第17课《麻雀》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文四年级上册新教材

第17课《麻雀》教学设计试讲稿说课稿统编版语文四年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版小学语文四年级上册（2026新教材）授课篇目：第17课《麻雀》（精读课文）课时安排：2课时授课对象：四年级学生单元定位：本课隶属于第五单元把事情写清楚习作专项单元，是单元第一篇核心精读课文。本单元核心语文要素为“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作核心要求为“写一件事，把事情写清楚”。本课作为习作单元开篇篇目，承担着示范叙事写法、搭建习作支架、落实读写结合、赋能习作训练的核心作用。课文以小见大，通过一件生活小事，示范了“按事情发展顺序叙事、结合看到的、听到的、想到的多角度描写、抓细节凸显情感、主次分明写清事件”的核心写法，是学生习得记事作文方法、突破“叙事笼统、细节缺失、情感平淡”习作难题的标杆文本，为单元后续初试身手、完整习作奠定核心基础。二、教材分析2026新教材优化本课教学定位，弱化浅层内容分析，强化写法探究、读写迁移、素养落地、习作赋能的习作单元专属导向，突出文本的示范教学价值。《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的经典短篇叙事散文，文本短小精悍、情节紧凑、层次清晰、细节饱满、情感真挚，兼具极强的阅读育人价值与习作示范价值，是小学中段记事叙事教学的经典范本。全文严格遵循猎狗发现小麻雀、步步逼近（起因）→老麻雀舍身飞落、誓死护雏（经过）→猎狗深受震撼、后退退缩，我唤回猎狗（结果）的完整事情发展顺序展开叙事，脉络闭环、逻辑清晰、主次分明。文本最核心的教学价值在于独特的叙事写法：一是多角度融合描写，将作者看到的动作、神态，听到的声音，内心想到的心理活动有机结合，让单薄的小事变得具体生动、画面感十足；二是对比烘托写法，以猎狗的庞大凶猛、步步紧逼，对比老麻雀的弱小无助、无畏抗争，以强弱极致反差凸显伟大的母爱力量；三是详略得当，重点详写老麻雀护雏的核心场景，略写起因与结局，聚焦核心情节凸显主题，完美诠释“把事情写清楚、写生动、写感人”的叙事秘诀。文本四维育人价值清晰落地：工具层面，帮助学生掌握生字新词，积累动作、神态、心理描写的优质词句，熟练掌握按事情发展顺序叙事、多角度细节描写、对比烘托的记事写作方法，夯实读写基础；思维层面，通过梳理叙事脉络、辨析主次情节、探究写作技法、对比人物形象，培养学生有序梳理、细节深究、对比思辨、归纳提炼的高阶思维；审美层面，品读文本紧张细腻、真挚动人的叙事意境，赏析弱小生命迸发的磅礴生命之美、无私纯粹的母爱之美，体悟文字以小见大、润物无声的文学审美；文化层面，感知跨越物种、震撼人心的母爱力量与生命力量，涵养敬畏生命、感恩亲情、勇敢担当的正向价值观，实现人文素养与习作能力双向提升。三、学情分析四年级学生已具备基础的记叙文阅读能力，能够简单梳理事情起因、经过、结果，读懂文本浅层内容，也初步接触过细节描写、对比描写等基础写法，对小动物题材的文本兴趣浓厚，具备良好的课堂探究、朗读感悟基础。同时学生已初步具备记事写作经验，但习作短板突出，精准贴合本课教学重难点。