2025-2026学年高二下学期《向校园欺凌说不-旁观者的选择》主题班会教学设计

课题2025-2026学年高二下学期《向校园欺凌说不——旁观者的选择》主题班会教学设计课时安排课前准备设计思路本课设计旨在引导学生深入理解校园欺凌问题，特别是旁观者在其中所扮演的角色和选择。课程以教材中相关章节内容为基础，通过案例分析和小组讨论，让学生学会正确识别和应对校园欺凌，提升自我保护意识和社会责任感。核心素养目标培养学生法治意识，提高道德判断与选择能力，增强自我保护意识和责任感。通过案例分析，提升学生的人际交往能力，促进积极、健康的校园人际关系构建。重点难点及解决办法重点：1.理解校园欺凌的多种形式和影响；2.掌握旁观者在校园欺凌中的角色和作用。

难点：1.学生对校园欺凌现象的敏感度和识别能力不足；2.学生在面临校园欺凌时缺乏有效的应对策略。

解决办法：1.通过真实案例展示，提高学生对校园欺凌的认识；2.组织角色扮演活动，让学生体验不同角色，增强识别能力；3.结合心理辅导，引导学生学会自我保护，提供应对欺凌的策略和方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解校园欺凌的定义、类型和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和应对策略。

3.角色扮演：通过模拟情境，让学生体验不同角色，提高应对能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关案例和数据分析，增强直观感受。

2.视频教学：播放校园欺凌相关的教育视频，引发学生共鸣。

3.网络资源：引导学生搜索和分享校园欺凌相关的网络资源，拓展知识面。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以“校园，我们的家园”为主题，通过提问引导学生思考校园环境的重要性。

-展示校园欺凌的新闻报道或短片，引发学生对这一问题的关注和讨论。

-提出问题：“在校园欺凌中，旁观者应该如何选择？”，引出本节课的主题。

2.新课讲授

详细内容：

-介绍校园欺凌的定义、类型和影响，引导学生了解其严重性。

-分析旁观者在校园欺凌中的角色，如沉默者、帮凶、受害者等，让学生认识到旁观者的重要性。

-结合案例分析，探讨旁观者在不同情境下的选择和应对策略。

3.实践活动

详细内容：

-组织学生观看校园欺凌情景剧，让学生分组讨论剧情中的旁观者如何作出选择。

-进行角色扮演，让学生分别扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，体验不同角色的感受和应对方式。

-设计一个校园欺凌应对指南，让学生以小组为单位，收集资料、整理思路，最终形成一份实用的指南。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论校园欺凌的常见形式，如言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌等，并举例说明。

-学生探讨旁观者在校园欺凌中的角色，如沉默者、帮凶、受害者等，并举例说明其在不同情境下的表现。

-学生分享应对校园欺凌的策略，如寻求帮助、勇敢制止、心理支持等，并举例说明。

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调旁观者在校园欺凌中的选择和应对策略的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注校园欺凌现象，提高自己的道德判断与选择能力。

-提醒学生，面对校园欺凌，要勇敢站出来，为构建和谐校园环境贡献自己的力量。

用时：45分钟

教学流程具体分析及举例：

-导入新课（5分钟）：通过提问和展示新闻，激发学生兴趣，引出主题。

-新课讲授（15分钟）：通过讲解、案例分析，帮助学生理解校园欺凌及其影响。

-实践活动（15分钟）：通过观看情景剧、角色扮演、设计应对指南，让学生亲身体验和思考。

-学生小组讨论（10分钟）：引导学生从多个角度分析校园欺凌，分享应对策略。

-总结回顾（5分钟）：教师总结课程内容，强调主题，鼓励学生在日常生活中践行所学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园欺凌的心理学分析》：介绍校园欺凌的心理成因和影响，帮助学生从心理学角度理解校园欺凌现象。

-《如何预防和应对校园欺凌》：提供具体的预防和应对校园欺凌的策略，包括如何识别欺凌行为、如何保护自己和他人。

-《校园欺凌的法律责任》：探讨校园欺凌的法律界定和法律责任，增强学生的法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读相关的书籍、文章或观看纪录片，深入了解校园欺凌的背景和影响。

