第17课 《麻雀》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文四年级上册新教材

第17课《麻雀》教学设计试讲稿说课稿统编版语文四年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文四年级上册2026新教材授课课题：第17课《麻雀》授课时长：2课时授课对象：四年级学生单元定位：本课隶属于四年级上册第五单元，是单元开篇精读叙事课文。本单元人文主题为体悟生命力量，书写真实故事，核心语文要素为了解作者是怎样把事情的经过写清楚、写具体；学习通过细节描写刻画形象、表达真情实感。2026新教材微调语句表述、优化课后探究习题，更贴合中段学生叙事阅读与习作能力梯度培养。本文是俄国作家屠格涅夫的经典叙事短文，以精炼质朴的语言、细腻传神的动作、神态、环境细节，完整记叙猎狗发现小麻雀、老麻雀舍身护子、“我”震撼退狗的完整事件。课文情节紧凑、对比鲜明、情感真挚，以小事件藏大深情，完美诠释弱小生命迸发的无畏勇气与伟大母爱。本课承担着落实“把事情写清楚、细节写生动”单元要素的核心任务，为单元习作《生活中的小事》搭建读写支架，是连接阅读感悟与习作表达的关键篇目。二、核心素养教学目标1.语言运用：认识嗅、奈、煞、拯等生字，规范书写嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护等重点易错生字；掌握猛烈、无可奈何、挓挲、掩护、拯救、嘶哑、庞大等核心词语，精准辨析近义词、理解词语语境含义并熟练积累运用；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握叙事文本紧张、真挚、沉静的多层朗读基调；按照起因、经过、结果完整梳理故事情节，有序、完整复述课文内容；掌握课文通过动作、神态、声音、环境细节刻画形象、推进情节、表达情感的写作方法，积累细节描写优美语句。2.思维能力：自主梳理“猎狗逼近幼雀—老麻雀舍身护子—猎狗后退、作者震撼”的完整叙事逻辑，构建清晰的事件框架；通过对比“庞大猎狗与弱小麻雀”的形象、前后状态变化，多角度分析人物与动物形象；聚焦关键细节语句，深度探究“强大的力量”的内涵，区分文本中看到的、听到的、想到的内容；培养情节梳理、对比辨析、细节探究、逻辑归纳的高阶思维，养成读文抓细节、悟情悟理的阅读习惯。3.审美创造：体悟本文语言质朴精炼、细节传神、以小见大、情景交融的叙事审美；感受弱小生命直面强权、无畏抗争的生命壮美；品味纯粹无私、震撼人心的母爱深情与生命力量；能够借鉴课文细节描写、对比烘托的写法，尝试捕捉生活小事细节，完成简单片段仿写，提升文本审美感知、画面再造与创意表达能力。4.文化自信：了解外国经典叙事散文的文体特点，感知中外文学共通的生命关怀与人文温度；体悟生命平等、母爱伟大、勇者无畏的普世价值；树立敬畏生命、尊重弱小、心怀善意的人文情怀，积淀文学审美素养与正向价值认同，拓宽文学视野，涵养温暖坚韧的精神品格。三、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词、重点词语，流利有感情朗读课文；理清故事起因、经过、结果，完整把握课文主要内容；抓取老麻雀动作、神态、声音的细节语句，感受老麻雀的无畏与伟大。教学难点：深度理解“一种强大的力量”的深层内涵，体会弱小生命迸发的巨大勇气与母爱力量；感悟作者通过细节描写、形象对比把事情写具体、把情感写真挚的写作秘诀，实现读写迁移。