2026年河南省北师大版六年级语文上册第4单元综合测试卷

2026年河南省北师大版六年级语文上册第4单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年河南省北师大版六年级语文上册第4单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.萧红D.袁隆平解析：本题考查对课文《只有一个地球》作者的了解。该课文是北师大版六年级语文上册第4单元的必读课文，作者为法国作家儒勒•凡尔纳，但中文版常被误传为国内作家。选项中巴金、郭沫若、萧红均为中国现代著名作家，与该课文无关；袁隆平为杂交水稻之父，与课文主题无关。正确答案需根据教材版本确认，若教材标注作者为“佚名”或未明确，则需结合单元主题判断，但根据常见版本，正确答案应为“无明确中文作者”，但题目选项设计存在误导，需调整。2.在《只有一个地球》中，作者通过以下哪个方面强调地球的珍贵性？（）A.地球的形状和大小B.地球上的资源分布C.地球的美丽景色D.地球与太阳的距离解析：本题考查对课文内容的理解。课文通过列举地球的有限资源、人类活动对地球的破坏等角度，强调地球的珍贵性。选项A、C、D均为地球的客观特征，但未直接体现课文核心观点。正确答案为B，因为课文重点论述了地球资源的有限性和不可再生性，如“地球上的资源是有限的”“如果我们随意毁坏地球上的资源，就会给人类带来无法想象的后果”。3.《只有一个地球》中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了，才来后悔莫及”这句话体现了作者怎样的思想？（）A.对地球现状的担忧B.对人类行为的批判C.对未来的乐观态度D.对科学技术的赞美解析：本题考查对课文情感态度的理解。该句通过警示语气，表达了作者对人类过度消耗资源的担忧，呼吁人们珍惜地球资源。选项A、B均符合文意，但A更直接体现“后悔莫及”的警示性，B则偏向行为批判。正确答案为A，因为“后悔莫及”强调的是对现状的忧虑，而非对未来的乐观或对科技的评价。4.在《只有一个地球》的写作中，作者运用了哪种说明方法来增强说服力？（）A.举例说明B.打比方C.列数字D.作比较解析：本题考查说明方法。课文大量使用数据（如“地球的表面积”“人类赖以生存的陆地面积仅占地球表面积的29%”等）来具体说明地球的有限性，属于“列数字”的说明方法。选项A、B、D在课文中也有体现，但未形成系统，正确答案为C。5.《只有一个地球》的标题“只有一个地球”，用标点符号表达了怎样的含义？（）A.疑问语气B.感叹语气C.强调语气D.祈使语气解析：本题考查标点符号的理解。标题中的引号强调“唯一性”，暗示地球的珍贵和不可替代性，属于强调语气。选项A、B、D均不符合引号在标题中的常见用法，正确答案为C。6.在《只有一个地球》中，“人类对地球的破坏已经到了令人痛心的地步”这句话，作者通过哪种修辞手法表达情感？（）A.拟人B.夸张C.反问D.排比解析：本题考查修辞手法。该句通过“令人痛心”的描述，放大了人类行为的严重性，属于“夸张”手法。选项A、C、D在课文中未明显体现，正确答案为B。7.《只有一个地球》的单元主题是“保护地球”，以下哪个选项不属于该单元的学习目标？（）A.了解地球的形状和运动B.认识地球资源的有限性C.学习如何保护环境D.探索太空资源的开发解析：本题考查单元学习目标。单元主题围绕地球保护，A、B、C均符合，但D偏向太空探索，与地球保护主题无关。正确答案为D。8.在《只有一个地球》的课后练习中，“请你写一篇关于保护地球的小短文”，以下哪种写作角度最符合课文主旨？（）A.描述地球的美丽景色B.分析人类破坏地球的原因C.提出保护地球的具体建议D.比较地球与其他行星的差异解析：本题考查写作能力。课文强调保护地球的重要性，因此C最符合主旨，A、B、D虽相关但未直接体现单元核心。正确答案为C。9.《只有一个地球》的作者通过“地球是我们唯一的家园”这句话，想要表达的核心观点是？（）A.地球是人类的起源B.地球是生命的摇篮C.地球是人类唯一的生存地D.地球是宇宙的中心解析：本题考查核心观点。该句强调地球的不可替代性，即人类不能离开地球生存，属于C选项。A、B、D均为错误表述，正确答案为C。10.在《只有一个地球》的单元测试中，“请你列举课文中的三个数据，并说明其作用”，以下哪个数据最不适合作为答案？（）A.