学生核心素养短板：一是叙事思维薄弱，记事容易流水账，不会区分主次情节、聚焦重点内容；二是描写手法单一，只会直白叙事，不会结合看到、听到、想到的多角度描写丰富细节；三是感悟浅层化，只能读懂老麻雀勇敢护子的表层内容，难以体会“强大力量”的深层内涵，无法理解对比写法、细节描写对凸显主题的作用；四是读写脱节，不会将课文优质写法迁移运用到自主习作中，难以实现学以致用。本课精准对标学生习作痛点，以读促写、以文载法，实现阅读感悟与习作能力同步提升。四、核心素养教学目标1.语言建构与运用：认识嗅、呆、奈、巢、齿等生字，规范书写嗅、呆、猎、猛、雀、掩、护等重点字词；积累无可奈何、安然、庞大、嘶哑、摇撼等重点词语，能结合语境理解词义、精准运用；能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出情节的紧张感与情感的真挚感；熟练梳理事情发展顺序，完整、有序概括课文主要内容；掌握本文按事情发展顺序叙事、多角度细节描写、强弱对比烘托、详略得当布局的核心记事写法，积累优质叙事语段，能进行简单的写法仿写。2.思维发展与提升：通过分层梳理故事情节、区分主次内容，培养有序梳理、逻辑闭环、主次分明的叙事逻辑思维；通过聚焦老麻雀动作、神态、叫声细节，深究文本语句内涵，培养细节探究、精准品读的文本解读思维；通过对比猎狗与老麻雀的强弱反差、梳理猎狗态度的前后变化，培养对比思辨、关联整合、深度提炼的高阶思维；通过归纳文本写作技法，形成可迁移的记事习作思维，突破习作流水账困境。3.审美鉴赏与创造：赏析文本紧凑流畅、张弛有度的叙事节奏之美，品读细腻生动、画面感极强的细节描写之美；体悟弱小生命直面强权、无畏抗争的生命力量之美，感受纯粹无私、震撼人心的母爱之美；鉴赏作者以小见大、平淡叙事见深情的文字魅力；借鉴文本多角度描写、对比烘托、详略结合的写法，尝试叙事片段仿写，实现审美感知到创意表达的能力转化。4.文化传承与理解：读懂文本中跨越物种、震撼人心的母爱力量与生命力量，理解“爱与勇气能够战胜强大恐惧”的人生哲理；涵养敬畏每一个生命、感恩亲情、勇敢担当的正向价值观；体会外国经典散文质朴真挚的语言风格，拓宽文学审美视野，形成尊重生命、珍视真情的人文素养。五、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词，熟读课文，按事情发展顺序梳理完整故事情节，分清文章主次内容，精准概括课文主要内容；品读老麻雀护雏的核心细节，感受老麻雀的无畏与伟大；掌握多角度细节描写、对比烘托的基础叙事写法。教学难点：深度理解“一种强大的力量”的深层内涵，体悟母爱与生命的磅礴力量；精准辨析文本主次详略，理解对比写法、细节描写对凸显主题的作用；熟练内化本课叙事写法，实现读写迁移，能够运用所学方法把小事写具体、写生动。六、教法学法教法：情境渲染法、问题驱动法、细节品读法、对比探究法、读写迁移法、支架搭建法。立足习作单元属性，以写法探究为核心，以情节梳理为基础，以细节品读为抓手，以对比赏析为突破，以读写迁移为目标，层层递进落实阅读感悟与习作赋能，精准解决学生习作痛点。学法：读文梳理—理清顺序—抓品细节—对比悟情—归纳写法—读写迁移。凸显学生主体地位，引导学生自主梳理、自主品读、自主探究、自主归纳，主动习得记事叙事方法，实现读懂文本、悟透写法、学会运用的三维提升。