2026年疾病预防控制中心招聘基础理论测试题含答案

2026年疾病预防控制中心招聘基础理论测试题含答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2025年新修订的《中华人民共和国传染病防治法》规定，当前我国法定传染病病种总数为？A.39种B.40种C.41种D.42种2.流行病学研究中的“三间分布”不包括下列哪项？A.时间分布B.人群分布C.空间分布D.病因分布3.我国当前儿童国家免疫规划疫苗中，用于预防脊髓灰质炎的疫苗种类构成是？A.全部为灭活脊髓灰质炎疫苗（IPV）B.1剂IPV+3剂bOPVC.2剂IPV+2剂bOPVD.3剂IPV+1剂bOPV4.下列哪项属于我国当前重点防控的四类慢性病范畴？A.慢性阻塞性肺疾病B.慢性肾炎C.类风湿性关节炎D.慢性胃炎5.依据《职业病防治法》，下列哪项不属于法定职业病分类中的10大类范畴？A.职业性放射性疾病B.职业性传染病C.职业性肌肉骨骼疾患D.职业性皮肤病6.下列哪种致病微生物引起的食源性疾病通常表现为剧烈的呕吐症状，潜伏期多在2小时以内？A.沙门氏菌B.金黄色葡萄球菌肠毒素C.副溶血性弧菌D.诺如病毒7.发生特别重大（Ⅰ级）突发公共卫生事件时，负责启动应急响应的主体是？A.事发地县级人民政府B.事发地省级人民政府C.国家卫生健康委员会D.国务院8.下列哪种消毒剂属于高水平消毒剂，可有效杀灭包括细菌芽孢在内的所有病原微生物？A.75%乙醇B.碘伏C.含氯消毒剂D.氯己定9.下列哪项属于我国重点防控的碘缺乏病范畴？A.氟骨症B.克汀病C.大骨节病D.克山病10.某疾控中心统计辖区本年度流感发病数，欲比较不同街道流感发病率的差异，适宜采用的统计图是？A.直方图B.折线图C.直条图D.散点图11.下列哪种传染病的传播途径不包含虫媒传播？A.登革热B.流行性乙型脑炎C.肾综合征出血热D.甲型肝炎12.根据《疫苗管理法》，下列关于疫苗分类的说法错误的是？A.疫苗分为免疫规划疫苗和非免疫规划疫苗B.非免疫规划疫苗由居民自愿自费接种C.免疫规划疫苗不得收取任何费用D.紧急使用的疫苗属于非免疫规划疫苗范畴13.我国《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2022）规定，生活饮用水中游离性余氯的出厂水限值要求是？A.≥0.1mg/LB.≥0.3mg/LC.≥0.5mg/LD.≥1.0mg/L14.我国当前开展的慢性病及危险因素监测的频率是？A.每1年一次B.每2年一次C.每3年一次D.每5年一次15.下列哪种病原体属于RNA病毒？A.乙型肝炎病毒B.人类免疫缺陷病毒C.水痘-带状疱疹病毒D.人乳头瘤病毒16.2025年国家发布的《公共卫生服务体系建设三年行动方案》提出，到2026年，我国人均基本公共卫生服务经费补助标准不低于？A.89元B.95元C.100元D.110元17.下列哪种研究方法属于分析流行病学研究范畴？A.横断面调查B.病例对照研究C.现况研究D.生态学研究18.中小学校教学卫生标准规定，教室前排课桌前缘与黑板的最小距离应不小于？A.1.5米B.2米C.2.2米D.2.5米19.急性毒性试验的观察周期一般为？A.7天B.14天C.21天D.28天20.下列哪项属于健康教育干预中的行为改变技术？A.健康传播B.健康促进C.动机访谈D.政策倡导二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.下列哪些疾病属于我国法定乙类传染病范畴？A.新型冠状病毒感染B.猴痘C.流行性感冒D.鼠疫2.下列哪些属于基本公共卫生服务项目的内容？A.居民健康档案管理B.高血压患者健康管理C.免疫规划服务D.职业健康检查服务3.下列关于潜伏期的流行病学意义，说法正确的有？A.判断患者受感染的时间，追溯传染源和传播途径B.确定接触者的留验、检疫和医学观察期限C.确定免疫接种时间D.评价预防措施效果4.下列哪些属于常见的介水传染病病原体？A.霍乱弧菌B.贾第鞭毛虫C.隐孢子虫D.