听赏《爱的祝愿》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册_第1页
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听赏《爱的祝愿》教学设计-2026-2027学年苏少版(简谱)(新教材)小学音乐五年级上册程学习，学生理解爱的多元含义，《爱的祝愿》是作曲本课为苏少版(简谱)2026秋新教材五年级上册第二单元《爱的旋律》听赏曲目《爱的祝愿》(也译作《爱的礼赞》),英国作曲家埃尔加作品，原始版本三、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)1.审美感知：聆听小提琴与钢琴版《爱的祝愿》,感受小提琴弓弦乐器悠扬教学重点：感受小提琴音色，体会乐曲三段不同情绪，把握A段如歌的主教学难点：理解什么是变奏，分清第三乐段保留主题轮廓，同时增加旋律装饰变化；区分B段情绪的浓烈与首尾段落温柔。五、教学过程(一)新课导入，揭示课题愿是什么意思?谁来说一说你的理解?设计意图：导入承接单元，和前一课吉他音(二)聆听A段主题，研读教材主题旋律片段教师翻开课本，引导学生阅读教材简谱A段主题旋律。看一看课本乐谱旋律，整体是缓缓向上，还是向下回落。播放A段音频。师提问：听完A主题，大家感受旋律情绪是激动澎湃还是温柔舒缓?师追问：哼唱的时候，大家能不能跟着旋律起伏，在空中画出旋律线条?旋律往设计意图：结合教材乐谱片段开展学习，哼唱、画旋律线条属于听觉外化实践，(三)聆听B段主题，对比情绪转变教师：音乐继续向前发展，来到B乐段，请大家认真听B段，对比A段，想一想音乐情绪发生哪些变化。播放B段音频。师提问：B乐段，音乐音区有没有抬高?情绪会不会比A段更加浓烈?教师小结：进入B乐段，调性发生转变，音区抬升，音乐情感变得更加饱满深一次听A段、B段连续音频片段，请同学们用心感受两段情绪师提问：大家说一说，如果把A段比作轻声诉说，B段可以比作什么?(四)聆听第三乐段，探究变奏(本课难点)们最开始A主题，是不是完全一模一样?播放第三乐段音频。项目主题旋律轮廓??旋律装饰变化??师提问：听完之后，请同学说一说，第三乐段能不能听出熟悉主题影子?有没有发现旋律多出来一些细碎装饰音符?师追问：有了变奏修饰之后，这份祝福带给你的感受有没有一点点不一样?(五)创意实践，情感迁移六、课堂小结教师：今天听赏《爱的祝愿》,我们认识小提琴弓弦乐器歌唱般

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