七、教学准备课文情境动画、生字词课件、叙事脉络梳理任务单、写法探究记录表、强弱对比思维导图、读写仿写练习单八、教学过程第一课时：夯实基础、梳理脉络、初识情节与写法（一）情境激趣、导入新课（3分钟）谈话导入：同学们，在生活中，麻雀是随处可见、弱小平凡的小鸟，它们体型小巧、胆小怯弱，遇见危险总会快速逃离。但今天，我们将认识一只与众不同的麻雀，它身形弱小，却敢于直面强大的危险，用渺小的身躯迸发震撼人心的力量。今天就让我们走进俄国作家屠格涅夫的经典作品《麻雀》，解锁平凡生命中的伟大力量！板书课题，齐读课题，引导质疑：这只麻雀经历了什么？它做出了怎样不平凡的举动？（二）初读课文、夯实字词、扫清障碍（7分钟）1.自由朗读全文，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注疑难语句，读准课文节奏。2.字词精讲：重点指导嗅、巢、嘶哑、奈何等易错字音，规范书写猎、猛、掩、护等重点生字，区分形近字、同音字；结合语境理解无可奈何、安然、庞大、嘶哑等词语，积累情绪、神态、场景类优质词汇，为细节品读和习作积累素材。3.整体感知：默读课文，结合单元要素，按照“起因—经过—结果”梳理课文叙事顺序，同桌互助交流，初步概括课文主要内容。4.整体梳理：起因是风吹叶落，小麻雀掉落树下，被猎狗发现；经过是庞大的猎狗步步逼近，弱小的老麻雀奋不顾身飞落树下，誓死保护幼鸟；结果是猎狗被震撼后退，我带着猎狗离开。（三）梳理脉络、区分主次、初识写法（18分钟）1.梳理叙事顺序：引导学生完整梳理事情发展全过程，明确课文严格按照事情发生、发展、结局的顺序写作，条理清晰、层次分明，习得“按顺序写事”的基础方法。2.区分文章主次：对比全文内容，引导学生发现课文重点详写老麻雀护雏的紧张核心场景，略写猎狗发现麻雀、结尾离开的内容，初步感知记事作文“主次分明、重点突出”的写作技巧，破解流水账习作问题。3.初识多角度描写：引导学生自主寻找课文中“看到的动作神态、听到的叫声、想到的心理感受”的语句，初步感知多角度融合描写的妙处，明白小事想要写生动，需要结合多感官细节填充内容。4.朗读指导：分段朗读课文，读出情节的平缓与紧张的层次变化，理清叙事节奏，加深对文本内容的理解。（四）课堂小结与分层作业（2分钟）小结：本节课我们扫清字词障碍，积累优质词语，梳理了课文完整叙事脉络，掌握了按事情发展顺序写事、区分主次情节的基础方法，初步感知多角度细节描写的写作妙处，为下节课深度品悟情感、内化写法、读写迁移筑牢基础。作业：1.基础作业：规范书写本课重点生字词，熟读课文，完整复述课文故事；2.提升作业：圈画课文中描写老麻雀动作、神态的语句，简单批注自己的感受；3.预习作业：思考老麻雀明明弱小，为何敢于直面强大的猎狗。第二课时：精读品悟、对比深究、内化写法、读写迁移（一）复习回顾、衔接新知（3分钟）回顾旧知：师生共同回顾课文叙事顺序与主次内容，明确本课核心学习任务：深度品读细节、深究文本情感、探究写作技法、实现读写迁移，真正学会“把一件小事写清楚、写生动”。（二）精读细节、品悟无畏、深究力量（12分钟）1.聚焦核心语段，品读弱小与无畏：锁定老麻雀护雏的重点段落，自主朗读、圈画关键细节。从“挓挲起全身的羽毛、绝望地尖叫、呆呆地站着、准备搏斗”等动作、神态、叫声细节，感受老麻雀的紧张、无助与恐惧，同时体悟它明知不敌、依然挺身而出的无畏姿态。2.深究核心语句，解锁精神内核：聚焦关键句“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”，层层追问：老麻雀面临怎样的危险？