四、教法学法教法：情境渲染法、范读引路法、字词夯实法、脉络梳理法、细节批注法、对比探究法、问题驱动法、读写迁移法、情感升华法学法：圈点批注法、朗读感悟法、脉络梳理法、对比品读法、合作探究法、细节悟情法、复述内化法、仿写运用法五、教学准备林间情境插图、课文动态情节课件、生字词课件、细节品读任务单、形象对比表格、细节仿写支架六、教学过程第一课时：字词筑基，梳理脉络，整体感知（一）情境入境，激趣导入（5分钟）情境导入：出示林间小动物插图，谈话激趣：在大自然中，麻雀是极其弱小平凡的小鸟，没有锋利的爪牙、没有强健的体魄。可就是这样弱小的生命，却曾创造震撼人心的生命奇迹。今天我们走进俄国作家屠格涅夫的经典短文《麻雀》，品读一件小事、感悟一份深情、汲取一种力量。板书课题，齐读课题，设疑激趣：弱小的麻雀，究竟带给我们怎样的震撼？（二）初读课文，字词攻坚（18分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺全文，圈画生字新词，整体感知课文情节紧张、情感真挚的语言风格。2.生字专项突破：重点指导“嗅、煞、拯、嘶”字音字形，区分形近字、易错字；精讲无可奈何、挓挲、掩护、嘶哑、庞大等重点词语，结合语境、画面理解词义，分类积累神态、动作、形态类词语。3.朗读指导：叙事段落节奏平稳，紧张场景语速稍快、语气凝重，抒情结尾舒缓深沉，读出文本情感层次。4.整体感知：师生共同梳理完整情节，起因：打猎归来，猎狗发现掉落的小麻雀；经过：猎狗逼近幼雀，老麻雀奋不顾身飞落护子；结果：猎狗被震慑后退，“我”感动唤回猎狗。（三）再读课文，初识形象（15分钟）1.默读课文，圈画描写小麻雀、猎狗、老麻雀的语句，初步感知三者特点。2.初步感知：小麻雀稚嫩弱小、无助呆萌；猎狗高大凶猛、气势逼人；老麻雀勇敢无畏、挺身而出。3.设疑铺垫：体型弱小的老麻雀，为何能震慑庞大凶猛的猎狗？为下节课精读探究埋下伏笔。（四）课堂小结+作业（2分钟）小结：本节课夯实字词基础，梳理课文完整叙事脉络，初步感知三类形象的特点，了解课文主要事件。作业：1.工整抄写本课生字词及重点词语并默写；2.熟读课文，能够完整复述课文故事；3.圈画文中描写老麻雀动作、神态的句子，初步品读感悟。第二课时：细品细节，对比悟情，读写迁移（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）回顾上节课内容：本文记叙了猎狗发现幼雀、老麻雀护子退敌的感人故事，故事中弱小与强大形成鲜明对比。本节课我们聚焦细节、深度品读，解锁作者把事情写具体、写感人的写作密码。（二）聚焦细节，品读无畏（12分钟）1.默读课文4-5自然段，自主批注：老麻雀面对危险，做出了哪些举动？画出关键动作、神态、声音语句。2.细节精讲赏析：“像一块石头似的落在猎狗面前”，体会老麻雀毫不犹豫、果断迅猛的护子姿态；“挓挲起全身的羽毛、绝望地尖叫”，感受老麻雀明知不敌、依旧奋力抗争的紧张与无畏；“掩护着小麻雀”，体会纯粹无私的爱子之心。3.深度悟情：老麻雀深知自己渺小弱小，面对凶猛猎狗毫无胜算，却依然挺身而出、以命护子，这份勇敢并非源于强大的体魄，而是源于伟大的母爱。（三）对比探究，解锁力量（10分钟）1.形象对比梳理：猎狗——庞大凶猛、气势逼人；老麻雀——身形弱小、力量微薄；小麻雀——稚嫩无助、毫无反抗力。强弱悬殊、对比极致，更凸显老麻雀行为的震撼与伟大。2.核心探究：理解文中“一种强大的力量”，这是超越生死的母爱力量，是守护弱小的责任力量，是直面恐惧的勇气力量，是最纯粹、最震撼的生命力量。3.