平南县高级中学足球运动教学现状调查研究分析 体育运动专业

平南县高级中学校园足球运动开展现状调查研究【摘要】本文研究旨在通过对平南县高级中学足球运动开展现状及平南县高级中学学校足球开展情况的调查，分析目前平南县高级中学足球培养所面临的问题，提供有效的理论依据和对策，以提高平南县高级中学足球运动后备人才的培养水平，本篇文章运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法和手段，通过调查研究得出以下结论：平南县高级中学，目前对校园足球的开展有着一定的基础，但足球课的开设较少，学生对足球课的兴趣较高，业余足球训练没有，校内足球比赛几乎没有，学生希望参加比赛的热情较高，学生参与足球的主要原因是喜欢足球，对足球有兴趣，体育教师中，本科学历最多，具有中级职称的最多，专业技术扎实，但体育教师缺乏工作积极性，其主要原因是工资待遇较低。因而应该充分利用足球场地的硬件优势开展校园足球活动，并且可以开展业余足球训练和足球比赛；适当开设足球课程，让孩子们在体育课中（足球课）体验踢球的快乐；充分利用良好教师资源，这些教师在很大程度上会很好地促进校园足球的开展，并且会成为骨干力量；提高体育教师的待遇水平在很大程度上能促进其工作的积极性，加强宣传力度，从而确保足球运动开展得以落实在具体的环节之中。【关键词】足球运动；平南县；高级中学绪论1.1选题的来源在中国梦的众多含义之中，习总书记曾经明确的表示，它里面有着一个足球梦，即中国足球队能进世界杯，中国可以举办世界杯，中国能够成为世界杯的冠军。体育强国是我国建设小康社会所追求的一个重要的目标，因而也是振兴中华的重要一页，与足球而言，与我国有着深厚的渊源。作为世界第一运动的体育来说，其有着极为广泛的群众基础，深受世界各国人民的喜爱，因而发展中国足球事业，不仅有助于改善国民的身体素质，丰富人民的文化生活，更为重要的是也是体育强国梦的一个方面，为了让足球运动深入人心，大力普及足球运动，中学足球运动的开展成为了一个极为重要的载体，极大的影响到了足球教育教学，有鉴于此，笔者针对平南县高级中学进行足球教学现状进行调查研究，主要涵盖了训练竞赛、师资配备、场地建设、资金投入等相关方面及影响因素进行深入的研究。1.2选题的意义及目的1.2.1选题意义体育强国与足球大国，相对于我国其他的体育运动来说，还有着很大的路要走，有鉴于此，本研究，能够丰富其相关的理论，从而为其发展过程提供极为良好的借鉴，对高级中学足球运动的开展来说，其意义如下：首先，有助于高级中学课余生活的丰富；其次，有助于高级中学学生体质的锻炼，以促进其健康成长；最后，有助于我国体育大国的形成。而本研究不仅是对以前工作的一个总结，能够很好的总结以前发展之中的不足，更为重要的是为未来的进一步发展提供相关的指导，为相关行政部门和学校政策的出台提供参考。1.2.2选题目的高级中学的足球运动成为了当前极为重要的一个工作。本文针对平南县高级中学足球运动开展现状调查，将影响高级中学足球运动开展的因素分析清楚，从而指导高级中学足球运动的进一步展开，并为其他地区的高级中学足球运动开展提供借鉴，确保高级中学校园足球能够在我国得到有序的开展。1.3相关文献综述1.3.1国家层面相关文献及政策要求综述以增强学生体质，培养青少年良好性格品质，培养足球人才为目的，在全国范围广泛开展校园足球活动，在2009年4月，国家体育总局、教育部在通过国务院常务会议决定之后，联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》；2015年3月份，国家出台了具有里程碑意义的《中国足球改革发展总体方案》，2015年8月《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》出台下发；2016年2月，教育部下发关于印发《教育部2016年工作要点》的通知；2016年4月，《中国足球中长期发展规划2016—2050年》正式印发；2017年1月，体育总局教育部发布《全国校园足球工作指导意见》。