2026年大学公共卫生学院思政课教师年终述职报告课件

2026·年度述职2026年度思政课教师年终述职报告铸魂育人·课堂提质·科研赋能·反思精进汇报人XXX日期2026年12月述职报告导览01政治铸魂与师德立身亮明第一身份，坚守政治底色02教学实绩与课堂提质教学任务完成与教学改革成效03育人实践与思想引导学生教育与德育工作成果04科研赋能与专业成长科研产出与能力提升路径05团队协作与服务贡献集体备课、传帮带与社会服务06问题反思与来年规划直面短板，明确改进方向政治铸魂与师德立身政治立场坚定是上好思政课的前提以理论武装筑牢信仰之基，以师德规范立身立教01把政治理论学习摆在首位理论清醒是政治坚定的前提理论学习是思政教师站稳讲台的根本底气学习载体常态化载体·机制全程参加学校党委组织的主题教育读书班参与党委理论学习中心组与支部三会一课系统研读党的创新理论指定材料学习成果转化学用·贯通领学专题内容并在支部内进行交流分享撰写学习体会，坚持学思用贯通每次学习后梳理可融入课堂的知识点，杜绝理论与教学两张皮以师德规范立身立教育人先育己，正人先正身以准则为尺，以自律为基，以监督为镜严格落实职业行为准则对照新时代教师职业行为十项准则逐条自查坚守立德树人根本任务，做到言行一致、表里如一要求学生做到的自己首先做到廉洁自律底线全年无有偿补课行为无收受学生及家长礼品礼金等违规情形严格规范教育教学行为，不越红线、不触底线主动接受监督公开个人联系方式，畅通学生与家长沟通渠道以人格魅力与行为示范感染学生，努力成为学生为学为事为人的示范守牢意识形态主阵地思政课堂是意识形态工作的前沿阵地课堂有底线，讲授有方向，把关在细节备课环节严把关源头把控严谨把控课堂讲授内容，观点表述对标中央最新精神案例选取坚持正确政治方向，杜绝错误思潮渗透用好统编教材与配套教学资源，确保内容权威规范课堂讲授守底线立场原则每一个观点都符合党中央要求每一个案例都传递正确价值导向面对学生关注的热点疑点，坚持正面回应、不回避、不含糊教学实绩与课堂提质课堂是思政育人的主阵地对标提升行动要求，把规范课堂与创新教法一体推进02教学任务扎实完成站稳讲台是思政教师的第一职责立足三尺讲台，以扎实的案头功夫与规范的课堂秩序，高质量完成思政教学任务课程承担3项思政主干课程承担马克思主义基本原理、思想道德与法治等思政课程教学任务覆盖面广面向公共卫生学院各专业本科生授课，教学覆盖面广课程供给丰富承担公共选修课与专题讲座任务，丰富课程供给教学常规落实3项案头功夫扎实坚持撰写详细教案并动态更新教案模块完整涵盖教学目标、核心素养落地路径、议题设计、作业设计、教学反思等模块全批全改作业坚持全批全改，及时掌握学情并调整教学策略工作量完成2项课时足额完成全年教学课时足额完成，工作量达到学院考核要求教学秩序规范无迟到、缺课、调课违规情形推行议题式教学改革把课堂主动权交还给学生以总议题统领课堂，分议题层层展开，预习调研先行，讨论升华闭环。议题设计总议题+分议题每节课设置一个总议题，搭配两到三个分议题紧扣热点背景紧扣社会热点与公共卫生专业背景，增强代入感预习调研先行提前布置预习调研任务，为课堂讨论做足准备课堂组织分组讨论互评组织学生分组讨论、展示与互评引入现实问题把学生关心的现实问题引入课堂，避免照本宣科念教材自主分析表达引导学生用自己的视角分析问题、表达观点教师升华总结提炼内核讨论后进行总结提炼，点明理论内核把握立场观点引导把握原理背后的立场、观点与方法参与认同双升课堂参与度与互动氛围明显提升，学生对思政课的认同感增强议题式教学推动思政课堂从灌输式向探究式转变，让理论在对话中内化于心深耕精准化教学内容备课要把学情放在第一位把调研、清单、攻关串成一条链，让备课精准回应学情第一步学情调研前置把了解学生思想动态作为集体备课的必备内容面向公共卫生学院学生开展思想状况摸底结合专业特点把握学生思想关切与认知特点第二步建立问题清单围绕就业焦虑、精神内耗、社会公平等常见思想问题分专题、分章节梳理形成学生常见问题清单把清单作为教学设计与课堂回应的依据第三步开展教研攻关针对清单问题开展有组织教研攻关融入新时代伟大变革成就与中华优秀传统文化增强解疑释惑实效，提升说服力与亲和力数字技术赋能课堂提质用数字化手段增强课堂吸引力数字技术赋能课堂提质，以数据优化教学、以资源丰富课堂、以工具服务内容，让课堂吸引力稳步提升优质资源整合３