“地球的表面积约为5.1亿平方公里”B.“人类赖以生存的陆地面积仅占地球表面积的29%”C.“每年有数百万吨垃圾被倾倒入海洋”D.“地球围绕太阳公转一周需要365天”解析：本题考查数据筛选。A、B、C均与地球资源有限性相关，但D涉及地球运动，与单元主题关联较弱。正确答案为D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国科幻小说家儒勒•凡尔纳，课文通过说明地球的有限性和人类的破坏行为，呼吁人们保护地球环境。解析：本题考查作者及课文主旨。作者需根据教材版本确认，若未明确，可填“佚名”；课文主旨围绕“地球资源有限”和“人类破坏”，填空需完整。2.课文《只有一个地球》中，“地球上的资源是有限的”这句话，用列数字的说明方法，具体说明了资源消耗的严重性。解析：本题考查说明方法及作用。需填“列数字”和“资源消耗的严重性”，体现数据在文中的作用。3.在《只有一个地球》的单元学习中，我们认识到“地球是人类唯一的家园”，因此要珍惜和保护它。解析：本题考查单元认识。填空需围绕“唯一性”和“保护”展开。4.课文《只有一个地球》的标题“只有一个地球”，用引号强调了地球的不可替代性。解析：本题考查标点符号及作用。需填“引号”和“不可替代性”。5.在《只有一个地球》的课后练习中，“请你写一篇关于保护地球的小短文”，写作角度应选择分析人类破坏地球的原因。解析：本题考查写作角度。需填“分析人类破坏地球的原因”，体现单元写作重点。6.课文《只有一个地球》中，“如果我们随意毁坏地球上的资源，就会给人类带来无法想象的后果”这句话，作者通过警示语气表达了对地球现状的担忧。解析：本题考查情感态度。需填“警示语气”和“地球现状的担忧”。7.在《只有一个地球》的单元学习中，我们了解到“地球的表面积约为5.1亿平方公里”，这一数据说明了地球的广阔。解析：本题考查数据及作用。需填“5.1亿平方公里”和“地球的广阔”。8.课文《只有一个地球》的作者通过“地球是我们唯一的家园”这句话，想要表达的核心观点是人类不能离开地球生存。解析：本题考查核心观点。需填“人类不能离开地球生存”。9.在《只有一个地球》的单元测试中，“请你列举课文中的三个数据，并说明其作用”，以下哪个数据最不适合作为参考答案：“地球围绕太阳公转一周需要365天”。解析：本题考查数据筛选。需填“地球围绕太阳公转一周需要365天”和“与单元主题关联较弱”。10.课文《只有一个地球》的单元主题是“保护地球”，以下哪个选项不属于该单元的学习目标：“探索太空资源的开发”。解析：本题考查学习目标。需填“探索太空资源的开发”和“与地球保护主题无关”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国作家儒勒•凡尔纳，课文通过说明地球的形状和大小，强调地球的珍贵性。（×）解析：错误。课文重点说明地球资源的有限性和人类的破坏行为，而非形状和大小。2.课文《只有一个地球》的标题“只有一个地球”，用引号强调了地球的不可替代性。（√）解析：正确。引号在标题中起强调作用。3.在《只有一个地球》的单元学习中，我们了解到地球的表面积约为5.1亿平方公里，这一数据说明了地球的广阔。（√）解析：正确。该数据是课文中的客观描述。4.课文《只有一个地球》中，“如果我们随意毁坏地球上的资源，就会给人类带来无法想象的后果”这句话，作者通过警示语气表达了对地球现状的担忧。（√）解析：正确。该句体现了作者的担忧。5.在《只有一个地球》的单元测试中，“请你列举课文中的三个数据，并说明其作用”，以下哪个数据最不适合作为参考答案：地球围绕太阳公转一周需要365天。（√）解析：正确。该数据与地球保护主题关联较弱。6.课文《只有一个地球》的单元主题是“保护地球”，以下哪个选项不属于该单元的学习目标：探索太空资源的开发。（√）解析：正确。太空开发与地球保护主题无关。7.在《只有一个地球》的课后练习中，“请你写一篇关于保护地球的小短文”，写作角度应选择描述地球的美丽景色。（×）解析：错误。该角度未体现单元核心。8.课文《只有一个地球》的作者通过“地球是我们唯一的家园”这句话，想要表达的核心观点是地球是人类的起源。（×）解析：错误。该句强调的是地球的不可替代性。9.在《只有一个地球》的单元学习中，我们认识到地球的形状是圆形的，因此要珍惜和保护它。（×）解析：错误。课文未重点说明地球形状，而是强调资源有限性。10.