2026新版节后复工复产全员安全教育培训

节后复工复产安全教育先确认安全条件，再恢复生产作业目标课程导入01对象：全体员工与现场管理人员重点覆盖返岗员工、班组长及相关作业人员。02建议学时：90分钟包含案例讨论、岗位自查与课堂测验。03目标：会确认、会防范、会处置知道哪些条件没落实，就不能开工。图片沿用“领导讲”目标页复工复产安全教育02/70今天重点讲五件事课程导入01为什么复工前必须再培训把人员状态和风险意识拉回现场02复工任务“七个一”怎样落地从“已经安排”变成“已经确认”03事故是怎样一步步发生的用两个复工事故反推必须落实的措施04员工上岗前必须知道什么个人防护、设备安全与八类重点作业05哪些责任、义务和权利必须清楚依法履责，有危险敢停、会报、能撤复工复产安全教育03/70节后安全培训的重要性第1部分01人到岗了，安全状态到位了吗？先收心，再确认；先消除风险，再恢复作业。原课件实景/实物图片复工复产安全教育04/70安全不是复工的附加条件，而是前提01/重要性人民至上，生命至上安全第一·预防为主·综合治理人员条件培训、状态、资格→设备条件防护、功能、检查→现场条件风险、措施、应急不具备安全生产条件，不得恢复生产经营活动。复工复产安全教育05/70复工第一件事：把“四个归位”做到位01/重要性01精神状态归位关注疲劳、情绪与注意力，不勉强上岗。02安全措施归位重新确认防护、隔离和监护等措施。03隐患治理到位问题有人改，整改效果有人复查。04岗位责任到位谁操作、谁监护、谁确认，分工清楚。“人回来了”只是开始，“条件确认了”才能开工。复工复产安全教育06/70三个“不到位”，对应三种事故入口01/重要性不懂安全知识不到位讲清风险与规则不会安全技能不到位示范、练习、确认不注意安全意识不到位提醒、互查、纠偏培训不能只问“听过没有”，还要确认“能不能做对”。复工复产安全教育07/70开始任何工作前，先问自己五个问题01/重要性1我会不会？是否具备完成这项工作所需的安全知识和技能。2我能不能？是否持有相应资格，是否取得必要的批准。3风险清不清？危险因素是否识别，控制措施是否落实。4别人安不安全？自己的活动是否会影响、危及其他人员。5防护对不对？是否选用并正确佩戴适合本岗位的防护用品。有一项说不清，就先停下来确认，不带着疑问冒险作业。复工复产安全教育08/70复工任务“七个一”第2部分02复工不是下一个通知，而是完成一组确认。每一项都要有责任人、有具体动作、有完成证据。复工复产安全教育09/70“七个一”总览：把复工准备逐项做实02/七个一01一次专题会议把责任讲清02一次全面检查把问题查全03一次全员培训把能力补齐04一次班前会议把当班风险讲透05一份复工方案把步骤排明06一套应急方案把处置备好07每次高危作业双审把条件验实先把“谁来做、做什么、怎么验”说清楚，再谈开工时间。复工复产安全教育10/70一：专题会议，首先解决“谁负责”02/七个一会议不只宣布开工，要形成三项明确结论。要明确的事会议需要形成的结果复工范围与节奏哪些区域、设备、岗位准备复工；先后顺序是什么。职责与人员安排谁组织检查、谁整改、谁验收、谁批准、谁监护。重点风险与停止条件高风险作业有哪些；什么情况下必须暂停或不得开工。会议纪要的价值，是把任务落实到具体责任人。复工复产安全教育11/70原课件第8页第（一）项｜落实动作属讲授展开二：全面检查，不能只看现场“干不干净”02/七个一01查人员岗位安排、培训结果、资格条件、劳动防护。02查设备与现场防护与安全装置、通道、用电、危险物品、作业环境。