小学二年级道德与法治《坚持才会有收获》第2课时教学设计

小学二年级道德与法治《坚持才会有收获》第2课时教学设计一、教材分析本课时是统编版《道德与法治》二年级下册第十五课《坚持才会有收获》的第二课时。第一课时通过讲故事、辨事例等方式引导学生初步理解“坚持”的含义，知道生活中有些事情需要坚持才能做好。本课时在此基础上，进一步引导学生感受坚持过程中的困难，学习一些坚持做事的方法，懂得坚持才会有收获的道理，帮助学生将“坚持”的认知转化为实际的行动意愿和能力。本课内容贴近学生生活实际，对于培养学生良好的意志品质，形成积极向上的人生态度具有重要的奠基作用。二、学情分析二年级学生以形象思维为主，对抽象道理的领会需要依托具体的情境和体验。经过一年多的学习与生活，学生已经初步具备了一定的规则意识和行为习惯，但对“坚持”这一品质的认识还比较模糊，在面对困难时容易半途而废。学生在日常生活中会遇到许多需要坚持的事情，如坚持晨读、坚持跳绳、坚持整理书包等，这些鲜活的生活经验是本课教学的重要资源。同时，二年级学生的注意力集中时间有限，喜欢生动有趣的活动形式，需要教师通过多样化的教学活动激发其参与热情，引导其在体验中感悟道理。三、教学目标1.知识目标：知道生活中很多事情需要坚持才能做好，了解一些坚持做事的小方法。2.能力目标：能够尝试运用学到的方法坚持做一件事，在坚持的过程中初步学会克服困难。3.情感态度与价值观目标：感受坚持取得收获的快乐，愿意做有毅力的小朋友，初步形成坚持不懈的良好品质。四、教学重难点教学重点：感受坚持过程中可能遇到的困难，懂得坚持才会有收获的道理。教学难点：学习一些坚持做事的方法，并能在实际生活中尝试运用。五、教学准备教师准备：多媒体课件、小星星贴纸、“坚持记录卡”、相关图片和视频资料。学生准备：课前尝试坚持做一件小事（如整理书包、跳绳、读书等），并记录自己的感受。六、教学过程（一）情境导入，回顾旧知师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它叫“坚持”。谁能用自己的话说说“坚持”是什么意思？学生自由发言，教师适时引导。师：大家说得真好，坚持就是不怕困难，一直做下去。上节课我们还认识了许多坚持做事的人，今天老师又给大家带来了一位小伙伴，看看它在做什么。播放动画片段：一只小蜗牛背着沉重的壳，一步一步向山顶爬去，一路上遇到风雨，但它没有停下，终于爬到了山顶，看到了美丽的风景。师：小蜗牛爬到山顶容易吗？它为什么能成功？学生讨论交流。师：对，小蜗牛不怕困难，一直坚持爬，最后看到了最美的风景。这节课，我们就一起来深入认识这位朋友——坚持，看看怎样才能更好地坚持做事，收获更多的成长。设计意图：通过回顾旧知和生动有趣的动画导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题，为后续教学做好铺垫。（二）活动探究，感受坚持活动一：“坚持小故事”分享会师：同学们，课前老师让大家尝试坚持做一件小事，并且记录自己的感受。现在我们来开一个分享会，说说你是坚持做什么事的，在坚持的过程中遇到了什么困难，是怎么做的，有什么感受。小组内交流，教师巡视参与。小组代表全班分享，教师引导学生说清楚坚持的过程。预设分享内容：•我坚持每天整理书包，一开始觉得麻烦，后来养成了习惯，书包变得整洁有序，我很高兴。•我坚持每天跳绳，一开始跳几十个就累得气喘吁吁，想放弃，后来每天多跳几个，现在能跳一百多个了，身体也变好了。•我坚持每天读课外书，有些书很难读懂，但我坚持读完后，懂得了很多道理。教师适时点评，引导学生感受坚持过程中的困难和坚持后的收获。活动二：“困难小怪兽”帮帮忙师：同学们，在坚持做事的过程中，我们经常会遇到一些“困难小怪兽”。你们遇到过哪些“困难小怪兽”呢？学生自由发言，教师将学生提到的困难写在黑板上（或贴在展板上），如“想偷懒”“遇到不会做的”“被别人笑话”“觉得太累了”等。师：这些“困难小怪兽”确实很讨厌，我们怎么赶走它们呢？老师这里有一些“金点子”，看看能不能帮到你。教师逐一出示“金点子”，并结合实例讲解：金点子一：定个小目标出示图片：小猫学钓鱼，一开始它想一天钓很多鱼，结果一条也没钓到。