1.3.2国外研究现状笔者查阅了日本青少年足球培养的相关研究，在青少年校园足球活动的开展方面日本制定了切合本国实际的足球训练体系，这个足球培养和训练体系涉及了日本国情、民族特点、身体条件、足球基础等诸多因素。在韩国，学生可以选择同时在足球学校训练和另外的文化学校学习文化知识。通过对比两国的校园足球开展情况可以为我国校园足球活动的开展提供一些有价值的学习经验。1.3.3国内研究现状目前，我国对于“校园足球”活动的研究，主要集中在以下几个方面：（1）关于校园足球活动的内涵的研究。目前关于校园足球内涵的研究，主要是从广义和狭义两个方面理解。从广义上讲，在校园范围内所有跟足球相关的活动都是校园足球，也包括所有跟校园足球活动有关的事与物。从狭义上讲，校园足球又特指由学校组织，学生参与的不同学校、不同级别之间的足球赛事，属于竞技运动，并且发挥着培养和输送足球后备人才的作用。（2）关于校园足球活动的实施现状的研究。综合校园足球开展现状的相关研究，在大多数的足球特色学校中，都成立了校园足球工作领导小组，其组长也是较高级别的校长或者书记担任，基本按照《全国校园足球特色学校标准》开展了各种工作。另外一个重要问题，就是学校并没有完善医疗保障制度。从2009年开始，在我国国家体育总局和教育部联合启动“全国青少年校园足球活动”后，为在全国范围内推广校园足球运动，设立试点足球城市、试点县区和足球特色学校，起初试点学校多集中在市区，而郊区、县镇的分布密度较小，区域性不平衡。（3）关于校园足球活动建设模式的研究。校园足球活动的开展目前还在摸索前进阶段，如何理想开展是每个部门和学校应该考虑的问题。学校完善和明确了足球活动管理机制，形成以教育部门和体育部门为主导，学校辅助，开展工作当中管理分工明确，工作机制得到完善；让学校领导、教师参与校园足球知识培训，加强校园足球专职队伍建设；加快青少年联赛体系建设，完善竞赛体制，因地制宜开展特色联赛；加快乡镇校园足球的普及，加大对落后学校的扶持力度；充分调动学校参与的积极性，营造良好校园足球氛围；建立校长和学校学生关于校园足球的评价指标，逐步完善奖惩措施；合理利用媒体资源，将校园足球活动深入到各个学校中去；加大资金投入，完善经费管理，专款专用；学校评估指标细化、具体、客观，考虑综合影响因素。综合以往的校园足球的相关学术研究，校园足球活动的开展虽然在近几年取得了比较大的进展和比较丰富的成果，但仍然存在较多问题。2研究对象与研究方法2.1研究对象本文以平南县5所高级中学（平南县大安中学、平南县龚州中学、平南县大将中学、平南县镇中学和平南县中学）足球开展情况，以学校领导，体育老师（足球教练）61人，高级中学学生为研究对象。使样本总量在500以上。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中国学术期刊网，相关校园足球开展情况方面的资料，阅读了国内、外有关校园足球开展现状的科研论文近20余篇，为本课题研究奠定了理论基础。2.2.2地方访谈法对平南县教育局厅思政体卫科、高级中学中学体育组教师进行访问调查，深入了解有关平南县足球运动教学开展状况。2.2.3问卷调查法根据本文的研究对象、研究目的与内容，通过走访专家，分别设计出学生问卷、教师（教练员）问卷，从而对承德市学校足球的开展现状，学校参与者对学校足球的调查，得出准确的认识。在第1次问卷调查结束后的1个月内，在回收的问卷中再随机抽取样本的30%进行第二次问卷调查，以确定问卷调查结果的可靠性。本文以平南县5所高级中学校园足球开展情况进行发放问卷：抽样原则是随机抽样的方式，我们各随机抽取每个高级中学50%足球学生，各年级进行平均分配，平南县大安中学学生120份、教师14份；平南县龚州中学学生90份，教师17份；平南县大将中学学生110分，教师12份；平南县镇中学学生80份，教师7份；平南县中学学生110分，教师11份；样本总量500以上，笔者采用500份优质问卷进行分析。