03查措施与应急作业许可、隔离监护、应急装备、异常报告与撤离。现场核查照片：用于找问题，不作为合格示范发现问题只是第一步，整改后还要复查确认。复工复产安全教育12/70原课件第8页第（二）项；第24—25、27页｜检查维度归纳三：全员培训，重点不是“签了多少名”02/七个一01培训覆盖到人返岗、新进、转岗及相关作业人员，按职责参加。02内容对应到岗讲清风险、规程、变化、作业许可和异常处置。03结果确认到能力听懂不等于会做，必要时通过提问或操作演示确认。未经安全生产教育和培训合格，不得上岗作业。复工复产安全教育13/70原课件第8页第（三）项、第26页｜培训准入经法规校核四：班前会，围绕今天的任务把风险讲透02/七个一1今天干什么？任务、地点、人员、工序与配合关系。2今天哪里危险？设备启动、检修遗留、交叉作业与环境变化。3今天怎样防？防护、隔离、检查、监护和个人防护用品。4异常谁来管？停止作业、报告对象、撤离路线与应急联络。班前会要讲“今天这个岗位”，不能只念通用口号。复工复产安全教育14/70原课件第8页第（四）项、第25页｜班前提问示例五：复工方案，要把“怎么恢复”写清楚02/七个一范围哪些岗位哪些设备→条件需要什么先完成什么→步骤按什么顺序由谁操作→确认谁检查谁批准恢复尤其关注两类衔接停产检修→恢复正常作业人员返岗→具备岗位能力不能把“具备条件后复工”写成一句没有验收方法的空话。复工复产安全教育15/70原课件第8页第（五）项｜方案内容为讲授展开六：应急方案，必须能找到人、拿到物、走得通02/七个一01找得到人负责人、值班人员、应急联络方式明确。02拿得到物适用的救援、防护、检测与消防器材可用。03走得通路报警、撤离、集合、人员清点的安排清楚。原课件应急装备实物展示装备适用性和完好性必须在现场确认应急准备不是“有本预案”，而是现场人员知道怎么用。复工复产安全教育16/70原课件第8页第（六）项；第29、36页｜应急准备归纳七：高危作业“双审”，不能变成重复签字02/七个一第一道：资料和人员条件第二道：现场实际条件•人员资格与分工是否清楚•方案、许可、交底是否完成•风险措施是否与任务相匹配•隔离、清理、检测是否落实•监护、防护、应急是否到位•作业条件是否仍与审批时一致两道确认都通过，才进入作业；条件变化，重新确认。具体审核人员、权限和流程，按本单位制度执行。复工复产安全教育17/70原课件第8页第（七）项｜双审内涵为教学化拆解复工确认，要形成一个完整闭环02/七个一发现问题记录清楚→落实整改责任到人→复查验证确认效果→批准恢复按权限执行每个问题至少问四句话谁来改？何时改？谁来验？验不过怎么办？检查没有闭环，复工就可能带着原来的风险继续运行。复工复产安全教育18/70原课件第8页｜复工闭环为讲授归纳安全生产事故分析第3部分03事故并不只发生在“正式生产”的时候。检修、试车、清理、启动和异常处置，都需要风险控制。识别风险切断链条防止事故复工复产安全教育19/70原课件章节3｜结构保留事故金字塔：把控制点前移到日常异常03/事故分析严重伤害事故轻伤事故未遂事件日常不安全行为与不安全状态原稿引用“1∶29∶300”；这里强调预防思路，不把比例当作普遍定律。一次未遂、一次违章、一个缺陷，都值得及时纠正。复工复产安全教育20/70原课件第10页｜历史教学模型，不作概率预测轨迹交叉：别让两类风险在现场碰头03/事故分析人的不安全行为物的不安全状态＋同一时间、同一空间叠加管住行为培训·规程·监护→管好设备防护·检查·维护→阻断接触隔离·警戒·停止既不能只批评员工，也不能只修设备：行为和状态都要管。