统编版道德与法治九年级上册第二课第二课时《站稳人民立场》教学设计

统编版道德与法治九年级上册第二课第二课时《站稳人民立场》教学设计一、教材分析本课时为统编版道德与法治九年级上册第二单元《追求民主价值》的第二课时。教材以习近平总书记关于坚持以人民为中心的发展思想为主线，从理论溯源、实践要求、青年担当三个维度，帮助学生深刻理解人民立场的核心要义，理解中国共产党始终代表最广大人民根本利益的根本政治立场，理解人民立场是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。教材编排了“阅读与感悟”“探究与分享”“方法与技能”等栏目，提供了丰富的学习情境，为本课教学提供了有力的支撑。二、学情分析九年级学生已经具备了一定的政治认知基础和价值判断能力，但对于人民立场的理解往往停留在抽象层面，缺乏对历史脉络、现实逻辑的深入把握。学生成长于新时代，对美好生活有着真切感受，但对于我国发展过程中如何始终坚守人民立场、如何将人民立场转化为具体治理实践的认识还需要进一步深化。此外，部分学生存在理论学习兴趣不足、价值认同流于表面的问题，需要通过丰富情境、深化探究来提升学习的深度和实效。三、教学目标1.政治认同：认同人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志，坚定听党话、跟党走的政治信念。2.道德修养：树立以人民为中心的思想，自觉将人民立场内化于心、外化于行。3.法治观念：理解人民立场在全面依法治国中的体现，认同我国法治建设的人民性。4.健全人格：培养关心人民、服务人民的情感，增强社会责任感和使命感。5.能力发展：能够运用辩证思维分析现实问题，提升政治判断力和价值选择能力。四、教学重难点重点：理解人民立场的科学内涵，认识中国共产党坚持人民立场的实践要求。难点：理解人民立场在新时代的具体体现，自觉将人民立场转化为自身行动。五、教学方法情境教学法、案例分析法、合作探究法、讲授法六、教学过程第一环节：导入新课——历史回响，初心如磐（约5分钟）教师呈现一组历史图片：井冈山时期的红军标语“工农红军是为工农谋利益的军队”，延安时期毛泽东同志“为人民服务”的题词，党的十八大以来习近平总书记走遍全国14个集中连片特困地区的足迹。教师提问：从土地革命到新时代，中国共产党在不同历史时期有着怎样的共同追求？学生思考后自由发言，教师及时引导。教师总结：从“打土豪、分田地”到“精准扶贫”，从“人民万岁”到“人民至上”，中国共产党在不同历史时期始终坚守着同一个根本立场——人民立场。这正是我们本节课要深入学习的内容。第二环节：探源溯流——人民立场的理论根基（约10分钟）活动一：经典回声教师呈现马克思、恩格斯在《共产党宣言》中的经典表述：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”教师提问：马克思、恩格斯为什么把无产阶级运动称为“为绝大多数人谋利益”的运动？这与资产阶级运动有何本质区别？学生分组讨论，每组推选代表发言。教师讲解：马克思主义是人民的理论，人民性是马克思主义的本质属性。马克思主义第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，以科学的理论为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。中国共产党作为马克思主义政党，始终把人民立场作为根本政治立场，把人民利益放在第一位。活动二：真理回响教师呈现毛泽东同志关于人民立场的重要论述：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。人民是真正的英雄。教师呈现习近平总书记关于人民立场的重要论述：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。教师提问：从毛泽东同志到习近平总书记，中国共产党人对人民立场的认识有何共同之处？又有何时代发展？学生思考回答，教师总结：中国共产党人对人民立场的认识一脉相承又与时俱进。共同之处在于始终坚持人民至上、紧紧依靠人民、一切为了人民；时代发展体现在从“为人民服务”到“以人民为中心”的理念升华，从带领人民翻身解放到带领人民创造美好生活的实践深化。