第13课 《盘古开天地》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文四年级上册新教材

第13课《盘古开天地》教学设计试讲稿说课稿统编版语文四年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文四年级上册2026新教材授课课题：第13课《盘古开天地》授课时长：2课时授课对象：四年级学生单元定位：本课隶属于四年级上册第四单元，本单元人文主题为探秘神话故事，感受经典魅力，核心语文要素为了解故事起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。本文是中国上古经典创世神话，是单元开篇精读篇目，也是学生系统学习神话文体的奠基课文。2026新教材微调语段表述、优化课后思考题，更贴合中段学生想象思维与概括能力的梯度培养规律。课文脉络清晰、想象神奇、气势磅礴，完整讲述了盘古苏醒开天、顶天立地、化身万物的创世全过程，以极致浪漫、恢弘的想象塑造出盘古伟岸崇高、无私奉献的创世英雄形象。本课承担着普及神话文体知识、习得叙事概括方法、激活想象思维、传承中华神话文化的核心任务，为后续中外神话篇目学习、神话创编习作筑牢基础。二、核心素养教学目标1.语言运用：认识劈、浊、丈、隆等生字，规范书写翻、劈、缓、浊、撑、竭等重点易错生字；掌握混沌、漆黑、缓缓、浑浊、庞大、精疲力竭、奔流不息、雨露甘霖等核心词语，精准理解神话文本专用词汇的语境含义并熟练积累运用；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握神话文本雄浑壮阔、深情厚重的朗读基调；理清故事起因、经过、结果的完整脉络，熟练复述盘古创世全过程；积累文中排比、对称句式，掌握神话文本夸张、想象的表达特点，提升神话文本品读、语言积累、完整复述与规范表达能力。2.思维能力：依托文本内容，自主梳理盘古开天、顶天、化身万物的完整情节，构建清晰的叙事逻辑框架；通过品读神奇语句、对比天地变化，辨析神话夸张、奇幻的想象特点，区分神话想象与现实生活的差异；归纳盘古的人物形象特质，培养情节梳理、对比辨析、归纳提炼、逻辑概括的高阶思维；养成边读边想象、读文思理、深度探究的良好思维习惯。3.审美创造：体悟本文语言雄浑壮阔、句式整齐、意境恢弘的语言审美；感受神话天马行空、瑰丽神奇的想象之美；品味盘古顶天立地、力挽乾坤、舍身创世的英雄壮美形象；感知混沌初开、万物新生的自然意境之美；能够借鉴课文奇幻想象、排比铺陈的写法，尝试简单的神话片段创意仿写，提升审美感知、画面想象与创意表达能力。4.文化自信：品读中华上古创世神话，了解盘古创世的经典文化典故，感受中华神话博大精深、源远流长的文化魅力；体悟盘古勇于开创、坚韧不拔、无私奉献、舍己为民的崇高精神品质；根植中华优秀传统文化基因，敬畏华夏人文始祖，热爱传统神话文化，树立传承经典、弘扬民族精神的文化自信与价值认同。三、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词、重点词语，流利有感情朗读课文；理清故事起因、经过、结果，完整把握课文主要内容，熟练复述盘古创世故事；感受神话神奇瑰丽的想象特点，感知盘古鲜明的英雄形象。教学难点：深度品味文本神奇的想象、雄浑的语言，体会排比句式的表达效果；深刻感悟盘古开创天地、以身殉世的崇高精神与人格力量；习得神话文本品读方法，初步尝试神话创意想象与仿写。