复工复产安全教育21/70原课件第11—12页｜事故致因教学模型三违与侥幸心理，是复工现场的高频提醒03/事故分析违章指挥“先干起来，手续后补。”不是“小事”，是需要立即纠正的行为。违章操作“就处理一下，不用停机。”不是“小事”，是需要立即纠正的行为。违反劳动纪律“刚回来，走神一会儿没关系。”不是“小事”，是需要立即纠正的行为。纠正违章，不是耽误生产，而是在阻断事故。复工复产安全教育22/70原课件第12页｜不采用原稿未注明出处的统计百分比案例一：复工试车期间的动火闪爆03/事故分析事故信息2017年2月17日·吉林松原松原石化江南厂区：酸性水罐动火作业发生闪爆，造成3人死亡。春节后复工组织装置试车→未检测可燃气体危险条件未查明→罐顶动火气焊切割作业→发生闪爆造成伤亡“已经停过产”不代表容器、管线内部已经安全。复工复产安全教育23/70原课件第14页｜事故事实与应急管理部公开提示核对从案例一反推：动火前最不能省什么？03/事故分析1先识别介质和历史状态设备、容器、管线内曾经装过什么，还可能残留什么。2落实隔离、清理和必要的置换不能用“肉眼看着干净”代替安全条件确认。3按要求检测与办理作业许可检测范围、方法、时机和动火等级按适用制度执行。4监护、防火和应急同步到位现场条件变化立即停止，确认安全后再按程序继续。未经批准、无人监护、措施未落实：不动火。复工复产安全教育24/70原课件第14、28页｜不沿用原稿笼统的动火等级判断案例二：设备一启动，有毒气体就可能释放03/事故分析事故信息2018年2月23日·广东广宁广安纸业节后复产前设备维护期间发生中毒事故，造成1人死亡、7人中毒。停运后维护浆池残留物变化→启动搅拌气体从池口逸出→人员中毒现场风险失控→盲目施救伤害进一步扩大人没有进入池内，也可能受到逸散有毒气体的伤害。复工复产安全教育25/70原课件第15页｜事故日期和伤亡与公开通报对照从案例二反推：启动前、异常后都要有控制03/事故分析01启动前，先确认气体风险停运、残留、发酵或介质变化，都可能改变现场条件。02作业时，落实通风、检测与监护不是“开了风机”就等于所有气体风险已消除。03人员中毒，严禁盲目施救及时报警、撤离，按预案由具备条件的人员救援。原课件通风设备实物图片通风设备≠安全证明仍需检测与现场确认救人之前，先防止救援人员成为新的受害者。复工复产安全教育26/70原课件第15、29页｜有限空间要求结合部令第13号校核从业人员安全须知第4部分04上岗前多确认一步，作业中少冒险一次。防护用品、设备状态、危险作业和应急措施，逐项讲清。复工复产安全教育27/70原课件章节4｜结构保留认清四种安全色：看懂现场在提醒什么04/安全须知黄色!警告、注意红色禁止、停止、消防蓝色!必须遵守的指令绿色→安全状态与提示颜色与形状仅作识别示意，不作为可直接制作、安装的合规标志样张。标志是提醒，不替代实际防护；看不懂就先问清楚。复工复产安全教育28/70原课件第17—20页｜现行标准：GB2894—2025“四不伤害”，不是四句各说各的话04/安全须知1不伤害自己按规程操作，不用身体试探危险。2不伤害他人注意设备动作、物料、工具与作业影响。3不被他人伤害远离危险区域，确认交叉作业与周边变化。4保护他人不受伤害发现违章及时提醒，发现险情及时报告。两人以上共同作业，必须把联系、配合和相互确认做好。复工复产安全教育29/70原课件第21页五个“严禁”，不要拿习惯当理由04/安全须知1严禁在禁火区域吸烟不要把“只抽一口”当成安全理由。2严禁酒后上岗和工作时饮酒状态不适合岗位要求，应及时报告。3严禁擅自移动、拆除安全装置和标志防护被移除，危险并不会跟着消失。