《土耳其进行曲》教学设计

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册《土耳其进行曲》教学设计课题《土耳其进行曲》单元第4单元学科音乐年级4年级上册教材分析《土耳其进行曲》是奥地利作曲家莫扎特经典钢琴独奏作品，2/4拍，进行曲速度。教材拆分呈现主题Ⅰ、主题Ⅱ两段核心旋律，配钢琴演奏舞台实拍图，附带学习任务：背唱音乐主题Ⅱ，统计主题Ⅱ在乐曲中出现的次数。两段主题风格对比鲜明：主题Ⅰ轻快灵动、带有变化音装饰；主题Ⅱ铿锵跳跃、力度对比强烈。本课以双主题听辨、模唱、段落划分、曲式感知为核心，依托课本旋律谱、演奏实景图开展教学，既能锻炼学生听辨、模唱能力，又让学生感受古典进行曲明快昂扬的风格，认识莫扎特的器乐名作，拓宽西方古典音乐审美视野，适配四年级学生乐曲赏析的学习要求。核心素养目标审美感知：区分主题Ⅰ灵动轻巧、主题Ⅱ铿锵有力的听觉差别，感受2/4拍进行曲整齐昂扬的步伐律动，体会钢琴独奏明亮清脆的音色美感。艺术表现：能准确模唱、背唱音乐主题Ⅱ，视唱主题Ⅰ旋律，把握两段主题里跳音、重音、变化音的演唱处理，跟上进行曲规整速度。文化理解：知晓作品作者莫扎特、体裁为钢琴独奏进行曲，简单了解乐曲创作背景，明白进行曲多用于烘托欢快、昂扬的氛围，感受古典器乐作品的艺术特色。创意实践：通过律动踏步、旋律模唱、分段听辨、打击乐创编伴奏、小组旋律展示等活动，主动参与乐曲赏析实践，提升音乐听辨与表现能力。重点分辨两个音乐主题的风格差异，熟练背唱主题Ⅱ，感受2/4拍进行曲的律动特点。难点听辨全曲段落，准确说出主题Ⅱ在乐曲中出现的次数；唱准主题Ⅰ的升号变化音，区分两段旋律的节奏、音色对比。教学过程一：情境导入，钢琴演奏图看一看1.演奏实景图观察教师语言：小朋友们，我们来看这张舞台照片，舞台上演奏家正在弹奏三角钢琴，旁边还有小听众静静欣赏，这首钢琴曲就是莫扎特的《土耳其进行曲》。学生活动：观察课本21页钢琴演奏实拍图，说一说钢琴独奏的舞台场景，感受古典演奏氛围。设计意图：借助课本实景图创设欣赏情境，引出钢琴独奏体裁，激发欣赏兴趣。2.乐曲初听找风格教师语言：我们完整聆听《土耳其进行曲》钢琴原版，听完说一说这首曲子是缓慢温柔，还是整齐欢快、像队伍踏步一样？学生活动：完整聆听全曲音频，说出乐曲进行曲速度、明快昂扬的整体风格。设计意图：整体感知乐曲律动与情绪，建立整首作品听觉印象。二：节拍律动闯关，感受2/4拍进行曲1.踏步律动小游戏教师语言：这首曲子是2/4拍进行曲，强弱规律是强、弱，我们原地轻轻踏步，重拍踩重一点，模仿士兵整齐走路的步伐。学生活动：跟随乐曲片段踏步律动，口念“强弱、强弱”，熟悉进行曲规整的律动。设计意图：直观感受2/4拍步伐感，为本课两段主题听辨打好节奏基础。2.主题Ⅰ旋律初识教师语言：我们先来认识音乐主题Ⅰ，旋律里有#5、#4这类升号变化音，听起来弯弯绕绕、轻巧灵动，跟着琴声慢速视唱一遍。学生活动：对照课本主题Ⅰ旋律谱，分句视唱，找准变化音音高，唱好连贯连音。设计意图：熟悉第一段主题旋律，攻克变化音音准难点，区分灵动音色。3.主题Ⅰ听辨模仿教师语言：播放主题Ⅰ片段，大家一边听一边用手画连贯的弧线，感受它流畅、轻快、细碎的旋律线条。学生活动：聆听主题Ⅰ音频，徒手画旋律线，复述主题Ⅰ轻巧灵动的听觉特点。设计意图：强化听觉记忆，建立主题Ⅰ专属听觉印象。4.主题Ⅱ旋律分句模唱教师语言：现在学习课本要求背唱的音乐主题Ⅱ，旋律多短促跳音、重音记号，听起来铿锵有力，一句一句跟琴模唱。学生活动：对照课本主题Ⅱ旋律谱，分句模唱，突出重音、短促跳音，唱出坚定有力的感觉。