2025-2026学年课文少年闰土教学设计

2025-2026学年课文少年闰土教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：课文《少年闰土》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《少年闰土》中闰土的形象特点，包括他勤劳、聪明、勇敢的性格特征。

②感受鲁迅笔下的乡土气息和民俗风情，体会作品对农村生活的细腻描绘。

③分析闰土与主人公之间的友谊，探讨友谊的真诚与纯真。

2.教学难点，

①深入理解鲁迅作品中蕴含的深刻思想，如对封建社会的批判和对人性的探讨。

②把握鲁迅独特的写作风格，如对比、象征等手法在作品中的应用。

③引导学生结合时代背景，分析闰土形象的时代意义和社会价值。

④培养学生运用现代文阅读方法，提高对文学作品的分析和鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解闰土形象和作品主题。

2.讨论法：组织学生围绕闰土的性格特点、作品中的乡土气息等话题进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与闰土形象相关的历史人物或文学作品进行对比分析，加深学生对闰土形象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示闰土的生活环境和时代背景。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面，提升文学素养。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习鲁迅先生的著名短篇小说《少年闰土》。这是一篇充满乡土气息和民间风情的作品，让我们一起走进闰土的世界，感受他的生活，体验他的情感。

（学生）老师，我们准备好了，期待学习这篇课文。

二、整体感知

（老师）首先，请大家快速浏览课文，概括一下这篇课文的主要内容和人物形象。

（学生）我了解到，课文讲述了闰土和主人公之间的友谊故事，闰土是一个勤劳、聪明、勇敢的农村少年。

（老师）很好，同学们概括得非常准确。接下来，我们一起来分析闰土的形象特点。

三、分析闰土形象

（老师）同学们，请结合课文内容，分析闰土的性格特点。

（学生1）闰土勤劳，他从小帮家里干农活，照顾弟弟妹妹。

（学生2）闰土聪明，他懂得许多农民的智慧，比如捉鱼、看瓜等。

（学生3）闰土勇敢，他敢于面对困难，比如在台风中救小猪。

（老师）同学们分析得很到位。闰土的形象特点正是农村劳动人民的缩影，他们勤劳、聪明、勇敢，具有很高的品质。

四、探究主题

（老师）闰土的形象给我们留下了深刻的印象，那么，这篇课文的主题是什么呢？

（学生1）我觉得是友谊，闰土和主人公之间的友谊非常真挚。

（学生2）还有，鲁迅先生通过闰土的形象，表达了对农村生活的关注和对劳动人民的赞美。

（老师）同学们的答案很接近。这篇课文的主题是友谊和赞美，鲁迅先生通过闰土的形象，表达了对农村劳动人民的敬意和对美好生活的向往。

五、讨论交流

（老师）接下来，我们进行小组讨论，探讨闰土形象的时代意义和社会价值。

（学生）我们小组认为，闰土的形象反映了我国农村劳动人民的精神风貌，具有很高的时代价值和现实意义。

（学生）我们还觉得，闰土的故事告诉我们，要珍惜友谊，关爱身边的人，同时，也要关注农村生活，为农村的发展贡献力量。

（老师）同学们的讨论非常深入，你们对闰土的形象有了更深刻的认识。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《少年闰土》，通过分析闰土的形象特点，我们感受到了农村劳动人民的勤劳、聪明、勇敢。这篇课文的主题是友谊和赞美，鲁迅先生通过闰土的形象，表达了对农村劳动人民的敬意和对美好生活的向往。希望大家能够从闰土的故事中汲取力量，珍惜友谊，关爱身边的人，关注农村生活，为农村的发展贡献力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住这次课的学习内容，并在生活中践行。

七、布置作业

（老师）请同学们课后完成以下作业：

1.深入阅读《少年闰土》，了解鲁迅先生的生平和创作背景。

2.结合课文内容，写一篇关于闰土形象的读后感。

3.收集有关农村生活的图片或视频，展示农村的美丽景色和劳动人民的美好生活。

（学生）好的，老师，我们明白了。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平介绍：通过查阅相关书籍或资料，了解鲁迅先生的生平经历、创作背景以及他对中国文学的影响。

-农村生活习俗：收集关于农村节日、民间艺术、传统手工艺等方面的资料，让学生对农村生活有更全面的了解。

-当代农村发展：了解我国农村改革与发展的情况，包括农业现代化、农村电商、乡村旅游等新趋势。

-相关文学作品：推荐鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，以及与农村生活相关的文学作品，如《边城》、《春蚕》等。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅生平介绍，撰写一篇关于鲁迅先生的读后感，体会他的文学成就和人生价值。

-通过网络或图书馆资源，收集农村生活习俗的图片和视频，制作一份关于农村生活的展示报告。

-参观当地农村，实地了解农村生活现状，记录所见所闻，撰写一篇关于农村发展的观察报告。

-组织学生进行角色扮演，模拟鲁迅笔下的农村生活场景，增强学生对农村生活的体验和感悟。

-邀请当地农民或农村工作者来校进行讲座，让学生直接了解农村的现状和农民的生活。

-开展小组合作学习，让学生分组研究鲁迅作品中的农村题材，分享研究成果，提高学生的合作能力和研究能力。

-利用网络平台，组织学生参与关于农村发展的线上讨论，拓宽学生的视野，激发学生的社会责任感。

-结合语文课程，开展写作训练，鼓励学生以农村生活为题材，创作文学作品，提升学生的文学素养。

-安排学生参与社区服务活动，如支教、环保等，让学生在实践中体验农村生活，培养他们的社会责任感。教学反思七、教学反思

这节课上下来，我感觉收获颇丰，但也发现了自己在教学过程中的不足。首先，我注意到学生在分析闰土形象时，对鲁迅作品中的象征意义把握得还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对作品主题和象征手法的讲解，帮助学生更好地理解鲁迅的思想内涵。

其次，我在课堂讨论环节，发现部分学生参与度不高，有的同学甚至在讨论时显得有些拘谨。这让我反思，是否我的问题设计得不够吸引人，或者是否在课堂氛围营造上有所欠缺。因此，我计划在接下来的教学中，更加注重提问的多样性，以及创造更加开放、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论。

此外，我发现一些学生对于农村生活的理解还不够全面，这在一定程度上影响了他们对闰土形象的感知。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些与农村生活相关的课外阅读材料，让学生通过阅读、实践等方式，更加深入地了解农村生活，从而更好地理解闰土这一人物。

在教学手段方面，我也感觉还有提升空间。虽然我尝试了多媒体教学，但感觉效果并不理想。我认为，今后我需要在教学过程中，更加灵活地运用多种教学手段，比如结合图片、视频、实物等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

最后，我认为在教学评价方面，我还需要更加细致。不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习过程和情感态度。通过设置合理的评价标准，激励学生不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-《呐喊》选读：鲁迅先生的《呐喊》集中体现了他的文学成就和社会批判精神，其中有多篇作品与农村生活密切相关，如《阿Q正传》、《社戏》等，可以引导学生进一步了解鲁迅的文学世界。

-《中国农村》摄影集：推荐学生观看或阅读关于中国农村的摄影集，通过视觉艺术感受农村的变化和发展。

-农村生活纪录片：收集一些反映中国农村生活的纪录片，让学生通过观看，更直观地了解农村的现实情况。

-农村教育发展报告：提供一些关于中国农村教育发展的报告，让学生了解农村教育改革的重要性和取得的成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课余时间自主选择阅读材料或观看视频资源，对农村生活和鲁迅作品进行深入思考。

-学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入研究，撰写读后感或观后感，分享自己的感受和见解。

-鼓励