4严禁擅自动用与自己无关的设备设施不熟悉、不授权，不操作。5严禁串岗、离岗、睡岗或嬉戏打闹坚守岗位，保持注意力，遵守劳动纪律。能否干、怎么干，听规程和授权，不凭侥幸。复工复产安全教育30/70原课件第22页劳动防护用品：先看风险，再选用品04/安全须知不是“发了就行”，而是“适合、完好、会用”。头部防护眼面部防护听力防护手部防护还应按岗位风险配备呼吸、躯体、足部、防坠落等防护用品。正确佩戴是最后一道防线，不能替代通风、隔离和设备防护。复工复产安全教育31/70原课件第23、38—42页｜适配与合格要求经校核安全帽：戴上去，不等于戴对了04/安全须知正面展示侧面展示01用前检查查看帽壳、帽衬及相关部件，有缺陷不使用。02佩戴到位调整到合适状态，按产品要求系好下颌带。03避免误用不随意改装，不用不适合岗位的用品代替。检查用品，再检查佩戴；互相看一眼，比只凭感觉可靠。复工复产安全教育32/70原课件第40页｜照片为佩戴展示，需现场核查适配性安全带：不仅要穿对，还必须连接对04/安全须知正面：观察肩带、胸带、腿带背面：观察连接部件和织带01穿戴前检查织带、缝线、连接件及标识符合使用要求。02穿戴时调整各部位贴合，不扭曲，按产品要求正确连接。03作业前确认按方案选可靠锚点，确认连接和防坠落条件。“身上有安全带”不等于“已经受到有效防坠落保护”。复工复产安全教育33/70原课件第30、41页｜照片仅展示穿戴，不展示作业锚固防护服、呼吸防护：防什么，必须先弄清04/安全须知原课件防护用品穿戴展示穿戴图片不代表适用所有环境01看清危害粉尘、气体、蒸气、缺氧和化学品飞溅并不相同。02确认适用范围过滤式呼吸防护不能解决缺氧或未知气体环境。03使用前会检查按产品要求和岗位方案检查状态、配合性与使用限制。普通口罩不能替代相应的职业防护或救援呼吸装备。复工复产安全教育34/70原课件第29、42页｜有限空间呼吸防护边界经校核手套不能“一副走天下”，也不能一律戴04/安全须知原课件防护手套实物图，不代表通用耐化学品能力1接触化学品按化学品危害和材料适用性选手套，不能只看颜色。2焊接、割切或搬运选用与热、割伤、刺伤等风险相匹配的防护。3接近旋转、卷入部位按规程防止手套、衣袖等被卷入，不机械地要求“一律戴手套”。用品本身不是目的，能否防住当前风险才是关键。复工复产安全教育35/70原课件第39页｜按风险使用，避免材料适用性泛化“四有四必”：设备防护必须恢复到位04/安全须知有台必有栏→平台、边缘→防止人员坠落有洞必有盖→洞口、孔口→防止踏空或掉入有轴必有套→传动部位→防止接触、缠绕有轮必有罩→危险运动部位→防止卷入或打击口号只能提示重点，完整防护仍要对照设备规程逐项确认。复工复产安全教育36/70原课件第24、37页｜“有漏”明显笔误规范为“有洞”开工前、作业中、完工后，各有一个重点04/安全须知1开工前先确认任务、要求与风险讲清防护用品正确穿戴设备与安全装置检查2作业中不越界按规程操作关注设备与环境异常不擅自离岗、拆防护3完工后按序收尾按规程完成停机、关闭工具整理到指定地点危险物品规范存放记录“干完活”还不够，安全状态交清楚才算真正结束。复工复产安全教育37/70原课件第25页｜启停顺序以本单位规程为准培训与资格：岗位变了，准入条件也要重查04/安全须知检查对象复工前要确认什么三级安全教育厂级、车间（部门）、班组；按制度落实，培训合格后上岗。转岗、返岗及任务变化核对是否需要补充培训和能力确认，不因“干过”而跳过。特种作业相关岗位按相应作业类别持有规定的有效资格，不越范围作业。