-鼓励学生进行小组研究，探讨校园欺凌在不同文化和社会背景下的表现和应对方式。

-学生可以尝试撰写一篇关于校园欺凌的论文或报告，分析校园欺凌的原因、后果和解决措施。

3.组织校园欺凌主题活动

-举办校园欺凌知识竞赛，提高学生对校园欺凌的认识和了解。

-组织学生参与校园欺凌情景剧的编写和表演，通过艺术形式传达反对校园欺凌的理念。

-开展校园欺凌宣传活动，如制作宣传海报、发放宣传册，提高全校师生对校园欺凌问题的关注度。

4.建立校园欺凌举报机制

-建立校园欺凌举报箱，鼓励学生匿名举报校园欺凌行为。

-设立校园欺凌投诉热线，为学生提供便捷的投诉渠道。

-加强校园欺凌事件的调查和处理，确保受害者得到及时帮助。

5.加强家校合作

-与家长沟通，共同关注学生的校园生活，及时发现和解决校园欺凌问题。

-定期举办家长讲座，提高家长对校园欺凌的认识和防范意识。

-建立家校联系制度，确保家校之间信息畅通，共同营造安全、和谐的校园环境。

6.开展心理健康教育

-邀请心理专家为学生开展心理健康讲座，帮助学生正确面对校园欺凌带来的心理压力。

-开展团体辅导活动，让学生学会情绪管理和人际交往技巧。

-建立心理健康辅导站，为学生提供专业的心理咨询服务。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讨论法、角色扮演等，这些方法挺受学生欢迎的。特别是角色扮演，让学生们更直观地感受到了旁观者在校园欺凌中的不同角色和选择，这对他们理解这个话题很有帮助。

在策略上，我注重了案例分析和实际应用，比如让学生设计校园欺凌应对指南，这样的实践活动让他们学到了如何将理论知识应用到实际生活中。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对这个话题的敏感度不够，或者是对自己的表达不太自信。

管理方面，我注意到课堂纪律需要进一步加强，有时候学生会在讨论中偏离主题，需要我及时引导。同时，我也意识到，对于一些比较内向的学生，我可能需要更多的一对一交流，帮助他们更好地融入课堂。

教学效果方面，我觉得学生对于校园欺凌的认识有了明显的提升，他们能够识别出一些潜在的欺凌行为，并且提出了一些有效的应对策略。在情感态度上，学生们对于校园欺凌的零容忍态度更加坚定。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导；二是要加强课堂管理，确保教学秩序；三是通过更多的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计①校园欺凌的定义

-校园欺凌：在校园内发生，一方（欺凌者）对另一方（受害者）实施持续或反复的敌意行为。

②校园欺凌的类型

-言语欺凌：侮辱、嘲笑、威胁等。

-肢体欺凌：打、推、踢等。

-网络欺凌：通过互联网进行的侮辱、威胁、诽谤等。

③旁观者的角色与选择

-角色分析：沉默者、帮凶、受害者。

-选择建议：识别欺凌行为、勇敢制止、寻求帮助、保护自己。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于校园欺凌的知识，了解了校园欺凌的定义、类型以及旁观者在其中的角色和选择。通过案例分析、角色扮演和讨论，大家对于校园欺凌有了更深入的认识。希望大家在日常生活中能够提高警惕，学会识别和应对校园欺凌，为自己和他人创造一个和谐、安全的校园环境。

当堂检测：

1.请简述校园欺凌的主要类型有哪些？

2.作为旁观者，面对校园欺凌，你认为自己可以采取哪些行动？

3.请举例说明你在生活中遇到过的校园欺凌现象，并分析旁观者可能的角色和选择。课后作业1.请结合本节课的内容，撰写一篇关于如何预防校园欺凌的短文，字数不少于300字。

答案示例：预防校园欺凌，从我做起。作为学生，我们应该树立正确的价值观，尊重他人，学会换位思考。同时，我们要敢于制止欺凌行为，向老师和家长报告，共同维护校园和谐。此外，加强体育锻炼，提高自身免疫力，也是预防欺凌的重要措施。

2.选取一个你熟悉的校园欺凌案例，分析其中的欺凌者和旁观者的角色，并探讨旁观者可能采取的行动。

答案示例：案例：某学生在课间休息时，因言语冲突被多名同学围攻。旁观者A选择默默离开，旁观者B则上前劝阻，但未能成功。旁观者C在教室外大声呼救，最终引起了老师和其他同学的关注。

分析：欺凌者角色：围攻同学；旁观者角色：A（沉默者）、B（劝阻者）、C（呼救者）。旁观者C的行动体现了对受害者的关心和帮助。

3.设计一个校园欺凌预防手册，包括以下内容：什么是校园欺凌、校园欺凌的危害、如何识别校园欺凌、如何应对校园欺凌。

答案示例：校园欺凌预防手册

一、什么是校园欺凌？

校园欺凌是指在校园内，一方对另一方实施持续或反复的敌意行为。

二、校园欺凌的危害

1.对受害者造成身心伤害。

2.影响校园和谐，破坏师生关系。

3.降低学生学习兴趣，影响教学质量。

三、如何识别校园欺凌？

1.观察受害者是否出现情绪低落、身体不适等现象。

2.注意欺凌行为是否具有持续性、反复性。

四、如何应对校园欺凌？

1.勇敢制止欺凌行为。

2.向老师、家长报告。

3.提高自身免疫力，增强自我保护意识。

4.选取一篇关于校园欺凌的新闻报道，分析报道中的欺凌者、受害者和旁观者的行为，并讨论如何改进。

答案示例：新闻报道：某中学生因学习成绩不佳，被同学围攻，导致其精神受到严重影响。

分析：欺凌者角色：围攻同学；受害者角色：被围攻的中学生；旁观者角色：围观的