2.1~5的加、减法第4课时 减法（2）教案

◎◎教学笔记第4课时减法（2）▶教学内容教科书P27例4，完成教科书P27“做一做”第2、3题。▶教学目标1．引导学生学会观察情境图，理解图意，会正确计算1～5的减法；初步体会用“数的组成”来计算1～5的减法是最简单的方法。2．经历减法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述情境图的内容，培养表达能力。3．培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。▶教学重点会正确计算1～5的减法。▶教学难点自主选择计算方法。▶教学准备课件、小棒、圆片。心灵感应小游戏以小组为单位进行游戏，先把小组内的学生分成两部分。例如：教师出示3－2＝1这个算式，让小组中的部分学生能看见算式，另一部分学生看不见算式。然后请看见算式的学生想办法把看到的算式的意思进行展示(学生可以画一画、摆一摆等)，看不见算式的学生猜是什么算式。展示学生的作品，注意展示不同的种类。可以展示学生不同的画法，也可以让学生用学具操作、表演等。师：大家用了不同的方法展示，为什么这些同学猜的算式都一样呢？【学情预设】引导学生发现：虽然展示的方法不同，但表达的意思都是从3里面去掉2，还剩1，所以可以用同一个算式表示。【设计意图】学生在初步理解减法意义的基础之上，将减法模型在实践中进行检验，提高学生解决实际问题的能力，同时渗透数形结合的思想。学习1～5的减法计算课件出示教科书P27例4情境图。师：仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。同桌之间互相说一说，再全班交流。【学情预设】学生结合看图经验，可能会说出：树上有5只松鼠，跑走了3只。如果有学生说出左边有2只松鼠，右边有3只松鼠，要引导学生说出右边3只松鼠的动作是离开。师：你能提出一个数学问题吗？(学生回答：树上还剩多少只松鼠？)师：要求还剩多少只松鼠，你能列出算式吗？[板书课题：减法(2)]【学情预设】学生可能会说：5－3。(教师根据学生的回答板书“5－3”，并追问算式中的“5”和“3”各表示什么意思。)【教学提示】教师要对有不同算法的学生给予鼓励，并注意当一位学生说出一种方法后，提问：谁听懂他的方法了？你也来说一说。在确认每个学生都明白这种方法后再进行新的研讨、交流。【教学提示】教师要对有不同算法的学生给予鼓励，并注意当一位学生说出一种方法后，提问：谁听懂他的方法了？你也来说一说。在确认每个学生都明白这种方法后再进行新的研讨、交流。师：(手指着5－3这个算式)这个算式的得数是多少？你是怎样算出来的？学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。【学情预设】预设1：直接看图数一数，得出结果。预设2：从5倒着数，5、4、3，还剩2只。预设3：因为5可以分成3和2，所以5－3＝2。预设4：因为3＋2＝5，所以5－3＝2。师：同学们用不同的方法算出了5－3＝2(板书“＝2”)，你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！【设计意图】由于不同学生的认知发展水平和已有的知识经验存在差异，学生的算法会呈现出多样化。让学生在理解他人不同的算法后，自主选择喜欢的方法进行计算。巩固练习1.完成教科书P27“做一做”第2题。引导学生用三句话说清第一幅图的图意，并计算出结果，说说是怎样算的。【学情预设】学生会说出：有4朵花，画去1朵，还剩3朵，算式是4－1＝3。师：观察第二幅图，你可以自己选择画去几个，再列出相应的算式。讲评时，请不同答案的学生分别说说自己的图意。【学情预设】预设1：有4朵花，画去2朵，还剩2朵，算式是4－2＝2。预设2：有4朵花，画去3朵，还剩1朵，算式是4－3＝1。在开放的情境中进一步明确“画去”的意思，指导学生明白从整体中去掉几个，就从总数中减去几个。2．完成教科书P27“做一做”第3题。教师先引导学生看第一个算式和对应的图，在理解图意和算式意思的基础上由学生独立完成后面两小题。【学情预设】指导学生明确减去几就涂几个，没有涂色的就是剩下的。【设计意图】这一组习题的练习，首先是通过读懂所给例题图意，进一步帮助学生理解减法的含义；然后是利用减法的含义，通过操作进行计算，巩固算法；最后利用算式的对比，使学生感受到减法算式中有联系的三个数之间的关系。课堂小结师：说一说这节课你们有什么收获。▶板书设计减法(2)5－3＝2▶教学反思在探索1～5的减法的计算方法时，可以让学生借助身边的学具摆一摆，还可以画一画，在交流的过程中，注意引导学生养成倾听的好习惯。在本课中，培养学生说和问的能力也是很重要的，要引导学生用简洁、准确的语言表达出图意，列出算式并计算。综合训练一、填一填。1.写一写,比一比。2.一共有5只风筝,云朵遮住了()只风筝。从右边数,云朵遮住的是第()只风筝和第()只风筝。3.比多()。

比多()。

比少()。4.找规律,接着画两个。5.小朋友排队吃饭,小欢前面有3人,后面有8人。这一队一共有()人。6.妈妈在超市买了一盒,回家后全部分给甜甜和妹妹。(1)甜甜和妹妹每人分()个,两人一样多。(2)甜甜分()个,妹妹分()个,甜甜比妹妹多。(3)甜甜分()个,妹妹分()个,妹妹比甜甜多。二、选一选。(把正确答案的序号填在()里)1.算式“12-4=8”中的“4”表示()。①搬走4块木板②搬来4块木板③剩余4块木板2.9和19之间有()个数。①8②9③103.能搭出的组合是()。① ② ③4.按规律填数:2、5、8、11、。里应填()。①14 ②15 ③165.选择()的船过河刚好合适。①限乘8人和限乘7人②限乘8人和限乘10人③限乘10人和限乘6人三、计算。1.直接写出得数。2.帮小动物回家。(算一算)3.在里填上合适的数。4.在○里填上“>”“<”或“=”。四、看图列式并计算。1.

2.

3.

4.

五、解决数学问题。1.两人一共做了多少个灯笼?2.原来动物园门口一共有多少人?3.一共有多少只鸽子?综合训练一、1.13<1620>142.2233.2134.5.126.(1)4(2)53(答案不唯一)(3)26(答案不唯一)二、1.①2.②3.②4.①5.①三、1.1316131030131314101192.715188101719133.119781054.<>=<><四、1.6+4102.18-3153.14+4184.14-311五、1.8+8-2142.8+5+3163.6+8145+914综合训练一、动脑筋,写一写,填一填。1.2.比少;比多。3.照样子,涂一涂,填一填。4.接着画一画,填一填。5+=9(个)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合适的数。二、照样子,连一连。三、认真计算。1.算一算。2.算一算,比一比谁算得快。3.看图列式并计算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左边的3只小象圈起来。2.从右边数,把第3只小象涂上红色。3.从左边数,把第5只小象涂上黄色。五、解决数学问题。1.得积分。小欢和小杰一共得了多少个积分?2.小欣还剩下几个气球?3.它们还剩几根胡萝卜?4.看图回答数学问题。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解决的数学问题下面的里画“√”。(3)请你尝试提出其他数学问题并解答。综合训练一、1.108702.333.52754.475.><=<>