它本该安然逃离，为何毅然飞落？引导学生理解：这强大的力量，是无私的母爱，是守护孩子的责任与勇气，是超越本能的生命力量。这份力量，让弱小的生命变得无比勇敢、无比伟大。3.情感朗读升华：带着敬畏与感动朗读核心段落，读出紧张的氛围、麻雀的无助、无畏的勇气，在朗读中内化情感、体悟细节魅力。（三）对比赏析、探究写法、突破难点（7分钟）1.强弱对比深究：梳理两组核心对比：一是体型对比，猎狗庞大凶猛、极具威慑力，老麻雀弱小轻盈、不堪一击；二是姿态对比，猎狗步步紧逼、气势汹汹，老麻雀明知必死、誓死抗争。极致的强弱反差，更加凸显老麻雀母爱的伟大、勇气的可贵，让平凡小事变得震撼人心。2.写法归纳整合：师生共同归纳本课四大核心记事写法：①按事情发展顺序叙事，条理清晰；②主次分明，重点刻画核心情节；③多角度描写，融合看到、听到、想到的内容；④巧用对比烘托，凸显人物品质与文章主题。3.猎狗变化感悟：梳理猎狗从凶猛逼近到后退退缩的态度变化，侧面印证老麻雀生命力量的震撼力，体悟侧面烘托的写作效果。（四）读写迁移、技法运用、素养升华（6分钟）1.写法总结：本文用平凡小事、细腻细节、鲜明对比，写出了不平凡的生命力量，完美诠释了“把事情写清楚、写生动、写感人”的核心要义，为我们的记事习作提供了绝佳范本。2.片段仿写训练：搭建习作支架，引导学生运用“多角度细节描写+简单对比”的写法，仿写生活中勇敢、暖心的小事片段，学以致用，落实读写迁移，破解习作细节缺失、内容空洞的问题。3.人文升华：小小的麻雀，大大的勇气，平凡的生命，不凡的母爱。爱与勇气，能够战胜一切恐惧、突破一切弱小，这就是生命最动人的力量，也是文本传递的永恒价值。（五）课堂小结、分层作业（2分钟）小结：本节课我们深度品读文本细节，体悟了伟大的母爱与生命力量，探究归纳了记事作文四大核心写法，实现了阅读感悟到习作运用的能力迁移，全方位落实四维核心素养，精准达成习作单元教学目标。作业：1.基础作业：背诵积累精彩语段，默写重点词语，熟练复述故事并讲解本课写作方法；2.提升作业：完成课堂仿写片段，优化细节描写，做到内容具体、情感真实；3.拓展作业：观察生活中的小事，尝试用本课写法梳理事件、捕捉细节，为单元习作积累素材。九、板书设计17.麻雀（屠格涅夫）把事情写清楚起因：风吹叶落小雀落地猎狗发现经过：猎狗（庞大、凶猛、逼近）←对比→老麻雀（弱小、无畏、护雏）核心力量：无私母爱无畏勇气生命担当结果：猎狗后退我唤回猎狗写作秘诀：按序叙事、主次分明、细节细腻、对比烘托第二部分：10分钟标准化试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是《麻雀》，现在开始试讲。上课！同学们好，请坐。同学们，在我们的生活中，麻雀是最常见的小鸟，它们身形小巧、生性胆小，一遇到风吹草动就会快速飞走，在大家眼里，麻雀总是弱小又怯懦的。但今天，老师要带大家认识一只特别的麻雀，它看似弱小，却拥有撼动强者的勇气，用小小的身躯绽放出震撼人心的力量。今天，就让我们走进俄国著名作家屠格涅夫的经典散文《麻雀》，一起见证平凡生命中的伟大！（板书课题）请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子、读顺段落，圈画本课的生字新词，同时思考一个问题：课文围绕麻雀和猎狗，讲了一件怎样的事？