梳理（8分钟）1.明确计划核心构成教师出示统一计划模板，逐一讲解两个核心模块的填写要求：（1）《时间安排表》：需覆盖往返交通、景点游玩、用餐、休息四类内容，相邻两个行程之间至少预留30分钟路程/调整时间，晚上休息时间不得晚于21点，早上出发时间不得早于7点，避免行程过于紧张。教师举例示范：“比如我们选苏州线，周六早上7点从南京南站出发，7点59分到达苏州站，8点到8点半到酒店放行李，9点到12点逛拙政园，这样的时间安排才是合理的，不能安排7点出发7点半到景点，忽略路程时间。”（2）《费用预算表》：需按交通、住宿、餐饮、门票、应急备用金（占总预算的10%，用于突发支出）五类分别核算，总费用相加后除以总人数46，得出的人均费用不得超过600元。2.明确计算规则教师结合参考数据讲解计算逻辑，举例演示核心费用的计算方法：（1）票务规则：四年级学生身高普遍在1.3-1.4米，符合儿童票购买要求，交通、门票均按半价核算，教师按全价核算；（2）住宿费用计算：2人住1间房，42名学生需要21间标间，4名教师需要2间标间，总住宿费用=（21+2）×280=6440元；（3）交通费用计算：南京到苏州往返学生票总费用=42×32×2=2688元，教师往返总费用=4×64×2=512元，往返高铁总费用=2688+512=3200元，当地交通总费用=46×15=690元，交通类总费用=3200+690=3890元。3.明确评价规则教师出示评价量规，告知学生后续汇报评议将严格按照量规打分，最终得分最高的3个方案进入最终票选。（三）小组合作设计（15分钟）1.小组初定方案（10分钟）各小组按照分工开展计划设计，首先通过小组投票确定目的地，再分别完成时间安排表与费用预算表的填写。教师全程巡视，针对共性问题及时引导：①若小组出现住宿费用计算错误，引导学生思考“1间房住2个人，10个学生需要多少间房？”；②若小组行程安排过满，引导学生核算每个景点的游玩时间加路程时间总和，判断是否超出2天的可支配时间；③若小组预算超支，引导学生通过替换住宿标准、调整景点选择（将付费景点替换为免费景点）、优化交通方式等方法压缩预算。2.小组内部预演（5分钟）各小组完成初稿后，首先自查计算是否准确、时间是否冲突、预算是否超支，再由发言人预演汇报内容，小组其他成员补充调整，确保汇报逻辑清晰、内容完整。（四）交流评议与课堂练习（7分钟）1.汇报展示：邀请3个选择不同目的地的小组上台汇报，每个小组汇报时间不超过3分钟，要求清晰说明目的地、行程亮点、总预算、人均费用四个核心内容。比如苏州线小组汇报：“我们选苏州线是因为苏州园林是世界文化遗产，我们安排了拙政园、狮子林、平江路三个景点，还有免费的平江路历史街区逛吃，总预算是23460元，人均510元，符合预算要求。”2.互评练习：台下学生作为评审，按照评价量规给上台的小组打分，每个小组针对上台方案提出1条优点、1条可落地的改进建议，比如“南京线的优点是交通费低，人均只要20元，改进建议是可以增加雨花台红色景点，不需要额外花门票钱，还能接受爱国主义教育”“苏州线的优点是景点有特色，改进建议是周六晚餐安排的观前街餐厅人均120元，超出了餐饮预算，可以换成平江路的特色小吃，人均60元就能吃饱，还能品尝更多苏州特色美食”。3.方案修改：各小组结合同伴的建议，用3分钟时间调整优化本组方案，修正计算错误、调整不合理的行程与预算。（五）课堂小结（3分钟）教师引导学生自主总结收获：“今天我们一起完成了旅游计划的制订与修改，谁来说说你学到了什么？”待学生发言后，教师总结提升：“今天我们用到了四则混合运算、统计表的知识解决了真实的旅游规划问题，其实生活中很多事情都需要提前规划，比如安排周末的学习时间、筹备班会的活动预算，都可以用到今天学到的‘明确约束条件、分类核算、优化调整’的方法。”（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：各小组将修改完善后的旅游计划整理成正式文档，搭配景点图片与设计说明，下节课参与班级最优方案票选；2.拓展作业：和家长一起，制订一份家庭3天短途游计划，人均预算不超过1000元，下次上课和同学分享设计思路。九、板书设计制订旅游计划核心要素计算规则时间安排：不冲突、留余量总费用=各类费用之和费用预算：分类算、不超支人均费用=总费用÷总人数46体验设计：有特色、有意义备用金=总预算×10%（一）实施亮点1.严格落实2026新课标综合与实践领域的要求，以真实任务驱动学习，学生参与度达到100%，打破了数学学习与生活的壁垒，有效落实了运算能力、应用意识等核心素养培养要求；2.参考数据全部采用2026年官方公开的真实消费数据，学生设计的方案具备实际参考价值，避免了实践活动“假、空”的问题；3.评价量规清晰明确，学生的设计、评议环节都有标准可依，活动有序性强，85%以上的小组能完成符合要求的计划设计。（二）存在不足1.部分小组分工不合理，计算能力较弱的学生担任计算员时，拖慢了整体进度，导致部分小组未能在规定时间内完成方案修改；2.少数学生提出的改进建议脱离现实，比如建议苏州线增加常州恐龙园景点，忽略了城市距离的限