1 .1 数说祖国教学课件 北师大版四年级上册数学

第一单元认识更大的数第1课时数说祖国数学·四上·北师大同学们，我们之前已经认识了万以内的数，知道了个、十、百、千、万这些计数单位。那大家想一想：生活中有没有比一万还要大的数呢？十位百位千位个位万位一万同学们，我们之前已经认识了万以内的数，知道了个、十、百、千、万这些计数单位。在祖国发展数据中，到处都有比一万大得多的数。今天我们就一起走进数说祖国，认识更大的数！十位百位千位个位万位一万读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。大家仔细读一读这些关于祖国发展的数字，你读完之后有什么感受？梳理信息分析解答这些数都比一万大，有的大得多，像全国人口有十四亿多，比一万大太多了。读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。分析解答我们的祖国真伟大，有这么多世界领先的超级工程。读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。分析解答生活中有很多这样更大的数，比如我们城市的人口、我们国家在校中小学生总数都要用大数表示。读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。梳理信息大家想一想，能用哪些不同的方式来表示这个数？港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。分析解答港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。我用一个大圆表示一万，用小一点的圆表示一千，用再小一点的圆表示一百二万九千六百二万九千六百分析解答港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。我可以在计数器上拨一拨。二万十百千个万十万九千六百分析解答港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。虽然这两种方法不一样，但它们表示的都是2个万、9个千和6个百，都能表示出二万九千六百。二万十百千个万十万九千六百二万九千六百二万九千六百1.通过生活中的真实国情数据，我们初步认识了更大的数。2.同一个大数可以用画图、计数器等多种方式表示，不同表示方法的本质是一致的，都能清晰体现数的组成。任务小结梳理信息刚才我们认识了二万九千六百这样的大数，关于更大的数，你最想研究什么？关于更大的数，你有哪些想要研究的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？分析解答这些问题可以概括为：更大数的计数单位、读写、计算以及在生活中的应用关于更大的数，你有哪些想要研究的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？梳理信息我们已经回顾了万以内数的相关知识，大家思考下怎样用旧知识来解决这些新问题？回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？分析解答我试着按以前读数的方法读这些更大的数，先从最高位读起，一级一级往下读。回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？分析解答认识更大的数需要新的数位和计数单位。回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？分析解答10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个万是十万回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？满十进一分析解答我想请数位顺序表和计数器来帮忙，借助工具直观理解大数的组成。回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？1.十万有多大？2.我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？3.数有尽头吗？4.大数怎么计算？5.生活中什么时候能用到大数？1.回顾万以内数的学习过程，发现“从计数单位入手、借助数位顺序表和计数器”的学习方法可以直接迁移到更大数的学习中。2.“满十进一”的十进制计数规律在更大的数中仍然成立，这是我们认识新的计数单位、逐步建构完整大数知识体系的核心基础。任务小结1.

在计数器上表示下面各数，并说一说它们的组成。巩固万以内数的旧知，为学习更大的数做好准备这个数由4个千、8个百、7个十和6个一组成这个数由9个千、9个百组成这个数由5个千、2个百和7个一组成2.读写数9861读作：(

)6050读作：(

)三千零六十写作：(

)七千三百零二写作：(

)巩固万以内数的旧知，为学习更大的数做好准备九千八百六十一六千零五十306073021.

通过生活中的真实国情数据，我们初步认识了更大的数。2.同一个大数可以用画图、计数器等多种方式表示，不同表示方法的本质是一致的，都能