特种设备相关作业岗位按对应岗位要求确认资格，不与特种作业证混为一类。“会干”不自动等于“有资格”，“有证”也不替代现场安全措施。复工复产安全教育38/70原课件第26页｜特殊岗位资格分类经法规校核八类重点作业：先识别本岗位涉及哪一种04/安全须知01动火作业火灾、爆炸、触电02有限空间中毒、窒息等03高处作业坠落、物体打击04吊装作业坠物、挤压等05临时用电触电、火灾06电房作业触电、误操作07危险化学品中毒、腐蚀、燃爆08机械设备卷入、挤压、切割同一项任务可能叠加多类风险，不能只检查其中一类。复工复产安全教育39/70原课件第27页｜原稿八类风险主题保留动火作业：审批、监护、措施，一个都不能省04/安全须知申请与交底明确任务和风险→现场处理清理、隔离、必要置换→检测与审批条件确认后批准→监护作业防护、消防、应急作业前确认可燃物、容器管线状态和周边影响。作业中监护到位；条件变化或异常时立即停止。未批准不动火；监护不到位不动火；措施未落实不动火。复工复产安全教育40/70原课件第28页｜等级、票证和检测细则按适用制度执行有限空间：危险可能看不见，也闻不出来04/安全须知01先识别空间封闭或部分封闭，人员可以进入，可能积聚有害气体或缺氧。02不只盯住“有没有进人”搅拌、清理、开盖或介质变化，也可能使有害气体影响周边。03不靠感觉判断安全必须按要求通风、检测、隔离、监护和防护。检测、防护、通风等装备实物展示“以前干过没事”，不能作为这一次进入或启动的依据。复工复产安全教育41/70原课件第29页｜部令第13号适用范围和定义经校核有限空间作业：按顺序落实，全过程盯住04/安全须知先通风按风险落实有效通风→再检测确认作业条件→后作业审批、监护、防护到位1作业过程：持续通风和气体检测监护人员在外部全程监护，保持实时联络。2中断后再进入：重新确认条件按要求重新通风、检测合格后方可进入。3发现异常：停止、撤离、报告严禁盲目施救，由具备条件的人员按预案救援。本页不能替代审批、操作规程、监护培训和应急演练。复工复产安全教育42/70原课件第29页｜部令第13号第14—15条校核高处作业：别把“一根绳”当成防坠落系统04/安全须知风险辨识图片：不是合格作业示范课堂看图提问01人员防护安全帽、防滑鞋、适用的防坠落用品是否到位。02连接与支撑锚固、连接、作业位置和防护条件是否可靠。03上下同时防护工具物料防坠落；下方警戒，无关人员不得停留。未确认可靠防护，不凭经验攀爬、站立或冒险作业。复工复产安全教育43/70原课件第30页｜现场图片仅供风险辨识脚手架：人、架、作业面，三方面都要确认04/安全须知现场图仅供辨识讨论，不作合格架体样例01人：具备相应资格和能力搭拆人员按要求持证，使用人员遵守作业要求。02架：具备可靠使用条件架体、连接、作业面和防护按方案检查确认。03面：防滑、防坠物、防交叉伤害工具材料妥善放置，天气不满足要求时停止。未经确认不得使用，擅自拆改会破坏已经形成的安全条件。复工复产安全教育44/70原课件第31页｜气象限制和验收要求按适用方案执行吊装作业：先把“物、具、人、区”查清04/安全须知物吊物重量、状态与重心是否清楚。具起重设备、吊索具、防护和连接是否可靠。人操作、指挥、配合人员资格与信号是否明确。区警戒范围、运行路径、下方与落点是否清空。按要求试吊，确认可靠；出现异常，立即停止。吊物下方不站人，不从悬吊物下方通过。复工复产安全教育45/70原课件第32页“十不吊”：重点记住哪些情况不能硬干04/安全须知1信号不清，不吊。2重量不明或超载，不吊。3斜牵斜挂，不吊。4捆扎不牢或装载不当，不吊。