开始朗读！（停顿模拟学生朗读）好，时间到！老师听到大家读得流畅通顺、认真投入。谁来挑战本课的重点生词？这位坐姿最端正的同学，请你！字音字形掌握得非常扎实！大家重点注意“嗅到、鸟巢、嘶哑”的读音，区分“猎”和“错”、“猛”和“孟”的字形差异。还有“无可奈何、庞大、安然”这些词语，精准刻画了人物状态与场景氛围，是我们习作的优质素材，大家一定要熟记活用。那谁能用上我们最擅长的“起因、经过、结果”，有序梳理、完整概括这篇课文的主要内容？请你！概括得条理清晰、完整精准！作者打猎归来，风吹落叶，一只幼小的麻雀不慎从树上掉落，被随行的猎狗发现。庞大的猎狗步步逼近、即将发起攻击，危急时刻，弱小的老麻雀奋不顾身从树上飞落，用自己的身躯护住幼鸟，誓死与强大的猎狗抗争。最终，猎狗被老麻雀的勇气深深震撼，慢慢后退，作者带着猎狗悄然离开。同学们，读完故事大家不难发现，这是一件平凡的小事，但作者却写得格外生动感人、跌宕起伏。请大家再次默读课文，找一找，面对强大的猎狗，老麻雀做出了哪些举动？圈画出描写它动作、神态、叫声的关键语句。（停顿模拟学生默读）好，请第二小组代表分享你的发现！找得非常精准、全面！危急关头，老麻雀挓挲起全身的羽毛、绝望地尖叫、呆呆地站在地上、准备搏斗。大家细细品读这些细节，你读出了什么？没错！“挓挲羽毛”是它的奋力防御，“绝望尖叫”是它的无助嘶吼，“准备搏斗”是它的无畏抗争。老麻雀身形弱小、毫无胜算，面对庞大凶猛的猎狗，它内心一定充满恐惧、充满绝望，但它依然没有退缩！老师这里有一个核心问题，请大家深度思考：老麻雀明明可以安然待在高高的树枝上，远离危险、保全自己，为什么偏偏冒着生命危险，毅然飞落下来保护幼鸟？（停顿模拟学生思考）请你来说说你的理解！感悟得太深刻了！是一种强大的力量支撑着它、推动着它。这强大的力量，不是蛮力，不是勇气本身，而是最无私、最纯粹的母爱！身为母亲，它无法眼睁睁看着自己的孩子身处险境、惨遭伤害。哪怕对手无比强大，哪怕牺牲自己的性命，它也要誓死守护孩子！同学们，我们再来对比一组画面，大家感受会更加深刻。一边是身形庞大、气势汹汹、步步紧逼的猎狗，一边是身形渺小、孤立无援、满心恐惧的老麻雀。强弱对比如此悬殊，可弱小的麻雀却丝毫没有退缩。正是这份极致的反差，让我们更加真切地感受到，这份母爱有多伟大，这份勇气有多震撼人心！也正是这份震撼人心的生命力量，让凶猛的猎狗也深受触动、心生敬畏，从气势汹汹的逼近，变成默默无声的后退。同学们，读到这里，你心中的老麻雀，是一只怎样的麻雀？太棒了！它是一只勇敢无畏、深爱孩子、无私伟大、敢于抗争的麻雀！平凡的生命里，藏着最不凡的母爱与担当。同学们，这篇课文是我们习作的绝佳范本。大家回顾一下，作者是怎样把这件平凡的小事，写得如此具体生动、感人至深的？没错！作者不仅按照事情发展顺序写事，条理清晰，还做到了主次分明、重点突出，重点详写护雏的核心场景；同时融合看到的动作神态、听到的声音、想到的心理感受多角度描写，再加上强弱对比烘托，让小事出彩、细节动人。这就是我们记事习作必须掌握的核心秘诀！现在，请大家带着对生命的敬畏、对母爱的崇敬，再次齐读课文核心段落，读出紧张的氛围，读出麻雀的无畏，读出生命的磅礴力量！（模拟齐读）同学们的朗读情感饱满、层次分明、感染力十足！一只小小的麻雀，让我们读懂了勇气的力量、母爱的伟大。爱无关体型大小，无关力量强弱，这份无私奉献、无畏守护的精神，是世间最动人、最珍贵的力量。