新版美术六年级上册全册教学设计（人教版2027新教材）合集75

走进博物馆(第一课时)2.艺术表现：能用简洁线条速写文物外形，捕捉展品主要造型特征，完成简单观3.创意实践：主动参与小组交流，运用欣赏方法大胆对文物进行口头评述。教学重点：掌握博物馆基本功能，学会运用观察、赏教学方法：情境教学法、示范法、观察对比法、小组教学准备：课件(彩陶、青铜器、书画)、欣赏步骤微课、美术本、铅笔一、情境导入，激发兴趣1.谈话提问：你去过博物馆吗?博物馆带给你什么样的感觉?2.出示各大博物馆展厅图片，引出课题——《走进博物馆》看一看(审美感知):观察文物造型、颜色、花纹。说一说(艺术观察):猜测器物用途、年代特品一品(审美体验):哪里最美?对称美、纹样美、古朴美。谈一谈(文化理解):古人的智慧体现在哪里?3.小组任选一件文物图片，按四步法交流赏析，教师巡视指导。四、课堂小结五、课堂作业走进博物馆(第一课时)2.欣赏四步法；看外形→知用途→品美感→悟文化2.艺术表现：能够规范设计、绘制图文并茂的博物馆展品介绍卡，版面整洁、美4.文化理解：体验展览文化传播的意义，教学方法：任务驱动法、示范指导法、合作实践法、展示评价法一、复习导入2.导入：今天我们自己做博物馆人，办一场属于我们的展览!1.观察真实博物馆展品标签：包含：展品名称、年代、材质、简介三、创意实践：制作展品介绍卡小组分工：布置员：整理展区、摆放作品讲解员：熟悉展品内容，准备介绍五、展示评价1.开展“班级博物馆参观活动”2.小小讲解员介绍本组展品，师生从美感、创意、文化理解三方面评价。六、课堂小结走进博物馆(第二课时)班级微展览：创作→布置→展示→传承偶然的发现(第一课时)4.文化理解：明白艺术来源于生活，细致教学方法：观察法、情境激趣法、对比欣赏法、小组探究法一、情境导入3.板书课题：偶然的发现1.引导学生思考：平时我们看东西都是看整体，今天我们只看局部、只看细节。2.欣赏课件细节作品：树叶：叶脉交错线条美2.凑近看：观察纹理、疏密、粗细、深浅3.静心看：发现线条变化、明暗变化、自然变化4.小组活动：拿出身边文具、桌面、课本纹理，互五、小结作业细心观察家中三样物品，寻找独特细节，记录自己的发现。板书设计：偶然的发现(第一课时)细节藏美观察方法：放大看→凑近看→静心看偶然的发现(第二课时)2.艺术表现：掌握线条轻重、疏密、虚实的变化，能用线条准确表现不同物体的4.文化理解：感受自然造物的纹理秩序美，教学重点：运用线条疏密、虚实、曲直表现物体肌理细节。教学难点：线条变化自然，准确表现不同材质的质感区别。2.导入：发现美之后，我们要学会用画笔表现细节美。粗糙质感：短线、碎线、错落线条以树叶局部为例：4.轻重线条区分明暗质感六、课时作业完成一幅局部肌理线描作品。偶然的发现(第二课时)偶然的发现(第三课时)1.审美感知：学习特写构图美感，感受饱满、切割、局部取景的画面艺术效果。3.创意实践：自主选材、自主构图、大胆创意，设计独特的局部特写画面。4.文化理解：理解艺术创作是对生活的提炼与美化，学2.切割式构图：物体边缘裁切，更具艺术感3.聚焦式构图：中心细节精细，四周简化五、课堂小结偶然的发现(第三课时)偶然的发现(第四课时)1.审美感知：感知色彩搭配和谐美，感受色彩赋予细节画面的生动美感。4.