5吊物上有人，不吊。6埋在地下、状态不明，不吊。7安全装置失灵，不吊。8光线不足、看不清，不吊。9棱刃直接接触且未保护，不吊。10天气不满足作业条件，不吊。任何一项不能确认，都应先停止、查清并消除问题。复工复产安全教育46/70原课件第32页｜天气限值按设备说明与方案，不作统一推定临时用电：先把不受控的“临时”管起来04/安全须知1接电有授权，作业有合格人员线路和设备由具备相应资格的人员按要求设置。2保护要适用，线路要完好按供电系统和场景配置保护，检查破损、裸露和受潮。3配电箱要可控，现场不私拉乱接箱体和电器完整，保持清洁，防雨等措施符合环境要求。4异常立即停用，故障不自行冒险处理发现发热、异味、损伤等异常，报告并由专业人员检查。不懂电、不具备资格、不在授权范围内，就不要动电。复工复产安全教育47/70原课件第33页｜不跨场景套用施工现场配电参数电房作业：禁止把“电压不高”当成安全理由04/安全须知授权与交底明确任务与范围→隔离并防误送电按规程落实措施→专业人员确认完成验电等适用措施→按规程作业落实完整安全措施人员要求由具备相应资格并获授权的人员实施；使用适用、合格的防护和工具。作业边界不得打开无关电柜，不私接电源；防止工具、材料接触带电部位。本页是安全原则，不是电气作业操作票或技术作业指导。复工复产安全教育48/70原课件第34页｜删除原稿“高于250V才停电”的错误暗示危险化学品：看标签、看资料、按要求存放04/安全须知01使用前：先读标签和安全技术说明书明确危害、防护、禁忌与应急处置要求。02存放时：分类有序，防止混放泄漏核对相容性和适用储存条件，保持标识清楚。03领用后：做好记录，不随意处置余料按单位流程管理领用、剩余物和废弃物。课堂观察：你会核查哪些存放条件？不知道是什么、不知道怎么防，就不能贸然使用。复工复产安全教育49/70原课件第35页｜照片为核查练习，不是储存合格样例一份SDS，至少先找到与当前工作有关的信息04/安全须知不要只把说明书存进文件夹，要能用它回答问题。现在要问什么在说明书中重点查找它会怎样伤害人或引发事故？危险性概述；理化特性；稳定性和反应活性。我该怎么操作、储存和防护？操作处置与储存；接触控制和个体防护。泄漏、火灾或人员接触怎么办？泄漏应急处理；消防措施；急救措施。余料和废弃物怎么管理？废弃处置及相关法规等信息。具体处置听物质信息和预案，不套用一种万能办法。复工复产安全教育50/70原课件第35页｜SDS为安全技术说明书，原稿写作MSDS化学品泄漏：先避险，后由具备条件的人处置04/安全须知01发现后，先远离暴露和扩散区域停止不安全行为，及时报告，按要求警戒和撤离。02处置前，确认物质和防护条件按安全技术说明书与预案，由具备条件的人员处理。03发生人员接触，及时获得专业救助按物质的急救要求处理，不自行套用“偏方”。原课件防护穿戴展示，不表示适用任何泄漏不明物质、不明浓度、防护不足：不要靠近，更不要盲目处理。复工复产安全教育51/70原课件第36页｜不沿用牛奶、蛋清等通用急救暗示机械伤害：最危险的，常是“伸手处理一下”04/安全须知设备仍在动旋转、往复、输送→人员靠近危险部位清理、排障、取物→防护或隔离缺失触及危险运动区三种不能“顺手做”的动作•不在运行中伸手清理或取卡料•不拆掉防护后继续生产•不让衣袖、头发或用品接近卷入部位需要接触危险区域时，先按规程把危险能量控制住。复工复产安全教育52/70原课件第24、37页｜事故情景为教学示例停机检修后，再启动也需要重新确认04/安全须知停机与隔离按规定手续执行→控制危险能量防误启、确认安全→检修与恢复人员退出、防护恢复→复核后启动按权限与程序执行不要把“按了停止按钮”自动等同于“已经安全隔离”。