四、教法学法教法：情境渲染法、范读引路法、字词夯实法、脉络梳理法、品读想象法、句式赏析法、情感升华法、读写迁移法学法：圈点批注法、朗读感悟法、画面想象法、脉络梳理法、合作探究法、复述内化法、创意仿写法五、教学准备宇宙混沌与开天辟地动态视频、神话意境插图、生字词课件、故事情节梳理任务单、万物化身思维导图、课堂创意仿写支架六、教学过程第一课时：字词筑基，梳理脉络，感知神话神奇（一）情境入境，激趣导入（5分钟）视频导入：播放宇宙混沌、开天辟地意境短视频，创设上古神话情境。谈话激趣：在遥远的上古时代，宇宙一片混沌、漆黑一片，没有天地、没有万物。是谁劈开混沌、分开天地，为世间缔造万物？今天我们走进经典创世神话《盘古开天地》，探秘上古神话的神奇，认识伟大的创世英雄。板书课题，齐读课题，聚焦“开天地”设疑，激发探究欲望。（二）初读课文，字词攻坚（18分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺神话段落，圈画生字新词，整体感知课文雄浑壮阔、想象神奇的语言风格。2.生字专项突破：重点指导“劈、浊、竭、撑”的字音字形，区分形近字、多音字，攻克复杂易错字书写难点；精讲混沌、精疲力竭、奔流不息等神话专属词语，结合画面与语境理解词义，扫清阅读障碍。3.朗读指导：神话文本朗读语速舒缓厚重，读出气势与画面感，长句停顿得当，情感层层递进。4.整体感知：梳理故事完整脉络，起因是宇宙混沌一片、盘古沉睡其中；经过是盘古苏醒劈开混沌、顶天立地、支撑天地；结果是盘古力竭倒下、化身万物、缔造世间生机。（三）精读品析，初探神奇（15分钟）1.聚焦第一、二自然段，自主品读，想象画面：上古宇宙是什么样子？盘古是怎样开启天地的？2.画面想象：感受“混沌一片、漆黑一团”的原始状态，体会盘古手持巨斧、劈开混沌的磅礴气势，初步感知神话大胆、神奇的想象特点。3.句式积累：品读“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”，体会对称句式的工整之美、对比之妙。（四）课堂小结+作业（2分钟）小结：本节课夯实字词基础，梳理故事完整脉络，初步感受神话神奇的想象与恢弘的意境，认识盘古勇敢开创的英雄特质。作业：1.工整抄写本课生字词及重点词语；2.熟读课文，能够完整复述盘古开天的起因与经过；3.搜集一则简短的中国古代神话小故事。第二课时：细品想象，感悟精神，读写迁移（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）回顾上节课所学：上古宇宙混沌漆黑，盘古勇敢劈开混沌、分开天地。本节课我们继续深度品读文本，感受神话极致神奇的想象，体悟盘古顶天立地、舍身创世的崇高精神。（二）聚焦顶天，体悟坚韧品格（10分钟）1.默读第三、四自然段，思考：天地分开后，盘古做了什么？从哪些词句能看出盘古的伟大？2.细节赏析：盘古头顶天、脚踩地，日复一日、年复一年，默默支撑天地，直至精疲力竭。通过“不知过了多少年”“精疲力竭”等词句，体会盘古持之以恒、坚韧不拔、默默坚守的伟大品质。3.想象体悟：引导学生想象千万年坚守的画面，感受盘古伟岸挺拔、顶天立地的英雄形象。（三）品读化身，感受神奇想象（12分钟）1.聚焦第五自然段核心段落，齐读排比句式，小组合作探究：盘古倒下后，身体发生了哪些神奇的变化？2.梳理万物变化：气息变风云、声音变雷霆、双眼变日月、四肢变四极、肌肤变大地、血液变江河……一一对应、奇幻神奇。3.写法赏析：整齐的排比句式，层层铺陈、气势恢宏，想象大胆瑰丽、贴合万物特点，将盘古的身躯与世间万物完美融合，尽显神话想象的浪漫与神奇。4.主旨升华：盘古倾尽身躯、化身万物，用生命为世间带来生机与美好，诠释了无私奉献、舍己为民的崇高精神。（四）方法总结，素养升华（6分钟）1.