本文对收回的问卷进行归纳、分类，并用Excel软件对问卷进行数据处理，作出统计分析。调查问卷的发放与回收情况如下：表一：调查问卷发放及回收表发放人员发放数量回收率有效问卷率学生52050096%体育教师6161100%如表所示，笔者发放给学生520份调查问卷，回收了500分，有效问卷率达到了96%，而发放体育教师调查问卷61份，回收率达到了61份，有效问卷率达到了100%。2.2.4逻辑分析法在调查统计的基础上，运用归纳、类比、综合等逻辑综合方法，对平南县高级中学相关数据、资料进行统计、分析、探讨；同时运用教学论与课程论等方面的知识从逻辑角度进行相关分析。3.结果与分析3.1平南县高级中学开展足球运动基本情况调查足球教育教学的开展，需要相关的足球项目设施，只有这样才能将教育教学的理念践行在具体的工作之中，而教育教学的好坏则与教学、氛围和课余足球训练有着紧密的联系，下面分别针对五所高级中学进行分析。3.1.1平南县高级中学足球课程开设情况调查随着我国教育教学课程改革的展开，这也使得体育课程的有了极大的变化，未来需要人才，人才需要教育，教育需要规划。我们国家的课改前后经历了9次，每次的改革都是为了更好地服务国家的建设，人才的需要，人才的成长，平南县相对来说，其经济在一定的程度上限制了高级中学足球教育教学的开展，这明显的表现在足球兴趣课的开设之中，在平南县高级中学，除了有足球场地的3所高级中学之外，没有相应的学校展开足球兴趣课。其中主要的开设情况与开设频率如下：表二：高级中学开设频率现状调查表学校开设频率占比每周两次以上00%每周一次266%不定133%这三所学校对足球运动的开展，其开展频率只要在每周一次，这对高级中学的足球运动开展来说，是远远不够的，但是相对高中的升学压力来说，却也能够理解，而对不定频率的1所学校来说，则应该规范，以保证足球运动开展的有效的进行。3.1.2平南县高级中学课余足球训练及比赛的现状调查课余时间的训练与比赛有着很大的关系，因而这也在很大程度上影响着平南县高级中学足球运动的展开，这在国外极为常见，诸如NBA的好多球员都是从大学出来的，而且校园球类俱乐部在日本和韩国也极为常见，在我国目前以足球来书，仅仅有背景理工大学足球队参加了世界运动会，而且取得了较好的成绩，在平南县开展情况统计如下：表三：足球赛事开展频率现状调查开展频率开展学校次数占比经常开展133%开展133%偶尔开展133%从上表统计可以看出，在平南县高级中学的足球运动开展过程中，经常开展的只有1所，开展的有1所，偶尔开展的有1所，但是在这其中只有2所是有相关的体育教师进行指导的，对于比赛情况来说，每年有着两次比赛，即春运会和秋运会会进行校联赛，但是目前还只有有着足球场地的3个高级中学参加。各种开展频率层次都有，因而有待进一步规范，从而使得足球赛事得以常规化，正常化。3.1.3足球比赛调查足球比赛对于任何孩子来说就是一个很好地锻炼项目，通过比赛可以提高孩子们的竞争意识和团队合作精神，这是团体比赛项目的一个特有的特点，是别的课堂知识无法给与孩子们的能力，其具体比赛参与情况调查如下：表四：高级中学学生足球比赛支持度调查比赛支持度参与人数占比一定会25250.04%中立10220.04%不会14629.92%在调查的500名学生中，有252名学生选择一定会，占到了所调查学生总数的50.04%；有102名学生选择中立，占到了所调查学生总数的20.04%；有146名学生选择不会参加学校的足球赛，占到了所调查学生总数的29.92%。3.2平南县高级中学学生参与足球现状调查兴趣是最好的教师，而动机则是一个人主观能动性发挥的最优监督力量，有鉴于此，笔者在高级中学学生足球参与情况调查的过程中侧重于兴趣与动机调查。3.2.1兴趣调查足球是世界第一大运动，我国整体足球水平竞技能力不是很强，但是平南县高级中学学生对足球的喜欢热情更是高涨，兴趣是孩子的第一老师。