情感升华：品读“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”，体会作者被生命力量深深震撼，心生敬畏、尊重生命、心怀善意的美好情怀。（四）悟法总结，读写迁移（6分钟）1.写法总结：作者通过精准的动作、神态、声音细节描写，结合强弱形象对比，把平凡小事写具体、写生动、写感人，完美落实“把事情写清楚、写具体”的单元要素。2.片段仿写：依托课堂支架，捕捉生活中亲人、动物守护弱小的细节，运用动作、神态描写仿写片段，学以致用。（五）课堂小结，分层作业（3分钟）小结：本课我们品读感人细节，感悟生命力量，解锁叙事写作的核心方法。平凡小事藏伟大深情，弱小生命有无畏勇气，母爱伟大、生命可敬、勇者无畏。愿同学们心怀敬畏、懂得感恩、善待生命。作业：1.背诵积累课文精彩细节段落与重点词语；2.完善细节仿写片段，熟练运用细节描写、对比写法；3.观察生活小事，积累习作素材，为单元习作做好准备。七、板书设计（教学设计版）麻雀单元要素：理清叙事脉络细节写具体真情融于事起因：猎狗发现幼雀掉落（弱小无助）经过：老麻雀舍身护子｜落、挓挲、尖叫、掩护（无畏抗争）结果：作者震撼唤回猎狗（敬畏生命）核心力量：伟大母爱、无畏勇气、生命至上写法：细节描写＋强弱对比第二部分：10分钟标准试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的考生，今天我试讲的题目是《麻雀》。下面开始我的试讲。上课！同学们好，请坐。一、情境激趣，导入新课同学们，在我们的生活中，麻雀是随处可见、极其普通的小鸟。它们身形娇小、力量微弱，看似平凡又不起眼。可在俄国作家屠格涅夫的笔下，一只小小的麻雀，却绽放出震撼人心的力量，让凶猛的猎狗退让，让温柔的作者动容。今天，就让我们一起走进经典短文《麻雀》，品读一件平凡的林间小事，感悟一份不平凡的生命力量！（板书课题：麻雀）二、初读课文，梳理脉络请同学们自由朗读全文，读准字音、读通长句，读出文章的层次感，同时思考：课文围绕麻雀和猎狗，讲了一件怎样的完整故事？（模拟巡视学生朗读、圈画字词）好，朗读结束。我们先来巩固本课重点生词：猛烈、无可奈何、挓挲、掩护、拯救、嘶哑、庞大。老师重点提醒大家：“嗅”是口字旁，和用鼻子闻有关；“奈”注意笔顺，不要少写笔画；“挓挲”专门形容鸟儿张开羽毛的样子，是本课特色词语。谁能按照事情的起因、经过、结果，简洁完整地概括课文主要内容？（模拟点名、点评学生回答）你概括得条理清晰、精准完整！作者打猎归来，猎狗发现了一只掉落树下、无助弱小的小麻雀，就在猎狗步步逼近、即将伤害幼雀之时，老麻雀奋不顾身从树上飞落，用弱小的身躯掩护孩子、直面强敌，最终震慑了猎狗，作者被深深震撼，主动唤回猎狗。三、精读细节，体悟无畏请大家齐读课文第四、五自然段，一边读一边圈画描写老麻雀动作、神态、声音的关键语句，想一想：老麻雀是怎样保护自己的孩子的？（模拟学生品读、小组交流汇报）大家找得非常精准、品读很到位！文中写道，老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”。同学们，“像石头一样落下”，这是怎样的姿态？是毫不犹豫、极速俯冲、坚定果敢！它没有丝毫退缩、没有半点迟疑，只为守护身下的孩子。不仅如此，它还挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它明知自己身形渺小、力量微弱，根本无法对抗庞大凶猛的猎狗，内心充满恐惧，却依然鼓起全部勇气，直面强敌、奋力抗争，用单薄的身躯为幼雀筑起一道生命屏障！