文体总结：神话最大的特点就是想象神奇、夸张浪漫、寄托美好，用大胆的想象塑造英雄、诠释自然、传递精神。2.形象总结：盘古是勇敢开创、坚韧不拔、无私奉献、舍身为民的创世英雄，是华夏神话中最崇高的人文始祖。3.文化升华：中华神话源远流长、博大精深，承载着古人对自然的探索、对英雄的崇敬、对美好的向往，是中华优秀传统文化的重要瑰宝。（五）读写迁移，创意仿写（4分钟）依托课堂句式支架，借鉴课文排比、奇幻想象的写法，仿写“盘古的______变成了______”的句式，拓展神话想象，完成创意片段练习。（六）课堂小结，分层作业（3分钟）小结：本课我们读懂了盘古创世的完整故事，感受了神话瑰丽神奇的想象，品味了雄浑壮阔的语言之美，体悟了盘古开创、坚守、奉献的崇高精神。愿同学们传承神话经典，汲取英雄力量，勇于探索、坚守初心、甘于奉献。作业：1.背诵盘古化身万物核心段落，积累优美排比句式；2.完善神话创意仿写片段；3.阅读《山海经》简易神话故事，积累经典神话素材。七、板书设计（教学设计版）盘古开天地单元要素：理清故事脉络感受神奇想象品味人物形象起因：宇宙混沌漆黑一片经过：劈开混沌分开天地｜顶天立地常年坚守结果：化身万物缔造生机（神奇想象、排比铺陈）精神：勇于开创、坚韧不拔、无私奉献、舍己为民第二部分：10分钟标准试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的考生，今天我试讲的题目是《盘古开天地》。下面开始我的试讲。上课！同学们好，请坐。一、情境激趣，导入新课同学们，在我们中华五千年的历史长河中，流传着许多瑰丽神奇的上古神话。在遥远的远古时代，没有蓝天白云，没有山川河流，没有花草鸟兽，整个宇宙只是一片混沌、漆黑的状态。就在这无边的混沌之中，沉睡的巨人苏醒了，他凭借一己之力劈开天地、撑起乾坤、化身万物，创造出了生机勃勃的大千世界。今天，就让我们一起走进经典创世神话《盘古开天地》，探秘上古神话的神奇，致敬伟大的创世英雄！（板书课题：盘古开天地）二、初读课文，夯实字词请同学们自由朗读全文，读准字音、读通长句子，读出神话故事雄浑壮阔的气势，同时思考：这篇神话故事的起因、经过、结果分别是什么？（模拟巡视学生朗读、圈画字词）好，朗读结束。我们一起来认读本课重点生词：混沌、漆黑、缓缓、浑浊、庞大、精疲力竭、奔流不息。大家读得铿锵有力、节奏到位！老师重点提醒大家：“劈”是刀字旁，与动作相关；“浊”区分清水为清、浑水为浊；“竭”是耗尽、用尽的意思，“精疲力竭”就是浑身没有一点力气，大家要精准理解、牢固积累。谁能梳理课文的故事脉络？（模拟点名、点评学生回答）你概括得条理清晰、完整准确！故事起因是宇宙混沌一片，盘古沉睡其中；经过是盘古苏醒后劈开混沌、顶天立地、常年坚守；结果是盘古力竭倒下，身躯化身世间万物，创造美好世界。三、精读开天，感受磅礴气势请大家齐读课文第二自然段，一边读一边想象画面，说一说：盘古是怎样劈开混沌、分开天地的？（模拟学生品读、发言）没错！盘古苏醒后，拿起巨斧，奋力劈开混沌。原本漆黑混沌的宇宙瞬间分开，轻而清的阳气缓缓上升，变成了蔚蓝的天空；重而浊的阴气慢慢下降，变成了厚重的大地。一升一降、一清一浊、一天一地，对比鲜明、画面壮阔，让我们真切感受到盘古开天的磅礴气势和神话神奇的想象。四、聚焦坚守，体悟坚韧品格天地分开之后，宇宙随时有合拢的危险，盘古没有停歇、没有退缩。请大家默读第三、四自然段，找找盘古坚守的语句。（模拟学生自主探究、汇报）大家找得非常精准！盘古头顶苍天、脚踩大地，独自支撑在天地之间。日复一日、年复一年，岁月流转、时光更迭，盘古始终默默坚守，直到自己精疲力竭、轰然倒下。