其具体的调查情况如下：表五：学生对足球运动兴趣调查表感兴趣程度人数占比愿意20140%一般20541%不愿意9419%在我们所调查的500个平南县高级中学学生，有201人愿意上足球课，占到总调查学生人数的40%；有205人选择了中立，占到总调查学生人数的41%；有94人不愿意上足球课，占到总调查学生人数的19%；这说明有相当一部分孩子还是比较喜欢足球课的。通过问卷统计有500名学生反映他们现在所上的体育课程当中根本没有足球内容，而另一个有关（你是否希望在体育课中安排或多安排足球运动）的统计中选择希望安排的学生占到了所调查学生总数的79.94%。在平时喜欢的运动中，足球也是排在第二名的；有25%的学生会看有关足球方面的电视节目；有50.00%的学生表示如果学校有专业的足球教练进行训练他们会愿意参加足球训练的；有14.62%的学生表示每周会进行1-2次的足球运动。3.2.2动机调查高级中学学生，能否在足球运动开展中发挥出最大的主观能动性，关键在于其参与足球运动的动机，有鉴于此，笔者进行了动机调查，具体表现如下：表六：学生对足球运动的兴趣调查表动机人数百分比喜欢足球17535.09%业余时间没事儿做305.85%提高自己的足球技能7314.62%成为足球队员感到自豪5911.70%受同学的影响5811.70%升学加分305.85%与同学一起玩6813.45%成为职业运动员71.75%在对500名学生关于参与足球运动动机的调查中，排在第一位的是喜欢足球，占到了所调查学生总数的35.09%；排在第二名的是提高自己的足球技能，占到了所调查学生总数的14.62%；排在第三名的是可以和同学一起玩，占到了所调查学生总数的13.45%；排在第四道第八名的依次是受同学的影响、成为足球队的一员我很自豪、升学加分、业余时间没事做、想成为职业运动员。这一动机调查的统计结果多少让我感到些意外，但是通过调查发现有很大一部分孩子还是对足球挺感兴趣的。3.2.3.认知对目前的高级中学学生来说，他们是高级中学足球运动的最大支持者也是最后受惠人，对于目前的高级中学学生来说，他们对高级中学足球运动的开展有着极为浓厚的兴趣，在笔者的调查之中，对足球运动感兴趣的高级中学学生，达到了40%，不愿意的只是占据了其中的19%，可见其中有着极大的缓冲区，可以争取，而对于参与了足球运动开展的高级中学学生来说，其中由于喜欢足球的占据了35.09%，提高自己足球技能的占据了14.62，这个数据更是说明了高级中学足球运动的开展，成为了许多高级中学学生的必须。3.3足球体育教师的现状调查学生作为课堂教学的主体是无庸质疑的，但教师的作用发挥好了，学生的主体地位就能得到更好的落实。因此，教师队伍的质量高低对于一个学校乃至于整个市的教学有着较大的影响。3.3.1体育教师学历现状调查体育教师的学历水平虽然不能完全代表其教育教学水平，但是却是一个侧面的反映，更是新事物接受能力的侧面反映，因此笔者进行了学历现状调查，具体表现如下：表七：体育教师学历层次调查表学历层次人数占比研究生610%本科2540%专科1830%专科以下1220%在61名体育教师的调查中具有研究生学历的只有6人，占到了所调查教师总数的10%；具有本科学历的有25人，占到了所调查教师总数的40.00%；具有专科学历的有18人，占到了所调查教师总数的30%；专科以下学历的教师有12人，占到了所调查教师总数的20%。从统计结果可以看到具备研究生学历的教师还是很少的仅仅有6人；本科学历的教师最多，占据了一半的比例，这些教师的年龄都在30-40岁，目前是中坚力量；专科教师几乎占据了三分之一的比例；还有少数的专科以下学历的教师。