项用好统编教材配套课件、教学活页等权威资源依托线上平台整合优质教学内容，丰富课堂素材把最新时政素材及时转化为课堂教学资源线上线下混合式教学３

项探索课前线上预习、课中线下研讨、课后线上巩固的教学闭环借助智慧教室开展互动式教学，优化课堂体验通过线上渠道及时了解学生学习情况与思想动态评价辅助３

项运用数智技术辅助教学评价，提升学情反馈效率以数据反馈为依据优化教学设计，精准破解课堂吸引力不足的问题数字工具服务于内容建设，避免为技术而技术教学评价与反馈改进评价是教学改进的起点而非终点以评促教、以评促学，让每一次评价都转化为成长的动力多元评价机制3项多维全面评价综合考试、作业、课堂表现等维度全面评价学习效果过程与结果结合探索过程性评价与结果性评价相结合素养导向考察注重考察学生思想政治素质与核心素养的发展教学反思常态化3项课后即时复盘每节课后记录亮点与不足，形成教学反思习惯反馈驱动调整根据学生反馈及时调整教学节奏与教学策略借鉴优秀教法主动向经验丰富的教师请教，借鉴优秀教法持续改进闭环3项督导反馈闭环建立督导反馈闭环，课后与听课专家充分沟通精准查摆短板精准梳理课堂亮点，查摆教学短板逐项落实改进针对改进建议逐项落实，提早化解教学薄弱问题育人实践与思想引导思政教育要走进学生心里直面学生思想困惑，把解疑释惑做到实处03德育活动浸润学生成长思政教育要走出课堂、走进生活让德育浸润日常、化为行动，在活动中厚植成长底色润物无声，知行合一。主题活动组织3项多样化活动组织主题班会、专题讲座、读书交流等多样化活动节点主题教育结合重大纪念日与重要节点开展主题教育活动转化行为自觉引导学生把思想认识转化为行为自觉文化与价值浸润3项融入核心价值观将社会主义核心价值观融入日常教育引导文化涵养学生用中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养学生厚植爱国情怀在活动中厚植爱国主义情怀与责任担当意识日常思想引导3项了解需求困惑深入学生中间了解他们的需求与困惑一人一策开展针对性的思想教育工作，做到一人一策树立三观引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观把准学生思想动态脉搏不回避问题，才谈得上解疑释惑分众施策·育心铸魂精准识别思想困惑，坚持正面引导，方能在解疑释惑中赢得学生信任以调查研究掌握真情况，以正面回应化解真问题精准识别思想困惑3项现实困惑聚焦关注学生在就业焦虑、精神内耗、社交回避等方面的现实困惑专业特色调研结合公共卫生专业学生的学业压力与职业预期开展调研网络信息追踪把握学生通过网络接触大量信息后的思想波动坚持正面回应3项立场鲜明引导面对错误思潮与模糊认识，坚持正面引导、不回避、不说教成就作为教材用新时代伟大变革的成就作为最有说服力的教材引导自主思辨引导学生通过对比与思考形成自己的正确认识实践育人走出课堂让理论在实践中被学生真正认同让理论在实践中被学生真正认同，关键在于知、情、意、行相统一。组织社会实践3项开展社会调研、志愿服务等实践活动走进基层、社区与卫生健康一线在真实场景中感受国家发展成就与制度优势开展实地调研3项选取身边案例进行实地走访与对比分析结合公共卫生实际，观察健康中国建设成效在调研中自主发现问题、得出结论成果转化提升3项指导学生撰写调研报告与实践心得把实践成果带回课堂，反哺教学素材推动知、情、意、行相统一，让思政教育入脑入心育人成效逐步显现学生的变化是育人成效最直接的答案🌱学生评教与日常沟通反馈保持良好态势思想政治素质提升3项对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同不断增强运用所学理论分析现实问题的意识和能力有所提高社会责任感和家国情怀进一步增强课堂参与度提升3项主动参与课堂讨论、时政分享的积极性明显提高课堂由教师单向讲授转向师生双向互动逐渐把思政课看作能够回应现实困惑的课程科研赋能与专业成长科研是教学的源头活水以研促教，让理论功底转化为课堂说服力04科研课题与论文产出科研是提升课堂说服力的源头活水以教学真实问题驱动科研选题，以研究成果反哺课堂，形成