文化理解：体验从观察、草稿、线描到色彩完善的完整创作过程，体会艺术创教学重点：色彩均匀、搭配和谐，完善整幅作品。一、复习导入二、色彩技巧讲解1.平涂均匀、不留白、不叠脏2.同类色深浅区分层次3.局部点缀重色，突出肌理质感4.色彩淡雅和谐，不花哨五、作品展示评价偶然的发现(第四课时)均匀平涂|深浅层次|和谐搭配发现美→描绘美→创造美丝路开繁华(第一课时)创意实践：参与小组赏析交流，大胆表达自己对丝路纹样的审美感受与发现。教学方法：情境教学法、欣赏对比法、小组探究法、一、情境导入二、新知探究1.简单讲解丝绸之路的作用，不只是商品贸易，各地美术样式也在这里互相交2.学生在美术本上临摹丝路纹样局部，抓住纹样主要外形特点，不追求完全复刻五、课堂小结1.小结本课学习内容，丝路繁花纹样凝聚古代工匠智慧，是多元文化碰撞出来的2.布置课后任务，搜集自己喜欢的丝路纹样图片素材，为下一节课创作做准丝路开繁花(第一课时)经典纹样：宝相花卷草纹联珠纹丝路开繁花(第二课时)教学难点：传统纹样合理改造运用，做到既教学方法：范例欣赏法、示范教学法、自主创作法、一、情境导入2.欣赏改造后的学生范例，分析作品怎样活用丝路纹样元素。2.学生进行装饰画创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，对构图、线条有困五、课堂小结1.总结本节课学习收获，传统纹样可以不断创新，让古老丝路艺术丝路开繁花(第二课时)提取重组创新元素：宝相花卷草纹联珠纹构图饱满线条丰富徽章设计(第一课时)文化理解；了解徽章的用途，懂得徽章承载荣誉、纪念、团队象征的文化意一、情境导入二、新知探究三、小组交流探讨1.小组选取一枚徽章开展分析，说一说边框样式、主要图案、文字，猜想徽章想2.小组代表分享交流结果，教师补充点拨符号象征含义。2.尝试勾画2种不同样式的徽章外框造型。教师巡视指导。五、课堂小结读书主题。徽章设计(第一课时)徽章组成：边框图形纹样文字作用：标识纪念荣誉徽章设计(第二课时)2.谈话导入，想要做出一枚好徽章，先要做好构1.主题确定，可以选择班级徽章、运动徽章、读书节徽章等。3.布局提醒，徽章内部空间有限，图案不能1.选定主题，绘制外框。1.学生确定自己的徽章主题，完成草图绘制，可以画出1-2个方案。五、课堂小结2.布置任务，完善草图，下节课进行勾线。徽章设计(第二课时)设计步骤：定主题想图形画边框排布局微章设计(第三课时)一、情境导入1.展示几份学生草图，对比成品线稿。2.线条提示，外框线条可以略粗，内部纹样线条稍细，线条尽量连贯。三、学生线稿创作2.教师巡回指导，提醒学生注意线条，及时纠正布局失衡问题。1.挑选课堂作品，指出线条、布局的常见小问题。五、课堂小结2.作业提示，保存好线稿，下节课进行色彩装饰。徽章设计(第三课时)外粗内细线条流畅徽章设计(第四课时)教学方法：色彩示范法、创作实践法、展示评价法教学准备：色彩完成的徽章范例，评价参考表2.谈话导入，色彩会赋予徽章更强的表现力，今天完成徽二、色彩知识学习2.示范平涂上色技巧，颜色均匀，不要涂出轮廓之三、学生上色创作1.学生为自己的徽章作品上色，完善全部细节。五、课堂小结2.拓展延伸，生活中很多地方都需要徽章设徽章设计(第四课时)形象设计(第一课时)创意实践：结合人物设定大胆构思发型、服饰细节，形教学方法：情境欣赏法、示范教学法、小组研讨法、实践创作法一、情境导入二、欣赏探究1.