3.3.2职称结构现状调查对于教师来说，职称是其过去工作总结，也是其能力的表现，为此笔者进行了职称结构调查，具体表现如下：表八：体育教师职称调查表职称层次人数占比特级610%高级1220%中级3050%初级610%没有职称710%在调查的61名体育教师中，获得特级教师职称的有6名体育老师，占到所调查教师总数的10%；获得高级教师职称的有12名体育老师，占到所调查教师总数的20%；获得中级教师职称的有30名体育老师，占到所调查教师总数的50%；获得初级教师职称的有6名体育老师，占到所调查教师总数的10%；没有职称的教师有7人，占到所调查教师总数的10%；从调查统计结果来看，拥有特级教师职称的体育教师不多，也许因为体育这门学科本身固有的特殊性的原因，但是作为一名体育工作者我们应该找出我们自身的原因，加强各方面业务能力的学习，弥补一些不足；中级教师和高级教师是占有比例最高的，占到了总调查人数的70%，是很具有发展潜力的一股中坚力量。通过进一步统计，在这些体育教师中参加过有关足球方面的培训教师有3人，大都是在上大学期间参加的培训，有较少一部分是参加足协组织的培训（如D级教练员培训班、校园足球草根培训等）。有11人在从教前是足球专业的（大学里的专项是足球或者在大学里主修足球专业）。3.3.3教师技能现状调查在统计的61名体育教师中具有健将级别运动等级的教师没有；具体情况如下：表九：教师专业技能调查表运动员级别人数所占比例一级610二级1830没有级别3660据笔者调查：具有国家一级运动等级的体育教师有6人，占据总调查教师人数的10%；具有国家二级运动等级的体育教师有18人，占据总调查教师人数的30%；没有运动等级的体育教师有36人，占据总调查教师人数的60%。从统计结果来看还是有相当一部分教师具备很高的技能水平，这对于体育项目的开展有着很好地基础。在这调查的34名体育教师中持有D级教练资格的教师有3人，剩下7名体育教师都没有教练等级，参加过教练员培训班的教师对于校园足球的开展有着积极的推动作用。3.3.4体育教师对学校开展足球运动的态度现状调查通过调查统计有2个学校组建了足球队或者足球兴趣班，有2所学校正在计划组建，他们当中有2所学校会定期参加区里或者市里的足球比赛，参加比赛的费用都是由学校或上级部门拨款，费用基本上是不用孩子花钱的。有3所学校组建了其他的运动队，这些学校有2所的常年训练的运动队，有2所是有比赛时临时组建，每周的训练在3到5次。在这些运动队中参加比赛学校是会有一定的奖励。从这些调查结果来看，教师认为最主要的原因还是学校领导对组建足球队的态度，学校领导和老师在一定程度上也会支持。3.4学校领导对学校开展足球运动的现状调查3.4.1平南县高级中学足球设施的现状调查足球设施，是足球开展的重要保障，笔者进行了相关现状调查，表现如下：表十：足球场地设施调查表场地面积（m2)场地数量百分比300133%200266%10000%在我们调查的平南县高级中学足球场地设施情况中，拥有足球场地的学校有3所，占据了60%，其中拥有300米足球场的为1所，200米的为2所。在这3所之中，人工草地1所，橡胶草地1所，水泥草地为1所，在对体育老师的调查中，对足球场地满意度来说，只有一位体育教师对其表示满意，可见场地严重的限制了平南县高级中学足球教育教学的开展。3.4.2学校领导对本校开展足球活动的态度调查分析笔者，同时对本校开展足球活动态度进行了调查，具体表现如下：表十一：学校领导开展足球活动态度调查表态度情况人数比例非常支持120支持240中立120不支持120由此可见，在对5所中小学领导对对本校开展校园足球活动的态度调查中，对于本校开展校园足球活动非常支持的领导有1人，占到所调查领导总数比例的20%；对于本校开展校园足球活动表示支持的领导也有2人，占到所调查领导总数比例的40%；对于本校开展校园足球活动表示中立的领导有1人，占到所调查领导总数比例的20%；对于本校开展校园足球活动表示不支持的领导有1人，占到所调查领导总数比例的20%；从这一统计结果来看，大多数领导对于本校开展校园足球活动是不支持的，主要原因表现如下：选择认为能够丰富孩子们课外生活的最高；其次排在第二位的是增强孩子们的各方面身体素质；排在第三位的是提高孩子们的团队意识。3.4.3学校领导对上级部