希望同学们既能读懂文字的魅力，学会把事情写清楚、写生动，也能心怀感恩、敬畏生命、勇担责任，珍惜身边每一份真挚的守护！老师布置分层作业：基础作业，熟读课文、积累本课优质词语与精彩语段，完整复述故事；提升作业，运用本课多角度描写、对比的写法，仿写一段生活小事；拓展作业，积累记事习作方法，为单元完整习作做好准备。今天的课到此结束，下课！我的试讲完毕，感谢各位评委老师！第三部分：10分钟标准化说课稿一、说教材《麻雀》是统编版四年级上册2026新教材第五习作单元的第一篇核心精读课文，是小学中段记事叙事习作教学的标杆范本。本单元为专项习作单元，核心语文要素为“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作核心任务为“写一件事，把事情写清楚”。本课在单元教学体系中承担着示范写法、搭建支架、以读促写、赋能习作的开篇核心作用，是学生从浅层叙事到细节生动叙事的重要转折点。课文精准示范了记事作文的核心写作技法，破解了学生习作“流水账、无细节、无情感、无重点”的普遍难题，为单元后续阅读训练、初试身手、完整习作提供直接的方法支撑，是落实单元习作要素、提升学生记事写作能力的核心载体。本文是俄国经典作家屠格涅夫的短篇叙事散文，文本短小精致、情节完整、脉络清晰、细节饱满、情感真挚、技法典型，兼具极强的阅读育人价值与习作示范价值。全文以“猎狗与麻雀的对峙”为核心线索，严格遵循“起因—经过—结果”的事情发展顺序层层推进，叙事逻辑闭环、情节张弛有度、主次分明、重点突出。文本最核心的教学亮点与文体价值体现在四大典型习作技法：一是有序叙事，严格按照事情发展顺序行文，条理清晰、层次分明；二是主次分明，聚焦老麻雀护雏的核心冲突详写，弱化次要情节，重点突出、中心明确；三是多维描写，融合视觉、听觉、心理多重角度刻画细节，让平淡小事画面感十足、生动感人；四是对比烘托，以猎狗的庞大凶猛与麻雀的弱小无畏形成极致反差，侧面烘托主题、升华情感，实现以小见大的表达效果。文本四维育人价值清晰落地：工具层面，帮助学生夯实字词基础，积累优质叙事词句，熟练掌握记事作文四大核心写作技法，理清叙事逻辑、学会细节刻画，彻底突破记事习作流水账困境，夯实语言建构与运用能力；思维层面，通过梳理叙事脉络、区分主次情节、深究细节内涵、对比人物形象、归纳写作技法，培养学生有序梳理、细节深究、对比思辨、归纳迁移的高阶语文思维，构建系统的记事习作思维体系；审美层面，赏析文本质朴真挚、细腻动人的语言之美，品读紧张饱满、张弛有度的叙事节奏之美，体悟弱小生命无畏抗争、无私守护的生命大美与母爱之美，提升学生叙事文本审美鉴赏能力；文化层面，读懂跨越物种的母爱力量与生命力量，涵养敬畏生命、感恩亲情、勇敢担当的正向价值观，体会外国散文简约真挚、以小见大的文学魅力，拓宽文学视野、积淀人文素养。二、说学情四年级学生已具备基础的记叙文阅读与写作能力，能够独立梳理简单事件的起因、经过、结果，读懂文本浅层内容，初步接触细节描写、对比描写等基础写法，对小动物题材的文本兴趣浓厚，具备良好的朗读感悟、自主探究与合作交流基础，能够适配本课读写结合、技法探究的课堂模式。结合习作单元核心目标、文本技法特点与中段学生习作痛点，学生核心素养短板突出：一是叙事逻辑不清晰，习作顺序混乱、主次不分，通篇流水账；二是细节表达单一，只会直白概括叙事，不会运用多感官细节填充内容，文章空洞平淡、缺乏画面感；三是情感表达浅薄，不会借助写法烘托情感、凸显主题；四是读写严重脱节，能够读懂文本内容，却无法提炼写作技法、迁移运用到自主习作中，学以致用能力薄弱。