高考语文一轮复习课件 29　板块二　专题二　考题研析　任务突破二　微专题4　戏剧的文体知识和特色考法

微专题4戏剧的文体知识和特色考法板块二基于提升审美情趣的文学类文本阅读专题二散文阅读考题研析——思维建模方能触类旁通任务突破二散文阅读的高阶考法对戏剧的考查，就是对剧本的鉴赏。戏剧阅读主要涉及的学习任务群包括文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习等。尽管近年新高考文学类文本阅读并未选考过戏剧，但并不意味着今后就一定不会考查。在复习中需要学习戏剧的基本知识，并作必要的训练。(一)戏剧相关知识1．戏剧常用术语冲突矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。台词剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多义现象)等。幕和场幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较大较完整的段落；场，指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情、为演出提示的一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的，等等。2．现代话剧的特点舞台性目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众从各个角度欣赏。直观性话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。综合性话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。对话性话剧是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。(二)戏剧的特色考法1．分析戏剧冲突戏剧冲突是戏剧的灵魂，“没有冲突就没有戏剧”，创作剧本必须展示冲突，阅读剧本必须把握冲突。把握戏剧冲突一般有两个角度：一是戏剧情节，二是戏剧主题。对戏剧冲突的分析可以从以下角度考虑：2．分析戏剧形象戏剧是演员将某个故事或情境，以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。人物形象是戏剧的重要组成部分，通过人物形象才能传达作品所要表现的时代强音。对戏剧形象的分析可以关注4个角度：3．分析戏剧语言鉴赏戏剧文学的语言，主要是品味人物台词和分析舞台说明。台词是构成剧本的基石，是剧本不可或缺的因素；舞台说明，是剧作者根据演出的需要，提供给导演和演员的说明性文字。考生解答该类题，往往把握不准思考角度，造成所给答案要点不全。对戏剧中人物语言的品味可从以下方面思考：(1)抓关键词戏剧语言“片言百意”，除语言的表面意思之外，有些台词中还含有没有说出来的更深一层的意思，使人们有充分想象的余地。理解戏剧语言，要联系上下文，体味话里之因、话中之话、话外之意，补充和丰富原台词的内容。(2)抓个性化语言在戏剧中，个性化的语言是指符合人物性格，最能表现人物思想感情的语言。好的台词能让读者从中看出人物的神情举止、内心活动，对塑造人物有重要的作用。戏剧中人物的语言，特别是关键人物的关键台词，对塑造人物形象、揭示主旨具有重要作用。此类语言鉴赏时应作为重点把握。(3)抓艺术手法对于运用艺术手法来取得艺术效果的人物语言，还应指出其艺术手法及语言特色，以及其取得的表达效果。4．分析戏剧主题戏剧艺术把生活中的矛盾冲突，十分尖锐、强烈、集中地再现于舞台之上，使观众犹如或亲身经历戏剧中发生的事件一样，从而获得具体生动的艺术感受。戏剧的主题思想是通过人物、情节结构、戏剧冲突和戏剧语言形象地表达出来的。主题思想的体现，是作家认识生活、体现生活的全部创作过程。对戏剧主题的概括可从以下方面思考：整体把握剧本内容通读全文，了解剧本的基本内容。这是深入理解的基础。分析戏剧标题标题常常能做某些暗示性交代，很多题目直接点明主旨，是对戏剧中心思想最精练的概括；即使有的题目没有点明主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是思考的最佳切入点。分析人物特征人物的特征往往能反映人物的品德，主要人物的品德往往能够体现戏剧的主旨。抓人物语言和舞台说明人物的语言或舞台说明有时会直接反映作者的观点态度，抓住这些语句，就抓住了主题。分析戏剧矛盾冲突戏剧矛盾冲突展示了剧中的人物关系、主要情节、中心事件等，抓住戏剧的主要矛盾，往往就抓住了主题。阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)话剧《柳青》第四场(节选)唐栋[提示]这是整部话剧的第四幕节选。整部话剧以柳青(作家、共产党员、干部、农民“四重身份”，舍弃了舒适的城市生活、县委副书记职位，举家搬迁到长安县皇甫村)扎根陕西省皇甫村收集素材、创作长篇小说《创业史》的故事为主线，再现这位作家扎根泥土、深入人民群众、记录时代创业者的真实历程。