对比多组角色形象，组织学生讨论：从哪些地方能够看出人物的性格、身份2.师生小结：发型、五官神态、服装款式、配饰，都可以传递人物的性格特点三、教师示范四、学生创作1.学生确定自己设计的人物角色，构思人物性格身份，绘制完整形象线稿草图3.鼓励学生大胆想象，打造有个人特色的角色形象。五、课堂小结形象设计(第一课时)形象设计(第二课时)教学难点：色彩色调与人物角色气质协调统一。一、复习导入2.导入本课任务，为线稿作品进行色彩装饰，完成完整形象设计。二、色彩探究1.欣赏多组成品形象设计作品，分析不同色调带给人的感受。三、示范点拨四、学生完善作品五、展示评价2.围绕角色匹配度、造型、色彩、创意开展师生互六、课堂小结形象设计(第二课时)形象设计(第三课时)教学难点：细节设计不杂乱、贴合人物人设，做到精致且统一。教学方法：细节赏析法、局部示范法、个性化教学准备：人物服饰纹样、配饰、装饰元素课件，精细范画、细节步骤图一、复习导入2.展示学生上节课半成品作品，肯定整体造型，指出画面缺少细节、略显单调的3.导入新课：精致的人物形象，重在细节刻画，本节课我们重点细化服饰纹样、3.强调细节原则：主体清晰、疏密得当、繁简结合，避免满画面堆砌花1.学生对照自己的人物设定，精细勾线、细化服饰褶皱、添加合适纹样与配饰3.教师巡回一对一指导，重点辅导画面单调、细节不会添加、线条杂乱的学生五、课堂小结2.梳理本课细节设计要点，要求学生保存精致线形象设计(第三课时)设计原则：贴合人设、疏密得当、精致统一形象设计(第四课时)创意实践；结合人物人设确定专属色调，通过色彩风格强化人物性格，完成最终原创形象设计作品。教学方法：色彩赏析法、整体示范法、分层指导法、展评总结法一、复习导入1.回顾前三课时完整流程：人物设定一整体造型—服饰设2.点明本节课是收官课；通过色彩渲染，赋予人物鲜活气质，完成最终原创形象二、色彩风格探究1.分组欣赏：温柔风、酷炫风、可爱风、国温柔淡雅——浅色系、低饱和度；阳光活泼——明亮暖色调；冷静沉稳——冷色调、深色系；1.讲解上色步骤：先大面积底色、再局部2.教师分层指导：基础弱学生：保证涂色干净、配色统一；2.从人设匹配度、造型完整度、细节精致度、色彩美观度、创意独特度五个维度形象设计(第四课时)配色：主色调统一、贴合人设效果：干净、层次、立体成品：完整原创形象设计环境改造(第一课时)一、情境导入二、赏析与探究1.欣赏教室、校园角落改造案例，引导学生思考改造解决了哪些实际问2.启发学生观察我们校园、教室的角落，找出现有空间的不足。3.小组交流讨论：如果由你来改造，你希望空间拥有哪些功能。三、方法讲解四、学生活动1.以小组为单位，选定一处想要改造的空间，绘制现状草图，写下改造需求。2.小组内头脑风暴，交流各自的改造想法，汇集创意点子。3.教师巡视，引导学生的设想不要脱离现实条件，兼顾实用和美观。五、课堂小结2.布置任务，完善草图构思，下一节课绘制完环境改造(第一课时)环境改造(第二课时)教学准备：改造效果图范作课件1.回顾上节课各组选定的改造空间，复述改造需求。二、案例学习1.各小组展示效果图，介绍本组改造思路。六、课堂小结环境改造(第二课时)理想的胜境(第一课时)创意实践：调动想象，构思属于自己心中理想胜境的景物元素，组合画面内容。一、情境导入2.