结核分枝杆菌5.下列哪些属于职业病诊断需要的依据材料？A.劳动者职业史和职业病危害接触史B.劳动者职业健康检查结果C.工作场所职业病危害因素检测结果D.劳动者既往病史资料6.下列关于突发公共卫生事件报告的说法，正确的有？A.责任报告单位和责任报告人发现突发公共卫生事件，应当在2小时内向所在地县级人民政府卫生行政主管部门报告B.接到报告的卫生行政主管部门应当在2小时内向本级人民政府报告，并同时向上级人民政府卫生行政主管部门和国务院卫生行政主管部门报告C.突发公共卫生事件报告分为初次报告、进程报告和结案报告D.个别病例的罕见病死亡也需要按照突发公共卫生事件报告7.下列哪些属于营养相关慢性病的危险因素？A.高盐饮食B.高糖饮食C.低膳食纤维饮食D.身体活动不足8.下列哪些消毒方式属于物理消毒法？A.高压蒸汽灭菌B.紫外线照射C.环氧乙烷熏蒸D.巴氏消毒9.下列哪些属于免疫规划疫苗的疑似预防接种异常反应监测范畴？A.接种后出现的过敏性皮疹B.接种后出现的无菌性脓肿C.接种后出现的腋温≥38.5℃的持续发热D.接种时发生的晕针10.下列哪些属于我国地方病防控的重点病种？A.碘缺乏病B.地方性氟中毒C.地方性砷中毒D.疟疾三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确填√，错误填×）1.我国法定甲类传染病包括鼠疫、霍乱和新型冠状病毒感染。2.流行病学中的患病率是指一定期间内，某人群中某病新发生的病例出现的频率。3.含氯消毒剂的浓度越高，消毒效果越好，因此对物品消毒时应尽量使用高浓度含氯消毒剂。4.国家免疫规划疫苗的接种对象仅限于0-6岁儿童。5.食源性疾病既包括食物中毒，也包括经食物传播的肠道传染病、寄生虫病等。6.突发公共卫生事件的分级分为特别重大、重大、较大、一般四个等级，分别用红色、橙色、黄色、蓝色进行标识。7.铅中毒属于职业性化学中毒范畴，是法定职业病。8.基本公共卫生服务中糖尿病患者的健康管理服务对象仅包括已经确诊的2型糖尿病患者。9.我国《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2022）规定，生活饮用水中菌落总数的限值要求是≤100CFU/mL。10.病例对照研究是从“因”到“果”的研究，适合验证病因假设。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述传染病暴发疫情的现场调查处置核心步骤。2.简述我国慢性病综合防控的主要策略。3.简述疑似预防接种异常反应的调查处置全流程。4.简述工作场所职业危害因素识别与评估的主要内容。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例背景：2026年4月12日，某区疾控中心接到辖区某寄宿制中学报告，该校自4月9日起，陆续有学生出现发热、咽痛、干咳、肌肉酸痛等症状，截至4月12日12时，累计报告病例31例，所有病例均为14-17岁在校学生，无重症及死亡病例，经校医初步给予退热、抗病毒对症处理后，多数病例症状在24-48小时内缓解。该校共有在校学生1268人，教职工112人，近期未举办大型聚集性活动，周边社区近期流感样病例就诊水平较往年同期上升30%。请回答以下问题：（1）该事件是否需要按照突发公共卫生事件相关信息进行报告？请说明判定依据。（5分）（2）作为区疾控中心现场处置工作组的成员，请简述你参与本次疫情处置的具体工作内容。（10分）2.案例背景：某县为山区农业县，常住人口32.6万，其中60岁以上老年人口占比22.4%，2025年该县公共卫生监测数据显示，全县高血压患病率为31.7%，糖尿病患病率为11.9%，高血压患者规范管理率为42.3%，血压控制率为28.9%，糖尿病患者规范管理率为39.7%，血糖控制率为26.8%，均低于全市平均水平。经初步调研发现，该县农村居民健康素养水平仅为16.8%，基层医疗卫生机构共有公卫医师18名，每万人配备公卫医师数仅为0.55名，多数村医仅具备中专及以下学历。