2026秋新教材九年级上册历史第8课 西欧的城市和大学 教案

第第页2026秋新教材九年级上册历史第8课西欧的城市和大学教案教学分析课程标准通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化素养目标1.了解中世纪西欧城市兴起的背景、城市争取自治的主要方式及大学兴起的背景与发展；梳理城市兴起与大学发展的关联史实，构建清晰的历史时空框架(时空观念、唯物史观)2．依据史料，分析城市兴起对西欧商品经济发展、市民阶层形成的影响，以及大学兴起对中世纪文化传承与思想解放的作用，提升史料解读与历史解释能力(史料实证、历史解释)3．认识中世纪城市与大学是西欧文明演进的重要推动力量，增强对人类社会经济、文化多元发展路径的认知与尊重(家国情怀)教学过程一、导入新课教师活动：播放布鲁日古城视频。教师过渡：在这里，中世纪时期的历史古迹比比皆是。钟楼悠扬的钟声回荡在古巷之间，尖顶哥特式的古老建筑鳞次栉比，别具特色的市政厅前彩旗飘扬，这里的一砖一瓦毫无保留地展现了布鲁日昔日的辉煌。而这样一座中世纪城市是如何产生的呢，城市中的居民又是如何生活的呢？带着这个问题我们走入本节课《西欧的城市和大学》，从城市、居民和大学三方面了解中世纪城市的特点。(设计意图：跟随教师观看视频，在搭建的情境中体会中世纪城市的风光，思考教师提出的问题)二、新课讲授(一)西欧的城市1．兴起教师过渡：西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成废墟。从10世纪起，西欧的旧城市开始复苏，新的城市兴起。请同学阅读教材，总结出现这一幕变化的原因。学生活动：西欧社会经济恢复发展；人口增长。教师强调：西欧生产力发展，在此基础上出现了剩余产品和过剩人口，多出来的产品进入市场交换贸易，过多的劳动力也离开庄园并转入手工业、商业等行业中，由此推动城市复兴。2．特点教师活动：这一时期的西欧城市有什么特点呢？请同学们从材料中概括。材料一：城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。以手工业和商业为中心的城市发展更快，如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等。材料二：西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。学生活动：西欧城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区；以手工业和商业为中心的城市发展更快；西欧中世纪城市规模很小。3．自由与自治城市教师讲解：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。随着城市的发展，许多城市都出现了争取人身自由和城市自治的斗争。教师活动：引导学生自主阅读教材“相关史事”，回答琅城居民是以何种方式争取自由自治的。学生回答：金钱赎买；武力斗争。教师活动：引导学生自主阅读教材，思考自由城市有怎样的特点。自治城市有怎样的特点。自由城市和自治城市的兴起有什么影响。教师总结：自由城市特点，市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。自治城市特点，有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。影响，削弱了封建割据势力，但自治城市并不能完全摆脱领主控制。(二)市民阶层的出现教师过渡：随着城市的发展，城市市民阶层逐渐形成。1．城市居民教师提问：城市居民主要由哪些人组成？他们以前是什么身份？到城市后靠什么生活？学生回答：组成，手工业者和商人。身份，周围农村农民，很多人以前还是农奴。生活来源，从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。2．市民阶层形成教师活动：课件出示图片，请学生结合教材知识，分析市民阶层形成的原因和意义。学生回答：原因，工商业繁荣和城市发展。意义，市民阶层不断分化，富裕的大手工业作坊主商人和银行家等成为资产阶级的前身，为后来资本主义的兴起创造了条件。(三)大学的兴起教师过渡：城市发展急需各行各业的人才，这种需要催生了大学的出现。1．原因教师活动：课件展示材料，请学生依据材料并结合教材知识，分析大学兴起的原因。材料一：城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。——摘编自侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》学生回答：经济的发展；社会对各类高级人才的需求日益迫切；先进文化的传播；西欧的教育与学术出现新气象。2．大学的两种类型教师活动：请学生阅读教材，说说大学有哪两种类型。学生回答：博洛尼亚大学以学生组成的社团为基础建立起来；法国巴黎大学的日常事务由教师组成的团体决定。3．课程设置教师活动：课件展示大学课程设置，请学生说说这反映了什么。基础课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐专业课程法学、医学学生回答：大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。4．意义教师提问：请学生阅读教材，说说大学兴起的意义。学生回答：大学为社会培养了一批高素质专业人才；它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。三、课堂总结本节课我们梳理了中世纪西欧社会的两大重要变化：一方面，10世纪后兴起的城市，通过金钱赎买与武力斗争争取自治，形成了以手工业者和商人为核心的市民阶层，甚至催生了早期资产阶级，逐渐瓦解着封建制度；另一方面，依托城市发展的大学，通过争取自治特权，构建了“基础＋专业”的课程体系，既传承了古典文化，又服务了社会需求。城市与大学相互促进，共同推动西欧从封建时代向近代社会缓慢过渡。四、板书设计五、教学反思本课设计问题尽量贴近