26 有的人-纪念鲁迅有感教学课件2026-2027学年语文六年级上册统编版

26*有的人——纪念鲁迅有感鲁迅先生给你们留下了怎样的印象?他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。他是一个关心穷苦百姓的人。他还是一个风趣、幽默、富有同情心的人。正因为如此，他的离去才让人们心中充满了不舍。同学们，著名诗人臧克家就曾在鲁迅逝世十三周年时为他写过一首诗——《有的人》。认一认

臧克家(1905-2004)，山东潍坊诸城人，诗人、作家。忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员。著有诗集《烙印从军行泥淖集淮上吟》《鸣咽的云烟《泥土的歌》《生命的秋天》等。2000年1月获首届“中国诗人奖--终生成就奖”。臧克家说:“我的每一篇诗，都是经验的结晶，那是在不吐不痛快的情形下写出来的，都是叫苦痛迫着，严冬深宵不成眠，一个人咬着牙龈在冷落的院子里，在吼叫的寒风下，一句句，一字字地磨出来的，压榨出来的。”臧克家作为一位现实主义诗人，他的艺术追求在二十世纪的中国诗坛有其独特的个性与价值，他的现实主义个性化特质，突出表现在意象化的细节真实描写和诗歌语言方面的“苦吟”风格。读一读第一部分(第1小节):开门见山，以两种对立的人为代表，提出了对生与死的不同的观点。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。读一读第二部分(第2-4小节):由这两种人对待人民的不同态度，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的精神。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”;有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。读一读第三部分(第5-7小节):由人民对这两种人的不同态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。读一读思考：这首诗在内容和写法上有什么特别之处？“有的人”反复出现。每一小节都写到两种人，每一小节都是两种人的对比。诗中小节之间的内容是相对的：第2小节和第5小节，第3小节和第6小节，第4小节和第7小节。读一读虽生犹死有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。品读第1小节，说说诗歌写了哪两种人。虽死犹生不一样。一种人是骑在人民头上的，只要他们活着，别人就不能活，这样的人却还想着要自己“不朽”;另一种人是俯下身子给人民当牛马，他们活着是为了别人更好地活。这两种人在对待人民的态度上是一样的吗?读一读有的人骑在人民头上:“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。品读第2小节。狂妄骄横的语气体会有的人骑在人民头上作威作福的骄横之态字体会另一种人甘愿为人民服务的谦恭态度读一读有的人把名字刻入石头，想“不朽”;有的人情愿作野草，等着地下的火烧。品读第3小节。哪些人能够在历史的长河里真正“不朽”那些为人民造福的人有的人如同野草一样，具有甘愿奉献他人和社会的高尚品质。读一读有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。品读第4小节。联系《我的伯父鲁迅先生》一文中鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的品质，感受“他活着为了多数人更好地活”一句所包含的“有的人”对于人民大众源自内心的关爱之情。读一读品读第5-7小节。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。憎恨遗臭万年流芳千古读一读对比第2和5小节、第3和6小节、第4和7小节，感受两种人的区别。读一读对比：第2小节和第5小节欺压人民、横行霸道全心全意为人民服务态度：结果：骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。读一读这句话表现了鲁迅先生：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》这句是与上文中的那句话意义相同？俯下身子给人民当牛马。全心全意为人民服务，甘愿牺牲的人生态度。读一读对比：第3小节和第6小节妄想青史留名为了人民，默默奉献一切人生追求：结果：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。读一读野火烧不尽，春风吹又生。臧克家诗中的“有的情愿作野草，等着地下的火烧”取材于鲁迅的《野草》。读一读我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。——鲁迅《野草·题辞》鲁迅先生以野草自比，为了甘愿献出自己的一切，乃至生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。读一读对比：第4小节和第7小节维护自己的利益维护广大人民的利益人生目的：结果：他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。读一读作者用对比的手法，写出了两种人多的不同。压迫人民、作威作福的人，人民憎恶他；为人民利益而奋斗的人，人民爱戴他。读一读再读第1小节，思考“有的人”中，“虽生犹死”和“虽死犹生”分别指什么人？体会“生”和“死”的不同含义。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。压迫人民，作威作福的人。像鲁迅那样为人民着想，为人民的利益而奋斗的人。人活着精神已亡人虽亡精神永存读一读诗人已经从鲁迅身上延伸开去，赞扬了生活中无数像鲁迅一样的人，也鞭挞了所有骑在人民头上作威作福的人。既然这首诗歌是臧克家专门为纪念鲁迅逝世十三周年而写，为什么诗歌中。只字未提“鲁迅”二字?读一读从鲁迅先生光辉的一生中我们找到了答案--人生的价值永远都不在于索取，而在于对他人和社会的无私奉献。一味索取，虽生犹死;甘愿奉献，精神不朽。人的生命只有一次，怎样活才能使自己的人生有价值?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。读一读有的人俯下身子给人民当牛马:虽死犹生(流芳千古)骑在人民头上:虽生犹死(遗臭万年)对比读一读

这首诗通过对鲁迅先生和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，也体现了作者对鲁迅的敬佩之情。学习了这一课，你有什么收获？课堂小结课时作业一、选字填空，组成词语。慕

暮

墓

幕夜（

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坟（

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端

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）正