基于以上学情，我确立“以读载法、以法促写、读写融合、精准赋能”的教学思路，聚焦写法探究与技法迁移，精准突破学生习作痛点，落实单元核心要素。三、说核心素养目标1.语言建构与运用：掌握本课生字新词、重点四字词语与场景类词语，精准理解词义并灵活积累运用；能够流利、有层次、带情感地朗读课文，读出情节的紧张感与情感的真挚感；熟练梳理事情发展顺序，精准概括课文主旨，有序完整复述故事；熟练掌握“有序叙事、主次分明、多维细节、对比烘托”四大记事核心写法，积累优质叙事语段，能够完成基础片段仿写，夯实记事习作语言基础。2.思维发展与提升：通过分层梳理故事情节、区分主次内容，培养有序闭环、主次清晰的叙事逻辑思维；通过聚焦动作、神态、叫声细节深究文本内涵，培养细节品读、精准解读的文本思维；通过对比猎狗与老麻雀的强弱反差、梳理角色态度变化，培养对比思辨、关联整合、深度提炼的高阶思维；通过归纳内化写作技法、尝试读写迁移，培养学以致用、灵活运用的习作创新思维。3.审美鉴赏与创造：赏析文本条理清晰、张弛有度的叙事结构之美，品读细腻生动、真实可感的细节描写之美；体悟弱小生命无畏抗争、无私守护的生命之美与纯粹真挚的母爱之美；鉴赏文本以小见大、平淡叙事见深情的文学表达魅力；借鉴文本核心写法完成片段仿写，实现审美感知、审美品鉴到创意表达、能力创造的完整进阶。4.文化传承与理解：深度体悟文本中超越物种、震撼人心的母爱力量与生命力量，理解“爱与勇气战胜恐惧、弱小亦可绽放伟大”的人生哲理；涵养敬畏每一个平凡生命、感恩亲情、勇敢担当、无私奉献的正向价值观；感受外国经典散文质朴简约、真挚动人的语言风格，拓宽多元文学审美视野，积淀深厚的人文素养。四、教学重难点教学重点：夯实字词基础，熟读课文，按事情发展顺序梳理完整故事情节，分清文章主次内容，精准概括课文主要内容；品读老麻雀护雏的核心细节，感受老麻雀无畏勇敢、无私伟大的品质；掌握有序叙事、多维细节描写、对比烘托的核心记事写法。教学难点：深度理解“一种强大的力量”的深层精神内涵，体悟母爱与生命的磅礴力量；精准理解主次详略、细节描写、对比写法对凸显文章主题的作用；内化文本写作技法，实现读写迁移，能够运用所学方法把生活小事写具体、写生动、写感人。五、说教法学法教法：立足新课标四维核心素养与习作单元“把事情写清楚”核心要素，贴合精读课文示范引领的课型特点，采用情境激趣入境法、问题驱动探究法、分层细节品读法、对比思辨赏析法、写法归纳提炼法、读写迁移赋能法。以情境激活兴趣，以问题引导探究，以细节品读突破情感重点，以对比赏析突破写法难点，以技法归纳搭建习作支架，以读写迁移落实学以致用，全方位实现“读文悟情、读文学法、学法用法”的三维教学目标。学法：采用自主朗读、字词积累、脉络梳理、细节品读、对比悟情、归纳写法、读写迁移、学以致用的自主学法。充分凸显学生主体地位，引导学生自主探究文本内容、自主品读细节情感、自主归纳写作技法、自主完成习作迁移，在深度学习中夯实语言基础、完善思维品质、提升审美能力、积淀人文素养、强化习作能力。六、说教学过程本课设置两课时梯度闭环教学，遵循“情境入境、旧知衔接—初读感知、夯实基础—梳理脉络、初识写法—精读细节、体悟情感—对比深究、归纳技法—读写迁移、学以致用—总结升华、分层作业”的递进思路，层层落实素养目标、闭环单元习作要