四、对比思辨，领悟力量同学们，我们一起来对比感受：猎狗高大凶猛、气势逼人，是强大的一方；而老麻雀身形微小、毫无战力，是绝对弱小的一方。强弱差距如此悬殊，可最终退缩的却是凶猛的猎狗。大家思考：究竟是什么力量，让弱小的麻雀敢于直面强敌、震慑猛兽？（模拟学生思辨发言）没错！这就是文中所说的——一种强大的力量。这份力量，不是强健的体魄，不是锋利的爪牙，而是世间最纯粹、最伟大的母爱！是宁可牺牲自己、也要守护孩子的责任与勇气！这份跨越强弱、超越生死的母爱力量，震撼了猎狗，更打动了作者，也深深打动了我们每一个人。五、总结升华，习得写法这篇课文没有华丽的辞藻，却字字深情、句句动人。作者精准捕捉动作、神态、声音细节，搭配强弱鲜明的形象对比，把一件平凡的林间小事写得具体生动、真挚感人，让我们读懂了母爱无畏、生命可敬。弱小可以迸发伟大，平凡亦可创造震撼。希望同学们学会敬畏每一个生命，懂得感恩每一份守护。六、布置作业课后请大家完成三项作业：1.熟读课文，积累本课重点词语与精彩细节段落；2.学习课文细节描写、对比烘托的写法，仿写一段生活中的温情小事；3.留心观察生活小事，积累习作素材，感受平凡生活中的温暖与力量。本节课到此结束，同学们下课！各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位老师的聆听！试讲板书设计麻雀小事写具体细节传真情猎狗：庞大凶猛｜步步逼近（强）老麻雀：弱小无畏｜落、挓挲、尖叫、掩护（弱）核心力量：伟大母爱、无畏勇气、敬畏生命写法：细节描写＋强弱对比第三部分：10分钟标准说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版语文四年级上册2026新教材第17课《麻雀》。我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开本次说课。一、说教材《麻雀》是2026新教材四年级上册第五单元的开篇精读叙事课文，改编自俄国作家屠格涅夫的经典散文，隶属于文学阅读与创意表达学习任务群。本单元人文主题为体悟生命温情，书写生活小事，单元双线核心语文要素为阅读层面：理清事情的起因、经过、结果，学习作者把事情经过写清楚、写具体的方法；表达层面：学会捕捉细节、运用细节描写刻画场景、表达真情实感，完成生活叙事习作。2026新教材优化本课语句语序、细化课后写法探究习题，更贴合中段学生“读事悟法、以读促写”的能力培养梯度。本文是小学中段叙事读写的标杆篇目，全文篇幅短小、结构完整、情节紧凑、情感真挚，以林间偶遇的小事为载体，通过精准的动作、神态、声音细节描写，搭配强弱鲜明的形象对比，生动记叙老麻雀舍身护子、震撼人心的感人故事，以小见大凸显母爱伟大、生命无畏的深刻主旨。在单元整体教学体系中，本课作为单元开篇精读课，承担着示范引路的核心作用，既是学生习得“理清叙事脉络、品读细节、感悟真情”阅读方法的载体，也是学生掌握“细节写具体、对比显真情”习作写法的关键支架，为单元习作《生活中的小事》奠定坚实的读写基础。二、说学情四年级学生已经具备基础的记叙文阅读能力，能够自主梳理简单叙事文的起因、经过、结果，掌握基础的朗读感悟、词句积累方法，能够初步感知文章情感与人物形象，对生活小事、动物故事充满阅读兴趣。但学生存在明显短板：一是细节品读能力薄弱，只能读懂故事表层情节，难以捕捉、赏析细节语句的表达妙处；二是读写脱节，无法精准领悟“细节描写、形象对比”的写作价值，不会借鉴写法运用于习作；三是情感体悟浅层化，只能简单感知母爱伟大，难以深度理解弱小生命迸发的勇气与生命力量；四是缺乏以小见大的文本解读思维，无法读懂平凡小事蕴含的深刻主旨。