请回答以下问题：（1）请分析该县高血压、糖尿病患者规范管理率和控制率偏低的主要原因。（6分）（2）请针对上述问题，提出可行的改进措施。（9分）参考答案一、单项选择题1.C2.D3.C4.A5.C6.B7.D8.C9.B10.C11.D12.D13.B14.C15.B16.C17.B18.C19.B20.C二、多项选择题1.AB2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABC10.ABC三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.×四、简答题1.传染病暴发疫情现场调查处置核心步骤如下：①核实诊断：通过查阅病例病历、实验室检测结果、访谈接诊医生等方式，核实病例诊断的准确性，排除误诊、实验室检测误差等情况；②证实暴发：对比既往同期发病水平，确认当前病例数显著超过既往基线水平，排除疫情报告系统误差、主动筛查导致的病例数假性上升；③制定病例定义：结合疫情特征制定疑似、临床、确诊三级病例定义，明确流行病学史、临床表现、实验室检测指标等判定标准；④开展病例搜索：通过医疗机构就诊记录、学校/企业缺勤登记、社区主动摸排等方式，全面搜索管辖范围内符合病例定义的所有病例；⑤描述三间分布：对搜索到的病例按照时间、人群、空间分布进行描述，绘制流行曲线，分析高发人群、高发区域、发病时间趋势，初步判断传播途径；⑥建立病因假设：结合三间分布特征，提出关于传染源、传播途径、易感人群的初步假设；⑦验证假设：通过病例对照研究、队列研究等分析流行病学方法，结合实验室病原学检测结果，验证假设的准确性；⑧采取控制措施：按照“边调查、边处置”的原则，同步落实病例隔离治疗、密切接触者医学观察、污染区域消毒、易感人群保护等针对性防控措施；⑨开展持续监测：对疫情发展态势进行动态监测，评估防控措施效果，及时调整防控策略；⑩撰写调查报告：总结疫情发生的原因、处置过程、措施效果，提出改进建议，形成最终的结案报告。2.我国慢性病综合防控的主要策略包括：①坚持预防为主，推进三级预防融合：强化一级预防，针对全人群开展健康知识普及，倡导健康生活方式，降低慢性病危险因素流行水平；落实二级预防，针对高危人群开展慢性病早期筛查，实现早发现、早诊断、早治疗；做好三级预防，针对确诊患者开展规范管理和康复服务，降低并发症发生率、致残率和死亡率；②推动多部门协作，形成防控合力：建立卫生健康、教育、体育、民政、市场监管等多部门协作机制，共同推进健康支持性环境建设，比如开展控烟行动、建设健身场所、推广营养健康食堂等；③整合医疗卫生资源，提升服务能力：以基层医疗卫生机构为核心，构建“疾控中心-综合医院-基层医疗机构”三位一体的慢性病防控网络，加强基层医务人员培训，提升慢性病诊疗和管理服务能力；④强化监测评估，动态掌握防控成效：完善慢性病及危险因素监测体系，定期开展人群慢性病流行水平、危险因素暴露水平、防控措施落实情况的监测和评估，及时调整防控策略；⑤动员社会参与，提升居民健康素养：通过多种渠道开展慢性病防控科普宣传，引导居民主动践行健康生活方式，主动参与慢性病筛查和管理，提升自我健康管理能力。3.疑似预防接种异常反应的调查处置全流程如下：①报告：接种单位、医疗机构等责任报告单位发现疑似预防接种异常反应后，应当在48小时内向所在地县级疾控中心报告，属于严重疑似异常反应的应当在2小时内报告；②调查核实：县级疾控中心接到报告后，应当在3日内开展调查，收集病例的接种记录、既往病史、临床表现、实验室检测结果等资料，核实病例基本情况，排除偶合症、心因性反应、接种事故等情况；③诊断：需要进行异常反应诊断的，由县级以上预防接种异常反应调查诊断专家组结合调查资料、临床表现、实验室检测结果等进行综合判断，出具调查诊断结论；④处置：针对患者的临床症状给予对症治疗和救助，对属于预防接种异常反应的，按照相关规定给予补偿；⑤沟通反馈：及时向接种单位、受种者或其监护人反馈调查诊断结果，做好沟通解释，避免出现舆情；⑥评估总结：对疑似异常反应的发生原因、处置过程进行总结评估，定期分析辖区疑似异常反应监测数据，评估疫苗接种的安全性，提出改进建议，相关信息按照要求及时上报上级卫生健康部门和药品监管部门。