教学与科研相互支撑

的良性循环课题研究3项围绕思政课教学改革、课程思政建设等方向开展课题研究参与校级及以上教学研究项目，承担相应研究任务以教学中的真实问题作为科研选题的出发点论文与成果3项结合教学实践撰写教研论文并在学术期刊发表将教研成果转化为可复制、可推广的教学经验把最新研究成果及时融入课堂教学内容研究方向聚焦3项结合公共卫生学科特点，探索思政课程与课程思政的融合路径关注医学生职业精神培育与生命观教育等特色议题形成教学与科研相互支撑的良性循环学术交流拓宽视野在交流中汲取养分，在切磋中提升水平以交流促成长，以共享促提升，让每一次同行切磋都成为教学精进的阶梯参加学术会议3项参加思政教育相关学术会议与专题研讨会关注思政课教学改革前沿动态与政策走向与同行交流学术观点，了解不同高校做法经验校际交流借鉴3项参与校际教研交流与联合备课活动围绕同源专题开展一体化研讨，盘活优质育人资源借鉴兄弟院校在教学管理、集体备课方面的成熟做法成果分享推广3项在教研活动中分享教学设计与教改心得把交流所得转化为课堂教学改进举措以开放姿态接受同行评议，持续打磨教学成果培训研修提升教学本领持续学习是思政教师的终身课题学以致用、知行合一，以教学本领的提升回应立德树人的时代要求培训参与3项参加思政课教师专题研修与教学能力提升培训学习思政课教学方法示范，掌握课堂组织技巧跟进学习党的创新理论最新成果，及时更新知识结构教学方法学习3项系统学习研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式等教学方法结合公共卫生学院学生特点选择适配的教法在教学实践中反复打磨授课技艺能力转化落地3项把培训所学转化为课堂上的具体教学设计主动跟进教育数字化发展趋势，提升数字教学素养通过教学反思校正改进方向，着力打造学生喜爱的思政金课教学成果与荣誉收获成果源于积累，荣誉来自实干以教学实绩筑基，以示范辐射拓面，让每一份教研成果都落地为课堂、生长为资源、扩散为合力教学改革成果3项专题教学设计与案例形成一批可复用的专题教学设计与教学案例课程与资源开发参与课程建设与教学资源开发工作比赛与评比成绩在教学比赛、教研评比中获得相应成绩示范引领作用3项公开课与示范课承担公开课、示范课等教学展示任务听课督查获肯定主动接受各级听课督查，课堂教学获得肯定评价四位一体推进以规范课堂、深耕内容、创新教法、数字赋能四项工作一体推进成果应用推广3项转化为资源库把教研成果转化为教学资源库的组成部分共享案例与经验与教研室同事共享教学案例与教改经验扩大辐射作用推动教学成果在更大范围发挥辐射作用团队协作与服务贡献一个人走得快，一群人走得远在集体备课与社会服务中放大育人效能05集体备课凝聚团队智慧集体备课是把牢课堂质量的第一道关口以机制促规范，以共享提效能，让集体备课真正成为课堂质量的坚实保障备课机制落实3项严格落实学院制度严格落实学院集体备课制度要求专项集体备课配合完成每学期至少

四次专项集体备课跨室联合同备课主动参与跨教研室、跨校联合备课备课重点3项学情前置调研以学情调研作为备课的前置环节问题导向攻关围绕学生关切的现实问题开展有组织的教研攻关同源专题一体化研讨针对不同课程中的同源专题内容开展一体化研讨传帮带助力青年教师成长一花独放不是春，百花齐放春满园以骨干带新人，以传帮带激活教师成长内生动力结对帮扶2项补齐教学短板参与青年教师结对培养工作，帮助其尽快补齐教学短板全程支持在备课、授课、考核等环节提供全程支持听课指导2项听评公开课定期听评青年教师公开课并给出具体改进建议化解实操难题围绕课堂组织、议题设计、案例运用等交流，帮助化解课堂实操难题经验传承2项毫无保留分享把积累的教学方法与课堂管理经验毫无保留地分享带动整体提升参与教学成果总结提炼，以骨干力量带动教研室整体教学能力稳步提升社会服务与理论宣讲思政教师的价值不止于三尺讲台用脚步丈量基层，用声音传递信仰，让党的创新理论在群众心中扎根理论宣讲3项深入基层一线开展党的创新理论宣讲群众语言讲政策用群众听得懂的语言讲清道理、讲透政策理论联系现实把理论宣讲与群众关心的现实问题结合起来志愿服务3项参与公益活动参与学校与学院组织的志愿服务与公益活动服务中践初心在服务中践行为党育人、为国育才的初心发挥模范作用以党员标准要求自己，发挥先锋模范作用与专业结合2项健康中国宣讲结合公共卫生与健康中国建设开展宣讲与科普成就与制度相融把制度优势的阐释与卫生健康事业发展成就相结合社会服务与理论宣讲思政教师的价值不止于三尺讲台思政教师的舞台，从三尺讲台延伸到基层一线与社会深处理论宣讲深入基层一线开展党的创新理论宣讲群众听得懂的语言把道理讲清、政策讲透结合现实问题与群众关心的现实问题相结合志愿服务参与志愿服务与公益活动参加学校与学院组织的活动践行为人师者初心在服务中践行为党育人、为国育才发挥先锋模范作用以《strong>党员标准严格要求自己与专业结合公共卫生与健康中国结合公共卫生与健康中国建设开展宣讲与科普制度优势与健康事业把制度优势阐释与卫生健康事业发展成就结合服务社会中提升影响力提升思政教育的感染力与影响力问题反思与来年规划正视不足，方能行稳致远以问题为导向，把改进举措落到具体行动06存在的主要问题与不足正视问题，才能找到改进的着力点教学方面课堂吸引力仍有提升空间，对部分学生的学情把握不够精准数字教学手段运用还不够充分，线上线下融合有待深化分层教学与差异化设计落实不够到位科研方面科研选题的系统性不足，研究方向有待进一步聚焦高水平科研成果数量有限，成果转化能力仍需加强教学与科研之间的联动机制