《揠苗助长》教学设计

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册《揠苗助长》教学设计课题《揠苗助长》单元第6单元学科音乐年级4年级上册教材分析本课是融合音乐、戏剧表演的综合实践课，完整三幕戏剧剧本，搭配四幅手绘场景插画，区分《我是成长的小禾苗》配乐一、第三幕紧张打击乐配乐二；设置完整戏剧排演建议，划分导演组、演员组、道具舞美组、音乐组四大分工小组，明确每组任务。剧本改编自寓言《揠苗助长》，三幕层层推进：盼苗成长、揠苗助长、后悔莫及，借角色台词、舞台动作、两段反差配乐塑造人物，兼具音乐创编、戏剧表演、小组合作、寓言道理感悟多重学习价值。本课依托课本全套剧本、插画、分组排演任务开展教学，引导学生用音乐烘托剧情、肢体动作塑造角色，适合四年级综合艺术实践，兼顾音乐创意实践与德育道理渗透。核心素养目标审美感知：区分配乐一温柔轻快、配乐二紧张急促的听觉差异，感受音乐烘托剧情氛围的作用；结合插画画面感知三幕戏剧情绪变化（期待→急躁→悲伤懊悔）。艺术表现：能熟练朗读全部剧本台词，配合肢体动作塑造丁老其、禾苗、丁小宝、旁白角色；音乐组会演唱配乐一，用打击乐创编配乐二紧张音效，完整完成三幕戏剧表演。文化理解：读懂寓言《揠苗助长》内涵，明白万物成长自有规律、欲速则不达的道理；了解校园戏剧完整排演流程，知晓导演、演员、舞美、配乐的分工职责。创意实践：通过剧本研读、角色动作创编、两段配乐设计、道具制作、分组彩排、班级展演等活动，分工完成戏剧创作，自主搭配音乐、动作、布景丰富舞台效果。重点读懂三幕戏剧完整剧情，落实课本四小组分工任务；能配合两段不同情绪配乐完成戏剧分段表演，用动作、台词塑造角色。难点音乐组贴合剧情创编适配配乐，把握配乐一温柔、配乐二紧张的音色反差；全员小组协作配合流畅，准确通过表演传递寓言蕴含的道理。教学过程一：情境导入，课本插画看一看1.田间插画观察教师语言：小朋友们，我们来看课本里的四幅古风插画，画里农夫在田里着急查看禾苗、动手拔苗、最后看着枯死禾苗十分懊悔，今天我们一起来学习音乐戏剧《揠苗助长》。学生活动：依次观察手绘场景插画，说一说每一幅图画对应的故事片段。设计意图：依托课本插画直观梳理故事脉络，创设寓言戏剧课堂情境。2.剧本完整初读教师语言：我们集体通读完整剧本，剧本分成三幕，分别是盼苗成长、揠苗助长、后悔莫及，读完说一说故事里农夫做了一件什么错事。学生活动：全班分段齐读三幕完整剧本，梳理故事主线：农夫心急拔高禾苗，导致禾苗全部枯死。设计意图：整体熟悉剧本台词、人物、三幕结构，建立完整故事认知。二：剧本研读，拆解三幕剧情与角色1.第一幕剧情品读教师语言：第一幕叫盼苗成长，搭配配乐一《我是成长的小禾苗》，禾苗们自在跳舞，农夫天天发愁禾苗长得慢，我们读一读所有角色台词。学生活动：分组朗读第一幕旁白、禾苗、丁老其台词，感受期待、忧愁的情绪。设计意图：拆解第一幕人物情绪，铺垫温柔轻快的配乐风格。2.第二幕剧情品读教师语言：第二幕是揠苗助长，农夫想出拔苗的办法，埋头劳作一整天，心里十分得意，禾苗却悄悄伤心，大家读出农夫急躁又沾沾自喜的语气。学生活动：分角色朗读第二幕台词，模仿丁老其得意、禾苗委屈难过的说话语气。设计意图：把握第二幕人物反差情绪，为肢体表演做铺垫。3.第三幕剧情品读教师语言：第三幕后悔莫及，禾苗全部枯死，搭配配乐二，需要打击乐营造慌张、悲伤的氛围，农夫得知结果后满心懊悔，我们细细品读这段台词。学生活动：朗读第三幕丁小宝、丁老其、枯死禾苗的台词，体会慌张、懊悔的情绪。设计意图：明确第三幕配乐创作要求，抓住全剧情感高潮。4.角色特点小讨论教师语言：剧本里一共有旁白、丁老其、丁小宝、禾苗四类角色，谁能说一说每个角色分别是什么性格？标准答案：丁老其心急急躁；禾苗柔弱渴望正常生长；丁小宝聪慧懂事；旁白客观讲述故事。学生活动：结合剧本台词交流各角色性格，思考适合搭配的动作、语气。设计意图：区分人物形象，为后续表演动作创编提供思路。三：课本分工任务学习，四小组职责拆解1.