第三环节：实践印证——人民立场的中国答卷（约15分钟）活动三：数字里的初心教师呈现一组数据：——党的十八大以来，全国累计脱贫9899万人，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列。——2020年至2023年，全国财政累计支出近1.7万亿元用于疫情防控，最大程度保护了人民生命安全和身体健康。——我国建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系和医疗卫生体系。教师提问：这些数字背后体现了中国共产党怎样的执政理念？人民立场在国家治理中是如何落地的？学生小组合作探究，从宏观政策、具体举措、人民获得感等角度展开分析。教师总结：数字是最有力的证明。中国共产党坚持人民立场，不是抽象的概念，而是具体的实践。无论是脱贫攻坚的伟大奇迹，还是疫情防控的中国方案；无论是教育公平的扎实推进，还是社会保障的织密织牢，都生动诠释了“江山就是人民，人民就是江山”的深刻道理。活动四：法理中的立场教师呈现《中华人民共和国民法典》第一条“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法”，以及《中华人民共和国宪法》第二条“中华人民共和国的一切权力属于人民”。教师提问：从宪法到民法典，我国法律是如何体现人民立场的？学生讨论，教师讲解：我国社会主义法律体系深深扎根于人民之中。宪法明确规定一切权力属于人民，民法典被誉为“社会生活的百科全书”，全方位保护人民权益，刑诉法、行政处罚法等法律的修订完善也都以保障人民权益为出发点。人民立场是我国法治建设最鲜明的底色，全面依法治国本质上就是人民主权、人民权益、人民意志、人民利益在法治领域的集中体现。活动五：抗疫中的立场教师播放抗疫英雄事迹短片片段（如医护人员的请战书、社区工作者的坚守、志愿者的奉献等）。教师提问：在抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争中，人民立场是如何得到生动体现的？学生分享感受，教师总结：在抗击疫情的斗争中，党中央坚持人民至上、生命至上，不惜一切代价救治患者，不遗漏一个感染者，不放弃每一位病患者。从出生仅30多个小时的婴儿到100多岁的老人，每一个生命都得到全力护佑。这充分证明，人民立场是共产党人战胜一切艰难险阻的力量源泉。第四环节：青年担当——做人民立场的践行者（约10分钟）活动六：时代之问教师呈现习近平总书记对青年的殷切寄语：青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。教师提问：作为新时代青年，我们应当如何在自己的学习和生活中践行人民立场？学生分组讨论，每组形成一份“青年践行人民立场行动清单”。小组代表分享，教师点评并总结：践行人民立场，对青年学生而言，不是空洞的口号，而是具体的行动。在学校，我们要关心集体、尊重师长、团结同学；在社会，我们要遵纪守法、热心公益、服务他人；在国家需要的时候，我们要挺身而出、勇于担当。新时代青年要把个人理想融入党和国家事业，把人民利益放在心上，让青春在强国建设、民族复兴的伟业中焕发出绚丽光彩。活动七：榜样引领教师讲述“时代楷模”“感动中国”人物中践行人民立场的青年榜样（如黄、张桂梅、戍边战士等）。学生分享自己身边践行人民立场的感人故事。教师总结：榜样是时代的标杆，青年要在榜样的感召下，把人民立场转化为人生底色，在服务人民、奉献社会中成就人生价值。第五环节：课堂小结——立场如山，使命在肩（约5分钟）教师带领学生梳理本节课核心知识，构建思维导图：人民立场的理论源泉——马克思主义人民观人民立场的政治品格——中国共产党的根本政治立场人民立场的实践要求——一切为了人民、一切依靠人民人民立法的时代价值——新征程的青年担当教师寄语：同学们，人民立场是中国共产党历经百年风雨而风华正茂的根本所在，是中国共产党跳出历史周期率的奥秘所在。新时代赋予新使命，新征程呼唤新担当。希望大家坚定理想信念，站稳人民立场，厚植家国情怀，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。七、板书设计2.2站稳人民立场理论源泉：马克思主义人民观政治品格：党的根本政治立场核心要义：人民至上、生命至上实践要求：一切为了人民、一切依靠人民青年担当：融入复兴伟业，焕发青春光彩八、教学反思