柳青从埋头伏案写作到最后与皇甫村村民打成一片，以至自己也成了一个真正意义上的农民——这个过程就是一个人民作家成长变化的过程。话剧以柳青为创作对象，填补了柳青舞台艺术形象的空白。[光起。][王曲镇集市。][一身农民装束的柳青手挽竹篮，出现在熙熙攘攘的集市。他边走边看，眼前卖小吃的、卖家禽的、卖农具的、卖草药的、捏面人的、看相算卦的……一切都令他感到新奇而有趣。][庄稼人甲迎面走来，边走边用铲子铲起地上的牛粪放进背后的竹篓。]柳青老哥，是你啊！庄稼人甲呀，柳书记，你也赶集来了。柳青我来逛逛。最近好么？庄稼人甲好，好……(见柳青伸手要跟自己握，慌忙把手背到身后)握不得，握不得，我这拾粪的手，脏得很。柳青这怕啥？(正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起)这块牛粪干了。(将牛粪放进庄稼人甲的竹篓，再次伸出手去)庄稼人甲(双手与柳青紧紧相握)哎呀柳书记，你这么大的官，没把我们庄稼汉当外人。柳青我就怕乡亲们把我当外人哩……(看看周围)老哥，我请教你个事，那些做买卖的，两个人把手互相伸到袖筒里……叫个啥？庄稼人甲噢，这叫捏码子。柳青捏码子？庄稼人甲就是商量价钱呢，不想叫旁人听见，买卖人在袖筒里捏弄手指头，捏来捏去，就知道对方是啥价了。柳青咋捏呢？你会不会？庄稼人甲会么，打小就跟我爹在牲口市上给财东家买骡马，捏得溜着呢！柳青老哥，那你教我一下行不？庄稼人甲柳书记，你学这做啥？柳青我就想知道这码子咋捏。走，咱去个人少的地方……(拉着庄稼人甲下)[王家斌急上，四处寻找着谁。][一中年农民挑着鸡笼上，一身体较胖的中年妇女跟在其后边走边嗑瓜子。]中年农民(放下鸡笼，叫卖)卖——鸡呢，下双黄蛋的九斤黄母鸡……[柳青上。]中年农民(喊)卖——鸡呢，五更打鸣的九斤黄公鸡……[柳青已经走过了，闻声折回到中年农民跟前。]柳青乡党，这鸡咋样？这母鸡是啥价钱？中年农民是这……[中年农民伸出手来，柳青也生涩地把手伸向对方袖筒。]中年妇女(突然插过来推开中年农民的手)你能弄啥？我来！柳青(一愣)你……中年农民(退后)我婆娘，她当家。柳青这这……中年妇女看把你木囊的！(把柳青的手拉进袖筒)柳青(难为情地扭脸自语)老哥……中年妇女你叨叨啥哩……行不行？中年农民人家不买就算了，你嚷嚷个啥。[柳青对中年农民摆摆手，趁机溜走。][几声骡马嘶鸣。王三老汉背着手上，身后跟着两个买主。]王三你们两个都嫑争了，再添二十块我都不卖！我那是啥骡子？高高大大、油光闪亮的青花骡，听话，好使，在神禾原上要是能找出超过它的，我把王字倒过来写！买主甲王字倒过来写，那还是个王字嘛！(与买主乙悻悻地下)[柳青上，他头上的草帽檐子耷拉下来，几乎遮住了整个脸。]柳青(尽量变着声腔)老哥，那头青花骡子可是你的？王三(背对柳青蹲下吸烟)我的。柳青卖吗？王三不卖拉到集上干啥。柳青啥价？[王三头也不抬，伸出一只手，柳青会意地把王三的手拉进袖筒；两只手捏了几番。]柳青抽出手来。老哥，你这价硬得很么，你卖骡子，你儿知道不？王三关他个屁事！柳青这头青花骡是王家斌互助组的，王家斌是你儿子，咋能跟他没关系呢？王三(猛一愣怔，站起)你是……柳青(摘下草帽)王老哥……王三啊？老柳！咋是你呢？柳青我刚遇到村上人，说你在这哒卖骡子，就寻过来了。王三哎呀你那码子捏的……我还以为是个老手呢。[王家斌急上。]王家斌爹……柳书记……[王三立马沉下脸来，扭头就走，王家斌上前拦住他。]王家斌爹！你为啥把青花骡拉到集市上来卖？王三为啥？都是你们逼的，卖了省心！自打你当了组长，骡子也入了组，就跟旧社会的长工一样没黑没明地叫人使唤，鞭子没少抽，饿没少挨，你看看瘦成啥了？啊？王家斌爹，你是太心疼青花骡了，其实也没有你说的那么严重，前天还给青花骡过过秤呢，只比入组前掉了一斤多……王三一斤多？(比划着)一斤多这么大一坨肉呢，掉了，你不心疼，我受不了，受不了！柳青(上前)家斌，你爹说的问题，我看要想办法解决。耕畜对庄稼人太重要了，要是养不好，互助组也就搞不好。王家斌对的，以前各家的耕畜都是自己养，现在放在一起，确实缺少经验。柳青(对王三)老哥，我知道你是在气头上，你心里肯定是希望家斌好，希望互助组好。王三老柳，你高看我了……我家的事情你能不能不管？你不管，我就拾掇得了他王家斌！柳青家斌，我看是这，咱俩搬到饲养圈去住上几天。王家斌搬到饲养圈去住？柳青对！我想……[那个卖鸡的中年妇女风急火燎地跑上。]中年妇女(一把拉住柳青)可找到你了……柳青(还以为是因买鸡捏码子的事，哭笑不得)大妹子，我刚才真的是……中年妇女(打断)再嫑说了！我刚知道你就是住在皇甫村的柳书记，赶快赶快……柳青(觉出异样)咋？中年妇女皇甫村的雪娥来赶集，没料想提前生了，羊水都出来了。王家斌啊？柳青人在哪里？快带我去！[柳青带着王家斌跟中年妇女跑下。][收光。](有删改)1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(