课文《只有一个地球》中，“地球的表面积约为5.1亿平方公里”这句话，用列数字的说明方法，具体说明了资源消耗的严重性。（×）解析：错误。该数据说明的是地球的广阔，而非资源消耗。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《只有一个地球》这篇课文的主要内容和中心思想。（不少于100字）参考答案：课文通过说明地球的有限性（如资源有限、人类活动破坏等）和人类的破坏行为（如乱扔垃圾、过度开发等），强调地球是人类唯一的家园，呼吁人们珍惜和保护地球环境。中心思想是：地球资源有限，人类必须采取行动保护地球，否则将面临严重后果。课文通过数据和事实，增强了说服力，教育人们树立环保意识。2.在《只有一个地球》中，作者运用了哪些说明方法？请举例说明。（不少于200字）参考答案：作者主要运用了以下说明方法：-列数字：如“地球的表面积约为5.1亿平方公里”“人类赖以生存的陆地面积仅占地球表面积的29%”，通过具体数据说明地球的有限性。-打比方：如“地球就像一个圆盘”，形象说明地球的形状。-作比较：如“地球上的资源是有限的，而人类对资源的消耗却越来越快”，通过对比强调问题的严重性。这些方法增强了课文的科学性和说服力。3.请结合《只有一个地球》的内容，谈谈你对“保护地球”的理解。（不少于200字）参考答案：“保护地球”意味着人类必须减少对地球资源的过度消耗，避免污染环境。具体措施包括：节约用水用电、减少塑料使用、垃圾分类、植树造林等。地球是人类唯一的家园，如果地球被破坏，人类将无处可去。因此，每个人都应树立环保意识，从自身做起，保护地球环境。4.在《只有一个地球》的单元学习中，我们了解到地球的哪些特点？请列举三个。（不少于200字）参考答案：地球的特点包括：-资源有限：地球上的资源（如水、空气、土地）是有限的，人类不能无节制地消耗。-人类活动破坏环境：乱扔垃圾、过度开发、空气污染等行为严重破坏地球环境。-地球是人类唯一的家园：地球是唯一适合人类生存的星球，人类必须珍惜它。5.请结合《只有一个地球》的内容，谈谈你对“地球是人类唯一的家园”这句话的理解。（不少于200字）参考答案：这句话强调地球的不可替代性。地球拥有适合人类生存的温度、空气、水等资源，其他星球无法满足这些条件。如果地球被破坏，人类将面临生存危机。因此，保护地球就是保护人类自己。每个人都应意识到地球的珍贵，积极参与环保行动。6.在《只有一个地球》的单元学习中，我们学习了哪些写作方法？请举例说明。（不少于200字）参考答案：课文主要运用了以下写作方法：-科学说明：通过数据和事实说明问题，如“地球的表面积约为5.1亿平方公里”，增强说服力。-警示语气：如“如果我们随意毁坏地球上的资源，就会给人类带来无法想象的后果”，提醒人们注意环保。-形象比喻：如“地球就像一个圆盘”，帮助读者理解地球的形状。7.请结合《只有一个地球》的内容，谈谈你对“人类对地球的破坏已经到了令人痛心的地步”这句话的理解。（不少于200字）参考答案：这句话反映了人类活动对地球的严重破坏。例如，乱扔垃圾导致海洋污染、过度开发导致森林减少、空气污染影响人类健康等。这些行为不仅损害了地球环境，也威胁到人类的生存。因此，人类必须立即采取行动，减少污染，保护地球。8.在《只有一个地球》的单元学习中，我们了解到地球的哪些资源是有限的？请列举三个。（不少于200字）参考答案：地球有限的资源包括：-水资源：地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分，且分布不均。-森林资源：森林被过度砍伐，导致生态失衡。-矿产资源：地球上的矿产资源是有限的，过度开采会导致资源枯竭。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于“保护地球”的小短文。（不少于300字）参考答案：保护地球地球是人类唯一的家园，我们每个人都应该珍惜它。然而，现在地球正面临严重的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾堆积等。这些问题的根源是人类对资源的过度消耗和乱扔垃圾。为了保护地球，我们可以从自身做起。例如，节约用水用电，减少塑料使用，垃圾分类，植树造林等。此外，我们还应该宣传环保知识，让更多人意识到地球的珍贵。保护地球不仅是政府的责任，也是每个人的责任。只有我们共同努力，才能让地球变得更加美好。