4.工作场所职业危害因素识别与评估的主要内容包括：①资料收集：收集用人单位的生产工艺流程、使用的原辅料和产品、岗位设置、人员配置、职业卫生档案、既往职业危害检测和职业健康监护结果等基础资料；②现场调查：通过现场勘查、访谈劳动者等方式，了解各岗位的工作内容、工作时长、职业危害因素暴露情况、个人防护用品配备和使用情况等，初步识别可能存在的职业危害因素类型，比如粉尘、化学毒物、噪声、辐射等；③现场检测：按照职业卫生检测规范的要求，对工作场所存在的职业危害因素进行定点采样和实验室检测，确定各岗位职业危害因素的浓度或强度水平；④职业健康监护分析：对接触职业危害因素的劳动者的职业健康检查结果进行分析，评估职业危害因素对劳动者健康的影响，排查职业禁忌证和疑似职业病患者；⑤风险评估：结合职业危害因素的类型、浓度/强度水平、暴露人数、暴露时间、健康损害效应等，对职业危害风险进行分级，确定不同岗位的风险等级；⑥提出管控建议：根据风险评估结果，针对性提出工程防护、个体防护、管理措施、职业健康监护等方面的管控建议，指导用人单位落实职业危害防控主体责任，降低职业危害风险。五、案例分析题1.（1）该事件需要按照突发公共卫生事件相关信息进行报告。判定依据：根据《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范》规定，1周内，同一学校、幼儿园等集体单位发生10例及以上流行性感冒样病例，即属于需要报告的突发公共卫生事件相关信息。本次事件中，3天内该校累计报告31例流感样病例，远超过10例的报告阈值，符合报告要求，需要在2小时内完成报告。（2）现场处置的具体工作内容如下：①疫情核实：第一时间赶赴现场，对接学校负责人和校医，查阅病例登记台账，访谈部分病例，核实病例的临床表现、发病时间、就诊情况等信息，确认疫情真实性；②病例搜索和个案调查：制定统一的病例定义，通过查阅学校缺勤登记、校医就诊记录、周边医疗机构发热门诊就诊记录等方式，全面搜索所有符合病例定义的师生，对搜索到的病例开展个案调查，详细登记病例的基本信息、发病时间、临床表现、活动轨迹、密切接触者信息等；③采样检测：采集病例的鼻咽拭子标本，送实验室开展流感病毒、新冠病毒、呼吸道合胞病毒等常见呼吸道病原体核酸检测，明确本次疫情的病原体类型；④开展流行病学分析：对所有病例的三间分布进行分析，绘制流行曲线，判断疫情的传播链和传播途径，评估疫情的发展态势；⑤落实防控措施：指导学校落实病例居家隔离治疗要求，所有病例体温恢复正常、其他症状消失48小时后方可返校；对病例的同班、同宿舍密切接触者开展医学观察，一旦出现异常症状及时就诊；指导学校对教室、宿舍、食堂等公共区域开展全面消毒，加强通风换气；暂停举办聚集性活动，落实晨午检、因病缺勤登记追踪制度；⑥健康教育：对学校师生开展呼吸道传染病防控知识宣传，引导师生做好个人防护，勤洗手、戴口罩、保持安全社交距离，出现症状及时主动上报；⑦动态监测和评估：安排专人跟踪学校疫情发展情况，每日统计新增病例数，评估防控措施效果，如疫情持续扩散，及时研判是否需要采取停课等更严格的防控措施；⑧撰写调查报告：在疫情处置结束后，总结本次疫情发生的原因、处置过程、防控措施效果，形成结案报告上报上级部门，同时针对学校防控存在的漏洞提出改进建议。2.（1）偏低的主要原因如下：①居民健康素养水平低：农村居民对高血压、糖尿病的危害认知不足，对长期规范用药、定期监测的重要性认识不够，服药依从性差，部分患者无症状时自行停药，导致控制率低；②基层防控力量薄弱：全县公卫医师配备不足，村医学历水平低、专业能力不足，无法为患者提供专业的健康指导和规范的随访管理，随访流于形式，导致管理率低；③宣传教育不到位：健康科普宣传的针对性不足，不符合山区农村居民的认知习惯，宣传覆盖面窄，多数居民不了解慢性病管理的相关政策和免费服务内容，主动参与管理的积极性不高；④缺乏有效的激励约束机制：对基层医务人员