千万年的孤独坚守，千万次的奋力支撑，让我们看到了一个坚韧不拔、持之以恒、勇于担当的英雄盘古！五、细品化身，赏析神奇想象盘古倒下之后，并没有悄然消逝，他用自己的整个身躯，孕育了世间万物。请全班齐读第五自然段，感受这段最神奇、最动人的文字。（模拟全班齐读）同学们读完之后，是不是感受到满满的震撼？盘古的气息化作风云，声音化作雷霆，双眼化作日月，四肢化作四极，肌肤化作大地，血液化作江河……这一组整齐的排比句式，想象大胆、瑰丽神奇、气势恢宏，把盘古的身躯与世间万物完美融合。这就是神话的魅力！天马行空的想象、浪漫壮阔的意境，让我们读懂了盘古无私奉献、舍己为民的崇高精神。盘古用一生开创天地、用生命缔造美好，是当之无愧的创世英雄，是华夏最伟大的人文始祖！六、课堂小结，布置作业本节课我们梳理了盘古开天创世的完整故事，感受了神话瑰丽神奇的想象、雄浑壮阔的语言，体悟了盘古勇于开创、坚韧坚守、无私奉献的崇高精神。希望同学们汲取神话力量，传承英雄品格，心怀热爱、勇于探索、甘于付出。课后请大家完成三项作业：1.熟读课文，背诵盘古化身万物的精彩段落；2.积累本课优美词语与排比句式，完成神话创意仿写；3.阅读更多中华经典神话，感受传统文化魅力。本节课到此结束，同学们下课！各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位老师的聆听！试讲板书设计盘古开天地理清脉络神奇想象英雄形象混沌劈开｜开天辟地（勇敢开创）顶天立地｜千万坚守（坚韧执着）身躯化万物｜孕育生机（无私奉献）神话：想象神奇、恢弘壮阔第三部分：10分钟标准说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版语文四年级上册2026新教材第13课《盘古开天地》。我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开本次说课。一、说教材《盘古开天地》是2026新教材四年级上册第四单元的开篇精读神话文体课文，隶属于文学阅读与创意表达学习任务群。本单元人文主题为探秘神话传奇，传承经典文化，单元双线核心语文要素为阅读层面：理清故事起因、经过、结果，把握文章主要内容，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象；表达层面：学习神话大胆奇幻的想象写法，尝试创意表达，聚焦培养学生情节梳理、文本品读、想象感知、文化传承、创意仿写的综合能力。本课是中国上古经典创世神话，源自传统国学经典，是小学阶段神话文体的奠基篇目，2026新教材优化语句节奏、细化探究习题，更贴合中段学生想象思维与概括能力的培养梯度。全文结构完整、脉络清晰、语言雄浑、意境壮阔，以时间与事件为线索，完整记叙盘古劈开混沌、分开天地、顶天立地、化身万物的创世全过程。文本运用夸张、排比、奇幻想象等多种表达手法，既展现了上古宇宙的神秘壮阔，又塑造了盘古勇敢开创、坚韧不拔、无私奉献的崇高英雄形象，兼具极强的文学审美价值、思维训练价值与文化传承价值。在单元体系中，本课作为单元开篇篇目，承担着普及神话文体知识、教授情节概括方法、激活学生想象思维、铺垫神话品读体系的核心作用，为后续中外神话篇目学习、神话创编习作筑牢基础，是落实单元语文要素、传承中华优秀传统文化的核心载体。二、说学情四年级学生已经具备基础的记叙文朗读、字词积累、情节梳理能力，能够初步把握故事主要内容，对神话故事充满好奇心与探究兴趣，具备一定的画面想象能力。同时学生已经接触过简单的排比、对比句式，具备基础的文本赏析与片段仿写能力。