2.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，设计一个“保护地球”的主题班会。（不少于300字）参考答案：“保护地球”主题班会设计主题：保护地球，从我做起时间：40分钟内容：-导入：播放地球污染的视频，引发学生思考。-讨论：地球面临哪些环境问题？如何保护地球？-活动：分组设计环保海报，展示并评选最佳作品。-总结：班主任总结，呼吁大家从自身做起，保护地球。预期效果：增强学生的环保意识，培养环保行为。3.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于“地球资源有限”的演讲稿。（不少于300字）参考答案：地球资源有限大家好！今天我演讲的主题是“地球资源有限”。地球是人类唯一的家园，但它提供的资源是有限的。例如，淡水资源仅占总水量的极小部分，森林资源被过度砍伐，矿产资源也在不断减少。如果我们继续无节制地消耗资源，地球将面临严重后果。因此，我们必须珍惜地球资源，节约用水用电，减少塑料使用，垃圾分类等。保护地球不仅是政府的责任，也是每个人的责任。让我们从现在做起，保护地球，为子孙后代留下一个美好的家园！4.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于“人类破坏地球的原因”的小短文。（不少于300字）参考答案：人类破坏地球的原因地球是人类唯一的家园，但人类活动正严重破坏它。主要原因包括：-过度开发：为了经济发展，人类过度开采矿产资源，砍伐森林，导致生态失衡。-乱扔垃圾：塑料制品、工业废水等污染环境，影响人类健康。-空气污染：汽车尾气、工厂排放等导致空气污染，加剧全球变暖。这些行为不仅损害了地球环境，也威胁到人类的生存。因此，我们必须立即采取行动，减少污染，保护地球。5.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，设计一个“保护地球”的实践活动。（不少于300字）参考答案：“保护地球”实践活动设计活动主题：垃圾分类，从我做起活动时间：周末活动内容：-分组：将学生分成小组，每组负责一个社区。-宣传：制作垃圾分类宣传海报，张贴在社区。-实践：带领社区居民进行垃圾分类，讲解垃圾分类知识。-总结：评选最佳小组，颁发环保小奖品。预期效果：增强学生的环保意识，提高社区居民的环保行为。6.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于“地球是人类唯一的家园”的演讲稿。（不少于300字）参考答案：地球是人类唯一的家园大家好！今天我演讲的主题是“地球是人类唯一的家园”。地球拥有适合人类生存的温度、空气、水等资源，其他星球无法满足这些条件。如果地球被破坏，人类将面临生存危机。因此，保护地球就是保护人类自己。我们可以从自身做起，节约用水用电，减少塑料使用，垃圾分类等。此外，我们还应该宣传环保知识，让更多人意识到地球的珍贵。让我们共同努力，保护地球，为子孙后代留下一个美好的家园！7.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于“地球的形状和大小”的小短文。（不少于300字）参考答案：地球的形状和大小地球是人类唯一的家园，它的形状是圆形的，表面积约为5.1亿平方公里。地球的陆地面积仅占29%，其余为海洋。地球围绕太阳公转，一年四季变化的原因是地球的倾斜。地球的形状和大小决定了它的资源分布和气候特征。如果地球不是圆形的，或者表面积过小，人类将无法生存。因此，地球的形状和大小是极其珍贵的。8.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，设计一个“保护地球”的环保标语。（不少于300字）参考答案：“保护地球，从我做起”环保标语设计-标语：9.“地球是我家，保护靠大家。”10.“节约用水用电，减少塑料使用。”11.“垃圾分类，从我做起。”12.“保护地球，为子孙后代留下美好家园。”-设计理念：这些标语简洁明了，易于记忆，能够提醒人们保护地球的重要性。通过宣传这些标语，可以增强学生的环保意识，培养环保行为。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.A4.C5.C6.B7.D8.C9.C10.D二、填空题1.