后来它给自己定了小目标，每天钓一条，慢慢地，它钓的鱼越来越多了。师：小猫一开始为什么钓不到鱼？后来它是怎么做的？这样做有什么好处？学生讨论交流。师：对，把大目标分成一个个小目标，就像爬楼梯一样，一级一级往上爬，就不会觉得难了。金点子二：找小伙伴出示图片：小熊和小猴子一起种向日葵，它们每天一起浇水、施肥，向日葵终于开花了。师：小熊为什么要找小猴子一起种向日葵？学生发言。师：找小伙伴一起坚持，可以互相鼓励、互相帮助，就不会轻易放弃了。金点子三：给自己加油出示图片：小兔子学跑步，跑到一半想休息，它对自己说“加油，我能行”，最后跑完了全程。师：小兔子对自己说了什么？这样做管用吗？学生交流。师：在我们想放弃的时候，给自己打打气，说一句鼓励的话，就能充满力量。金点子四：记一记，奖一奖教师出示“坚持记录卡”，介绍记录方法：每天坚持做一件事，就在记录卡上贴一颗小星星或画一个笑脸，坚持一定天数后，可以得到一个小奖励。师：用记录卡记录自己的坚持，看到越来越多的星星或笑脸，就会觉得自己很厉害，也更有动力坚持下去。设计意图：通过分享交流，让学生切身感受坚持过程中的困难与收获；通过“困难小怪兽”和“金点子”的活动，以生动形象的方式帮助学生掌握坚持做事的方法，突破教学难点。（三）情境体验，深化认知活动三：“坚持大挑战”体验游戏师：同学们，现在我们来进行一场“坚持大挑战”。每组选一个任务，坚持完成它，看看哪组能坚持到底。教师出示挑战任务：•任务一：坚持捏住筷子不掉落，看谁坚持的时间最长。•任务二：坚持单脚站立，看谁能坚持一分钟。•任务三：坚持背诵一首古诗，中间不能间断。学生分组进行挑战，教师计时并巡视指导。挑战结束后，请坚持时间最长或表现最好的小组分享感受。师：在刚才的挑战中，你们有没有想放弃的时候？是什么让你坚持下来了？学生交流。师：短短几分钟的挑战都会让我们想放弃，可见坚持真的不容易。但当我们坚持下来后，会发现自己变得更厉害了，也更有信心了。活动四：“收获分享会”师：同学们，坚持做一件事，不仅能让我们变得更厉害，还会给我们带来很多收获。你坚持做一件事后，最大的收获是什么呢？学生自由发言，教师引导学生从“收获知识”“收获技能”“收获好习惯”“收获快乐”“收获友谊”等角度交流。教师适时补充：坚持读书，能收获很多知识；坚持锻炼，能收获健康的身体；坚持整理物品，能养成好习惯……原来，坚持就像种下一颗种子，只要我们每天浇水、施肥，它就会慢慢长大，结出丰硕的果实。设计意图：通过亲身体验和交流分享，让学生更深刻地体会坚持的不易和坚持后的收获，将“坚持才会有收获”的认知内化于心。（四）课堂总结，拓展延伸师：同学们，这节课我们认识了“坚持”这位好朋友，知道了坚持过程中会遇到很多困难，也学会了很多赶走“困难小怪兽”的方法。其实，坚持并不难，只要我们愿意付出努力，一点一点地做下去，就一定会有收获。希望同学们在以后的学习和生活中，能勇敢地面对困难，坚持做每一件事，成为一个有毅力的小朋友。布置课后作业：1.选择一件自己想坚持做的事，用老师发的“坚持记录卡”记录下来，坚持21天，看看自己有什么变化。2.和爸爸妈妈分享今天学到的“金点子”，请他们和你一起坚持做一件事。设计意图：通过总结提升，帮助学生梳理本节课所学；通过课后作业，将课堂所学延伸到生活中，鼓励学生将坚持落实到行动中，实现知行合一。七、教学反思本节课以学生为中心，设计了多种形式的教学活动，充分调动了学生参与的积极性。在教学过程中，注重联系学生的生活实际，让学生在分享、体验、交流中感悟道理，收到了较好的教学效果。成功之处：1.情境创设生动有趣，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.活动设计多样，贴近学生生活，让学生在体验中感悟道理，符合二年级学生的认知特点。3.注重引导学生交流分享，给学生充分表达的机会，培养了学生的语言表达能力和合作交流能力。不足之处：4.部分学生在分享时不够积极，需要在今后的教学中进一步加强引导，营造更加宽松的课堂氛围。5.课堂时间安排上，“坚持大挑战”环节时间略显紧张，在今后的教学中需