但学生存在明显短板：一是文体认知薄弱，首次系统学习神话文体，无法精准区分神话想象与现实生活的差异，难以体悟神话夸张奇幻的文体特质；二是品读能力浅层化，只能读懂故事表层情节，无法深度赏析文本语言气势、句式妙处与想象魅力；三是人物感知片面，难以结合完整情节全面提炼盘古的多重精神品质；四是文化感知不足，仅停留在故事趣味层面，缺乏对中华神话文化内涵与民族精神的深度理解。基于以上学情，本课采用情境渲染、分层品读、想象感悟、逐层升华、读写迁移的教学模式，精准突破重难点，全方位落地四大核心素养。三、说核心素养教学目标依据2022版新课标四大语文核心素养、2026新教材单元双线要素与四年级学生学情，我制定本课精准教学目标：1.语言运用：掌握本课生字、易错字、神话专用词语，规范字音字形与语境运用；把握神话文本雄浑壮阔、深情厚重的朗读基调，能够流利有感情地朗读、背诵核心段落；理清故事起因、经过、结果的完整叙事脉络，熟练复述创世故事；积累文中对称句式、排比句式，掌握神话夸张、奇幻想象的表达技法，提升神话文本品读、语言积累、故事复述与创意表达的核心能力。2.思维能力：自主梳理盘古创世的完整情节脉络，构建条理清晰的叙事逻辑框架；通过品读关键词句、想象文本画面、对比天地变化，辨析神话想象的夸张性、奇幻性特点；逐层归纳盘古的英雄特质与精神品质，培养情节梳理、对比辨析、归纳提炼、深度探究的高阶思维，养成边读边想、读文悟理的良好思维习惯。3.审美创造：体悟本文语言整齐壮阔、气势恢宏、意境深远的文本审美；感受上古宇宙开辟、万物新生的壮阔意境之美；品味神话天马行空、浪漫瑰丽的想象之美；感知盘古伟岸崇高、无私奉献的英雄人格之美；能够借鉴课文奇幻想象、排比铺陈的创作手法，完成神话创意仿写，提升审美感知、画面再造与创意表达能力。4.文化自信：系统了解盘古开天地的经典神话典故，感知中华上古神话源远流长、博大精深的文化底蕴；体悟盘古勇于开拓、坚守担当、舍己奉献的华夏民族原始精神内核；根植中华优秀传统文化基因，敬畏人文始祖、热爱传统经典、传承民族精神，树立深厚的文化认同感与民族自信心。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词与核心词语，流利有感情朗读课文，理清故事完整脉络，熟练把握、复述课文主要内容；感受神话神奇瑰丽的想象特质，梳理盘古鲜明的英雄形象，扎实落实单元核心语文要素。教学难点：深度品味文本雄浑壮阔的语言、整齐精妙的句式与奇幻浪漫的想象妙处；深刻理解盘古开创、坚守、奉献的多重崇高精神与人格力量；习得神话品读方法，实现神话想象的创意读写迁移。五、说教法学法教法：适配10分钟说课考场节奏，采用情境渲染入境法、范读引领诵读法、分层品读感悟法、问题驱动探究法、画面想象品析法、句式赏析悟理法、素养升华法、读写迁移法。以情境激活神话意境，以诵读夯实语言基础，以分层品读落实重点，以想象探究突破难点，以读写迁移闭环素养目标。学法：引导学生运用自主朗读、圈画批注、画面想象、脉络梳理、合作探究、品读感悟、积累内化、创意仿写的学习方法，自主完成文本解读、文体认知、思维提升、品格内化、表达迁移，实现神话文体文本的深度学习。六、说教学过程我将课堂流程整合为六大闭环环节，层层递进、情理共生、文思相融、素养落地：第一环节：情境渲染，诗意导入。借助上古宇宙意境视频创设沉浸式神话情境，结合学生神话积累设疑激趣，紧扣单元神话探秘的人文主题，明确本节课理清脉络、感受神奇、体悟精神的核心学习目标，快速唤醒学生探究兴趣，铺垫雄浑壮阔的课堂基调。第二环节：初读筑基，梳理脉络。开展生字新词、易错字词、神话专用词语专项突破，夯实语言基础；分层朗读文本，整体感知神话语言风格与意境特点；自主梳理故事起因、经过、结果，搭建清晰叙事框架，熟练概括课