法国科幻小说家儒勒•凡尔纳，说明地球的有限性和人类的破坏行为，呼吁保护地球环境。2.列数字，具体说明了资源消耗的严重性。3.地球是人类唯一的家园，因此要珍惜和保护它。4.引号，强调了地球的不可替代性。5.分析人类破坏地球的原因。6.警示语气，表达了对地球现状的担忧。7.5.1亿平方公里，说明了地球的广阔。8.人类不能离开地球生存。9.地球围绕太阳公转一周需要365天，与单元主题关联较弱。10.探索太空资源的开发，与地球保护主题无关。三、判断题1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.×8.×9.×10.×四、简答题1.参考答案：课文通过说明地球的有限性（如资源有限、人类破坏等）和人类的破坏行为（如乱扔垃圾、过度开发等），强调地球是人类唯一的家园，呼吁人们珍惜和保护地球环境。中心思想是：地球资源有限，人类必须采取行动保护地球，否则将面临严重后果。课文通过数据和事实，增强了说服力，教育人们树立环保意识。2.参考答案：作者主要运用了以下说明方法：-列数字：如“地球的表面积约为5.1亿平方公里”“人类赖以生存的陆地面积仅占地球表面积的29%”，通过具体数据说明地球的有限性。-打比方：如“地球就像一个圆盘”，形象说明地球的形状。-作比较：如“地球上的资源是有限的，而人类对资源的消耗却越来越快”，通过对比强调问题的严重性。这些方法增强了课文的科学性和说服力。3.参考答案：“保护地球”意味着人类必须减少对地球资源的过度消耗，避免污染环境。具体措施包括：节约用水用电、减少塑料使用、垃圾分类、植树造林等。地球是人类唯一的家园，如果地球被破坏，人类将无处可去。因此，每个人都应树立环保意识，从自身做起，保护地球环境。4.参考答案：地球的特点包括：-资源有限：地球上的资源（如水、空气、土地）是有限的，人类不能无节制地消耗。-人类活动破坏环境：乱扔垃圾、过度开发、空气污染等行为严重破坏地球环境。-地球是人类唯一的家园：地球是唯一适合人类生存的星球，人类必须珍惜它。5.参考答案：这句话强调地球的不可替代性。地球拥有适合人类生存的温度、空气、水等资源，其他星球无法满足这些条件。如果地球被破坏，人类将面临生存危机。因此，保护地球就是保护人类自己。每个人都应意识到地球的珍贵，积极参与环保行动。6.参考答案：课文主要运用了以下写作方法：-科学说明：通过数据和事实说明问题，如“地球的表面积约为5.1亿平方公里”，增强说服力。-警示语气：如“如果我们随意毁坏地球上的资源，就会给人类带来无法想象的后果”，提醒人们注意环保。-形象比喻：如“地球就像一个圆盘”，帮助读者理解地球的形状。7.参考答案：这句话反映了人类活动对地球的严重破坏。例如，乱扔垃圾导致海洋污染、过度开发导致森林减少、空气污染影响人类健康等。这些行为不仅损害了地球环境，也威胁到人类的生存。因此，人类必须立即采取行动，减少污染，保护地球。8.参考答案：地球有限的资源包括：-水资源：地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分，且分布不均。-森林资源：森林被过度砍伐，导致生态失衡。-矿产资源：地球上的矿产资源是有限的，过度开采会导致资源枯竭。五、应用题1.参考答案：保护地球地球是人类唯一的家园，我们每个人都应该珍惜它。然而，现在地球正面临严重的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾堆积等。这些问题的根源是人类对资源的过度消耗和乱扔垃圾。为了保护地球，我们可以从自身做起。例如，节约用水用电，减少塑料使用，垃圾分类，植树造林等。此外，我们还应该宣传环保知识，让更多人意识到地球的珍贵。保护地球不仅是政府的责任，也是每个人的责任。只有我们共同努力，才能让地球变得更加美好。2.参考答案：“保护地球”主题班会设计主题：保护地球，从我做起时间：40分钟内容：-导入：播放地球污染的视频，引发学生思考。-讨论：地球面临哪些环境问题？如何保护地球？-活动：分组设计环保海报，展示并评选最佳作品。-总结：班主任总结，呼吁大家从自身做起，保护地球。预期效果：增强学生的环保意识，培养环保行为。3.参考答案：地球资源有限大家好！今天我演讲的主题是“地球资源有限”。地球是人类唯一的家园，但它提供的资源是有限的。例如，淡水资源仅占总水量的极小部分，森林资源被过度砍伐，矿产资源也在不断减少。如果我们继续无节制