设计意图：分步攻克本课核心任务，熟悉主题Ⅱ旋律，为背唱做铺垫。三：主题对比听辨，分清两段旋律1.双主题对比聆听教师语言：我们交替播放主题Ⅰ、主题Ⅱ，大家举手告诉我哪一段灵动柔和，哪一段铿锵有力、跳跃感更强。学生活动：交替聆听两段主题，对比说出两段旋律节奏、音色、情绪的区别。设计意图：建立清晰的主题区分能力，提升音乐听辨素养。2.主题Ⅱ独立背唱练习教师语言：现在脱离钢琴伴奏，我们完整背诵演唱主题Ⅱ，做到节奏准确、重音突出，声音铿锵整齐。学生活动：独立完整背唱主题Ⅱ，同桌互相倾听，纠正节奏、音准问题。设计意图：落实课本核心任务“背唱音乐主题Ⅱ”，熟练掌握第二段旋律。3.课本核心问题提问教师语言：课本给我们留了一个问题：主题Ⅱ在乐曲中出现了多少次？我们分段完整听完全曲，仔细数一数。学生活动：分段聆听全曲，标记主题Ⅱ出现段落，数清次数；标准答案：主题Ⅱ在乐曲中出现3次。设计意图：紧扣课本习题，训练分段听辨、段落计数能力，梳理乐曲曲式结构。4.分段梳理乐曲结构教师语言：我们梳理全曲顺序：主题Ⅰ→主题Ⅱ→主题Ⅰ→主题Ⅱ→主题Ⅰ→主题Ⅱ，三段交替循环，所以主题Ⅱ一共出现三次。学生活动：跟随教师梳理乐曲段落顺序，复述循环交替的曲式特点。设计意图：清晰讲解习题答案，帮助学生理解乐曲循环结构。四：乐曲深度赏析，丰富音乐感知1.力度记号小讲解教师语言：主题Ⅰ标有p弱奏记号，声音轻柔轻巧；主题Ⅱ有重音记号，力度更强，弹奏时铿锵响亮，我们分别用轻、响两种声音模唱对比。学生活动：分力度演唱两段主题，感受强弱对比带来的情绪差别。设计意图：读懂乐谱力度记号，理解力度对音乐情绪的塑造作用。2.完整分段赏析全曲教师语言：我们完整分段欣赏整首钢琴曲，听到主题Ⅰ轻轻抬手，听到主题Ⅱ用力踏步，区分两段旋律。学生活动：完整分段聆听全曲，用肢体动作区分两段主题，巩固听辨能力。设计意图：整合两段主题学习成果，完整感受整首进行曲的艺术美感。3.作曲家小科普教师语言：这首曲子是奥地利音乐家莫扎特写的，他一生创作大量优美器乐、声乐作品，《土耳其进行曲》是他最出名的钢琴曲之一。学生活动：倾听莫扎特人物小介绍，简单记录作曲家国籍、代表作品体裁。设计意图：落实文化理解目标，积累西方古典音乐常识。4.打击乐创意伴奏教师语言：我们用沙锤表现主题Ⅰ轻巧细碎的节奏，小军鼓、响板表现主题Ⅱ铿锵的跳音，分组为乐曲片段创编简易伴奏。学生活动：分组搭配打击乐器，分别为两段主题伴奏，配合旋律律动展示。设计意图：开展创意实践，用器乐搭配深化两段主题风格差异的感知。五：课堂收尾，展示与总结1.小组旋律展示教师语言：每个小组依次上台，完整背唱主题Ⅱ，还可以搭配踏步律动、简易打击乐伴奏进行展示。学生活动：小组上台展示背唱成果，台下同学认真倾听鼓掌评价。设计意图：展示课堂学习成果，增强学生音乐表现自信心。2.课堂收获分享赏析教师语言：今天我们欣赏了莫扎特《土耳其进行曲》，谁能说一说今天学会的音乐知识？最后我们跟着完整乐曲踏步律动，结束本节课。学生活动：分享本课收获（双主题区别、背唱主题Ⅱ、主题Ⅱ出现3次、进行曲律动），全班伴随乐曲踏步律动欣赏。设计意图：梳理本节课全部知识点，以沉浸式律动欣赏收尾，巩固学习印象。3.教师结语小朋友们，今天我们走进莫扎特的经典钢琴作品《土耳其进行曲》，分清了灵动轻巧的主题Ⅰ和铿锵有力的主题Ⅱ，也完成了背唱主题Ⅱ的学习任务，找到了主题Ⅱ在乐曲里出现的次数。这首进行曲整齐明快的律动，总能带给我们欢快昂扬的心情。课后大家可以多聆听原版钢琴独奏，细细感受钢琴清脆明亮的音色，记住莫扎特笔下这首家喻户晓的古