小组交流：你心中理想的胜境是什么样子?会出现哪些景物。三、构思点拨四、学生创作理想的胜境(第一课时)理想的胜境(第二课时)创意实践：自主选择色调，通过色彩渲染烘托画面意境，加入个性化幻想细节。一、复习导入二、色彩探究2.引导学生思考：自己的理想胜境，适合什么样的色彩。三、示范指导五、作品展示评价六、课堂小结理想的胜境(第二课时)独特的景色(第一课时)创意实践：观察山石形态，尝试用简单笔墨体验山石的基本造型画法。2.谈话导入：祖国山河千姿百态，国画用独特笔墨表现山川之美，引出课题《独二、欣赏探究三、教师示范五、课堂小结独特的景色(第一课时)独特的景色(第二课时)一、复习导入三、教师示范四、学生实践五、课堂小结独特的景色(第二课时)独特的景色(第三课时)一、复习导入2.欣赏山水作品，引导学生留意画里小小的人物、房屋，引出点景知识。2.示范完整山水小品构图排布，山石、树木、点景合理安排。五、课堂小结独特的景色(第三课时)独特的景色(第四课时)审美感知：感受浅绛山水淡雅色彩美感，体会国画设色和墨色相互映衬的审美效一、复习导入2.导入本课，学习山水设色，完成完整作品。二、色彩赏析2.讲解：国画山水设色讲究薄染多层，颜色通透，不能盖住墨骨。三、教师示范1.示范山石、树木简单染色技法。四、学生完成作品2.教师巡回指导，纠正涂色过厚的问题。五、展示评价六、课堂小结独特的景色(第四课时)设色：薄染、淡雅流动的色彩(第一课时)审美感知：欣赏流动色彩类抽象艺术作品，感受色彩交融、晕染变化带来的视觉感受，体会色彩本身传递情绪。教学难点：把控水分多少，把握色彩晕染的程度。一、情境导入二、欣赏感悟1.欣赏抽象色彩作品，引导学生说一说画面带给三、技法示范1.示范湿纸法：纸张打湿之后，点入颜料2.示范水分多少带来不同效果，水分过多会流淌，水分太少无法晕开。2.教师巡视，重点指导水分控制。五、课堂小结2.小结湿晕技法要点。流动的色彩(第一课时)技法：湿纸晕染关键；把控水分流动的色彩(第二课时)1.回顾上节课湿纸晕染方法，交流水分控制经验。二、赏析探究三、教师示范1.示范第一层底色晕染，等待半干状态叠入第二层色彩。2.讲解：完全湿的时候叠加容易混成脏色，把握时机很关流动的色彩(第二课时)流动的色彩(第三课时)1.回顾湿晕、叠染技法。三、学生创作构思流动的色彩(第三课时)一、复习导入二、启发构思2.启发学生：标题可以来自色彩带给你的感受，不用写具体事三、学生完善作品五、课堂小结流动的色彩(第四课时)影片筹拍(第一课时)一、情境导入1.播放一小段学生向短视频，提问：一部小影片开二、赏析探究3.小组讨论构思本组小故事，确定故事主题，人物，开端、发展、结局。三、教师示范1.小组确定故事梗概，分工绘制分镜头脚本草图。2.教师巡视，指导小组完善故事逻辑，分镜头画面设五、课堂小结影片筹拍(第一课时)影片筹拍(第二课时)一、复习导入2.导入本课，完善脚本，完成全部拍摄筹备工作。二、探究学习1.讲解完整筹拍方案除分镜头之外，还需要确定：拍摄地点、道具、角四、方案汇报交流2.师生提出优化小建议。五、课堂小结2.布置实践任务，条件允许可以尝试按照脚本开展拍摄实践。板书设计：影片筹拍(第二课时)拍摄剪辑(第一课时)创意实践：对照分镜头脚本，小组尝试模拟构思拍摄画面，规划镜头拍摄角度。一、情境导入1.展示同一事物不同角