)A．“正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起”“将牛粪放进庄稼人甲的竹篓”等描述交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理。B．农民甲由不肯与他握手，到“双手与柳青紧紧相握”的转变，说明柳青以自己的行动消除了隔膜，让农民甲真心把“柳书记”当作自己人。C．在集市上柳青主动而且诚恳地向农民甲学习“捏码子”，是为了进一步了解农民、农村，学习和他们一样的讨价还价的方法，更好地服务群众。D．和卖鸡的中年农民“捏码子”，和中年农民的“婆姨”讨价还价，其实柳青并不想买鸡，只是刚刚学会“捏码子”，想借机去体验一下。√A

[“……交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理”错误。柳青用手捡牛粪，是要深入农村生活，与村民打成一片，拉近和群众的距离，并不单是“为创作寻找素材”。]2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(

)A．同曹禺《雷雨》相似，本文也主要以戏剧冲突刻画人物形象，通过细节展现人物性格、心理的复杂性，避免了人物的脸谱化、扁平化。B．柳青与农村不同人物的生动对话，侧面反映了农民的生活状态和农村的时代背景，更让人看到一个热爱农村、亲近农民的好干部形象。C．本文语言极具特色，如“溜着呢”“木囊的”“嚷嚷个啥”“嫑说了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到浓郁的陕西味儿。D．丰富的细节描写使人物形象更加鲜明，情节更加真实，比如中年妇女“一把拉住柳青”并“打断”柳青的话等细节表现了她的粗暴无礼。√D

[“……表现了她的粗暴无礼”错误。此处的细节突出的是事情的紧急，这个细节是通过舞台说明展现出来的。“一把抓住柳青”，和前面剧情与中年妇女“捏码子”结合起来，既有让观众感到富有戏剧性(人家找上门了)，又写出事情的紧迫性，“打断”完全是因为有孕妇要生产，“羊水都出来了”的万分急迫情形下的作为，人命关天，并不能说“中年妇女”粗暴无礼。相反，这恰恰表现了农村人的厚道热情、无私助人。]3．戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的。本文的冲突主要有哪些？请简要梳理概括。(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________