排演建议文本读一读教师语言：这里给我们完整的戏剧排演建议，一共有三步，谁来完整朗读这三条要求？学生活动：朗读课本排演建议三条文字，梳理流程：通读剧本→分组分工排练→表演互评。设计意图：明确本课完整学习流程，落实课本实践要求。2.四大小组任务问答教师语言：课本划分了导演组、演员组、道具舞美组、音乐组，谁能分别说出每一组要完成什么工作？学生活动：对照表格作答，标准答案：1.导演组：统筹、协调、指导整场戏剧；2.演员组：扮演角色，用动作、台词塑造人物；3.道具舞美组：准备布景、锄头、扇子、凳子等道具；4.音乐组：演唱配乐一，用打击乐创编第三幕紧张配乐二。设计意图：吃透课本分组分工要求，清晰每组学习任务。3.音乐组任务专项学习教师语言：音乐组有两项工作，一是熟练演唱配乐一《我是成长的小禾苗》，用来搭配第一幕温柔田园场景；二是第三幕配乐二，用打击乐器做出慌张悲伤的音效，我们先来听两段风格示范音频。学生活动：聆听温柔田园乐曲、紧张打击乐两段音频，区分两种配乐的听觉差别。设计意图：落实本课音乐核心实践，掌握两段配乐创作思路。4.演员组动作创编练习教师语言：演员组现在分组，结合插画动作创编舞台表演：禾苗随风轻轻摇摆；丁老其挠头踱步、弯腰拔苗；丁小宝慌张奔跑搀扶父亲。学生活动：演员组分角色拆解基础舞台动作，模仿插画里人物姿态练习。设计意图：依托课本插画直观创编表演动作，降低戏剧表演难度。四：分小组自主排练，分段打磨戏剧1.导演统筹分组分工教师语言：导演组上台，分配全班同学进入四大小组，明确每个人的具体任务，互相协调，保证每组人数均衡。学生活动：导演组统筹分配组员，全班自主加入导演、演员、道具、音乐小组，认领任务。设计意图：落实课本分组要求，建立小组合作排练秩序。2.音乐组配乐创编打磨教师语言：音乐组分开练习，一部分同学演唱温柔的配乐一，一部分同学搭配打击乐器，创编第三幕慌张的配乐二，贴合剧情情绪调整音量、速度。学生活动：音乐组分两队练习，分别打磨两段配乐，配合对应幕次调整音色快慢。设计意图：完成本课音乐创意实践难点，实现音乐烘托剧情的目标。3.道具舞美组布景准备教师语言：道具舞美组对照剧本要求，准备锄头、耙子、扇子、凳子道具，搭配禾苗布景，参考课本插画布置舞台田园场景。学生活动：道具小组动手摆放道具、布置简易舞台布景，对照插画调整摆放位置。设计意图：依托课本道具提示，完善舞台视觉呈现。4.全剧分段联合彩排教师语言：现在四小组配合，分段完整彩排三幕戏剧，音乐组同步播放对应配乐，演员配合动作台词，导演组现场调整衔接问题。学生活动：全班分段联合彩排，各组互相配合，导演及时纠正台词、配乐、动作衔接问题。设计意图：整合四组学习成果，连贯完整打磨整部音乐戏剧。五：班级展演、评价与课堂收尾1.全班完整戏剧展演教师语言：舞台布置完毕，配乐准备就绪，我们完整展演整部《揠苗助长》音乐戏剧，大家投入情绪，配合音乐、动作完整表演。学生活动：全员配合完成完整戏剧展演，音乐组同步播放两段配乐，道具组配合更换布景道具。设计意图：完整呈现本课综合实践学习成果，落实课本表演任务。2.收获分享评价总结教师语言：今天我们完成了音乐戏剧《揠苗助长》的创编与表演，谁来说说自己小组完成了什么任务，还读懂了什么寓言道理？最后我们一起齐读寓言核心道理收尾。学生活动：分享小组分工收获，说出故事道理：万物生长有自身规律，做事不能急于求成，欲速则不达；全班齐读道理。设计意图：梳理本课音乐、戏剧、合作、德育全部知识点，巩固学习收获。3.教师结语小朋友们，今天我们完成了一场完整的音乐戏剧实践课，大家分组分工，创编烘托剧情的两段配乐、设计舞台动作、布置田园布景，合力完成了《揠苗助长》的完整表演。我们也读懂了这个寓言藏着的道理：不管是禾苗生长，还是我们学习成长，都要遵循自然规律，心急求快反而会把事情办坏。音乐能够烘托故事的喜怒哀乐，小组合作能让戏剧更加完整精彩，希望大家以后也能多多参与这类综合音乐实践，用歌声、表演表达故事与情感。音乐戏剧：揠苗助长三幕剧情：第一幕盼苗成长→配乐一《