还要关注重力、压力、惯性等设备实际存在的危险因素。检修由具备资格和能力的人员完成，其他人员不得擅自介入。复工复产安全教育53/70原课件第25、37页｜流程为教学归纳，非设备操作规程安全生产相关法规第5部分05复工有责任，员工有义务，也有权利。把依法履责落实到岗位，把拒绝冒险落实到行动。原课件实景/实物图片复工复产安全教育54/70原课件章节5｜结构保留主体责任：复工安全不是安全员一个人的事05/法规责任1主要负责人本单位安全生产第一责任人依法组织、保障、督促落实2其他负责人对职责范围内的安全生产工作负责管业务必须管安全3各岗位人员落实岗位安全责任遵守规程、培训、防护和报告要求全员有责不是“人人一样负责”，而是各自职责必须明确。复工复产安全教育55/70原课件第44—45页｜结合《安全生产法》第4、5、21条校核制度的作用：让现场知道“谁做、怎么做”05/法规责任1安全生产责任制回答：谁对哪件事负责。2安全操作规程回答：这个岗位、这台设备怎么安全操作。3教育培训和检查制度回答：怎样具备能力，怎样发现并整改问题。4事故报告与处理、奖惩制度回答：异常怎么报，责任怎么追，行为怎么规范。制度不能只在文件里，必须让岗位人员找得到、看得懂、用得上。复工复产安全教育56/70原课件第45页｜制度主题保留从业人员的四项基本义务05/法规责任01遵守规章和操作规程服从管理，不违章作业。02接受安全生产教育培训掌握本岗位所需的安全知识和技能。03正确使用劳动防护用品按要求佩戴使用，不擅自省略防护。04及时报告事故隐患发现隐患或异常，立即按规定报告。把“守规程、受培训、用防护、报隐患”落实到每一班。复工复产安全教育57/70原课件第46页｜《安全生产法》第57—59条员工有权知道风险，也有权拒绝冒险05/法规责任1知情与建议了解岗位危险因素、防范措施及事故应急措施，并提出建议。2批评、检举、控告对本单位安全生产工作中存在的问题依法提出意见。3拒绝违章指挥和强令冒险作业不能用赶进度、抢产量压过安全底线。4紧急停止和撤离发现直接危及人身安全的紧急情况时，依法停止或撤离。5工伤与损害赔偿等法定权利依法获得相应保障，不以本课件代替具体法律认定。“敢停”不是不负责，而是对生命和岗位负责。复工复产安全教育58/70原课件第47页｜《安全生产法》第53—56条把法律要求，转成复工现场的四个“不放行”05/法规责任条件未确认不盲目恢复生产培训未合格不上岗作业措施未落实不开展相关危险作业险情未排除不凭侥幸继续冒险安全确认不是“拖后腿”，而是恢复生产的必要准备。复工复产安全教育59/70原课件安全条件、培训、作业措施与法定义务的教学归纳情景讨论一：机器卡住，“伸手一下就好”？课堂互动讨论题·2分钟复工第一班，输送设备卡料。同事说：“按了停止按钮，伸手取出来就行。”先判断停止按钮是否等于可靠隔离？→再确认谁有资格处理？还存在哪些危险？→说行动你会怎样停止、报告并防止误启动？答题重点：不伸手试险，按规程由合格人员完成隔离与处理。复工复产安全教育60/70依据原课件第24、37页设计的教学情景，不是真实事故情景讨论二：池边有人倒下，能不能直接救？课堂互动清理停运浆池前，一名人员在池口附近倒下。有人准备戴普通口罩靠近把他拖走。危险没查明不能排除有毒气体或缺氧等风险→防护不充分普通口罩不能解决相应气体和缺氧风险→立即正确行动远离危险、报警、警戒按预案组织具备条件的救援生命至上，但不能用“盲目冲进去”代替有条件的救援。复工复产安全教育61/70依据原课