基于以上学情，本课采用脉络梳理、细节批注、对比探究、悟法迁移、情感升华的梯度教学模式，循序渐进突破重难点，全方位落地四大核心素养。三、说核心素养教学目标依据2022版新课标四大语文核心素养、2026新教材单元双线要素与四年级学生学情，我制定本课精准教学目标：1.语言运用：掌握本课生字、易错字、重点词语及特色语境词汇，规范字音字形与语境运用；把握叙事文本多层情感朗读基调，流利有感情地朗读课文；按照事情发展顺序完整梳理、概括、复述课文主要内容；精准赏析动作、神态、声音细节描写语句，积累优美语段，熟练掌握“细节写具体、对比显真情”的叙事表达方法，夯实叙事文本品读与习作表达能力。2.思维能力：自主构建完整的叙事逻辑框架，精准区分文本中看到的、听到的、想到的内容；通过强弱形象对比、细节语句品读，多角度分析老麻雀的形象特质；深度思辨“强大力量”的核心内涵，读懂小事背后的深层主旨；培养情节梳理、细节探究、对比辨析、以小见大的高阶思维，养成读文抓细节、悟理悟情的良好阅读思维习惯。3.审美创造：体悟本文语言质朴精炼、细节传神、情景交融、以小见大的叙事审美特质；感受弱小生命无畏抗争的生命壮美与纯粹无私的母爱温情；能够捕捉生活小事细节，借鉴文本细节描写、对比烘托的写法，完成创意片段仿写，提升文本审美感知、画面再造与创意表达能力，实现读写迁移。4.文化自信：感知外国经典叙事散文的文学魅力，体会中外文学共通的生命关怀与人文温情；体悟母爱伟大、生命平等、勇者无畏的正向价值；树立敬畏生命、心怀善意、懂得感恩的人文情怀，积淀文学素养与精神品格，拓宽文学视野，涵养深厚的人文底蕴与文化自信。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词与核心词语，流利有感情朗读课文；理清故事起因、经过、结果，完整把握课文主要内容；抓取关键细节语句，品读老麻雀无畏、无私的形象特点，扎实落实单元基础语文要素。教学难点：深度解读“强大的力量”的深层内涵，体悟平凡生命、弱小身躯迸发的伟大母爱与无畏勇气；精准习得细节描写、强弱对比的叙事写法，实现阅读感悟向习作表达的精准迁移，读懂以小见大的文本主旨。五、说教法学法教法：适配10分钟说课考场节奏，采用情境激趣入境法、诵读涵泳品情法、字词精讲夯实法、脉络梳理导学法、细节批注品读法、形象对比探究法、问题驱动思辨法、读写迁移落地法。以情境激趣，以梳理固基，以细节品人，以思辨深挖，以写法落地，贴合中段读写结合的教学核心。学法：引导学生运用自主朗读、圈画批注、脉络梳理、细节品读、合作探究、对比辨析、思辨悟理、仿写迁移的学习方法，自主完成文本解读、形象品读、思维提升、写法习得、表达内化，真正落实读中学、学中悟、悟中写的读写目标。六、说教学过程我将课堂流程整合为六大闭环环节，层层递进、情理共生、文思相融、读写闭环、素养落地：第一环节：情境创设，激趣导入。依托生活中小麻雀的常见形象创设情境，结合强弱反差设疑激趣，紧扣单元“读懂小事、体悟真情”的人文主题，明确本节课理脉络、品细节、悟真情、学写法的核心学习目标，快速唤醒学生阅读兴趣与探究欲望。第二环节：初读筑基，梳理脉络。开展生字新词、易错字词、特色词语专项突破，夯实语言基础；分层朗读文本，整体感知文本质朴真挚的语言风格；引导学生自主梳理故事起因、经过、结果，精准概括、有序复述课文主要内容，搭建清晰叙事框架，落实单元基础阅读要素。第三环节：精读细节，体悟形象。聚焦课文核心语段，引导