九年级下册英语外研版Module 7 第5课时

第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语sothat以便so...that...如此……以至于……setup建立inorderto为了beproudof以……为荣makeaneffort做出努力lessthan少于；不到beworriedabout担心；忧虑practisedoingsth.练习做某事aroundtheworld全世界insteadof代替；而不是goonwith继续communicatewithsb.与某人交流either...or...或者……或者……重点句子1.Tobyseemsnottobeasinterestedinschoolworkasheisinsport.托比似乎对功课不像对运动那样感兴趣。2．Althoughitiscalleda“worldlanguage”，morethanfivebillionpeople—mostofthepeopleontheearth—donotspeakEnglishaseithertheirfirstorsecondlanguage.虽然它被称为“世界语言”，但超过五十亿的人——地球上的大部分人——不把英语当作第一或第二语言来说。教学难点总结和巩固状语从句和动词不定式的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Iwilltellhimthenewsas_soon_ashecomesback.2．Ifitdoesn'traintomorrow，wewillgoforapicnic.3．Itisimportantforusto_learn_English.4．Mydreamisto_beafamousactor.5．Theydecideto_goshoppingtomorrow.总结：①英语中的有些时间和条件状语从句必须遵循“主将从现”原则，即主句为一般将来时，状语从句使用一般现在时。②动词不定式可在句中作主语、宾语或表语等。教学过程环节1新课导入让学生从Unit1和Unit2的课文中挑选出含有状语从句和动词不定式的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并说出动词不定式在句中所作的成分或状语从句的类型。设计意图：通过挑选句子，考查学生对该语法结构的识别能力，从而引入到复习状语从句和动词不定式的用法上。环节2学习活动1－41．让学生朗读教材P60的Languagepractice中的句子，注意黑体部分的结构，教师复习状语从句和动词不定式。2．让学生用活动1方框中的单词和短语完成活动1的句子，注意正确答案不止一个。教师核对答案。3．让学生用所给词的适当形式填空，教师核对答案。邀请两三位学生翻译句子。4．两人一组就活动3所给内容和信息讨论问题，教师邀请三组学生分享自己的讨论结果。5．让学生用所给词的适当形式补全对话，教师核对答案。完成活动4的任务。6．要点点拨。Tobyseemsnottobeasinterestedinschoolworkasheisinsport.seem常和不定式、形容词、分词和名词搭配。常用句式：主语＋seem＋(tobe)＋表语．/主语＋seem＋不定式．/Itseems＋that从句．7．学以致用。(单项选择)(1)—Whatwasyourbrotherdoingatthistimelastnight?—Hewaswritingane－mail__C__IwasreadingReader'sDigest.A．assoonas B．afterC．while D．until(2)—Learningtoloveislikelearningtowalk.—Yes，__C__westepoutbravely，we'llfindit'snotsodifficult.A．asif B．eventhoughC．aslongas D．asfaras(3)Ourteacheroftenadvisesus__A__thehabitofmakingnoteswhilereading.A．todevelop B．developC．todeveloping D．developing(4)HerEnglishteacheralwaystellsher__C__whensheisintrouble.A．doesn'tgiveup B．notgivingupC．nottogiveup D．notgiveup(5)—Therearedarkclouds，andthewindisblowingstrongly.—ItCthatatyphooniscoming.A．feels B．soundsC．seems D．looks设计意图：通过讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。环节3学习活动5－71．听活动5的录音，整体把握文章内容。2．快速阅读活动5的文章并标出其中的重要短语和难句。教师予以讲解。3．学生再细读一遍文章，对文章内容有一个总体的把握。然后完成活动5和6的练习，教师核对答案。4．让学生再听一遍活动5的录音，回答活动7的问题。教师邀请两名学生分享自己的答案并完善答案。5．要点点拨。Althoughitiscalleda“worldlanguage”，morethanfivebillionpeople—mostofthepeopleontheearth—donotspeakEnglishaseithertheirfirstorsecondlanguage.either...or...意为“或者……或者……”，通常连接两个相同性质的句子成分，但有时后面的成分可能省略与前一成分相同的词。如果连接两个成分作主语，其谓语通常与较近的主语在人称和数上保持一致，即遵循“就近原则”。设计意图：通过听力练习让学生学会抓关键词并捕捉有效信息；最后通过阅读培养学生略读和精读的能力，再次培养学生快速抓住文段主旨的能力。环节4学习Aroundtheworld1．让学生快速浏览Aninventedlanguage这篇文章，然后邀请几名学生说一说文章的主旨大意。2．让学生仔细阅读一遍文章，然后标出自己不理解的地方，提出问题，教师进行讲解。3．邀请一名学生复述文章内容，教师作出点评。设计意图：Aroundtheworld这部分的学习，让学生练习寻找文章主旨的方法，并拓展学生的视野。环节5学习活动8－101．小组合作，共同讨论在英语学习中遇到的困难。2．小组内进行讨论，对每个问题提出解决的办法。3．将这些小窍门列成一份清单，然后贴出来以供他人阅读。设计意图：通过讨论、列清单以及分享等环节，培养学生勤动脑的习惯，让学生得到全方位的发展。板书设计Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinusesothat，so...that...，setup，inorderto，beproudof，makeaneffort，lessthan，beworriedabout，practisedoingsth.，aroundtheworld，insteadof，goonwith，communicatewithsb.，either...or...，bebasedonTobyseemsnottobeasinterestedinschoolworkasheisinsport.Al