【新课标教学设计】小学科学大单元教学设计模板＋作业设计＋单元评价量表

PAGE小学科学大单元教学设计模板＋作业设计＋单元评价量表（新课标）第一部分大单元教学设计模板一、单元基本信息项目填写内容学段／年级单元主题教材版本课时安排设计者二、课标要求与教材分析填写指引写出本单元对应的课标内容要求，结合所选教材说明单元在学科知识体系中的地位与前后联系，提炼本单元的核心概念。示例本单元围绕“水的三态变化”，对应科学观念中关于物质变化的内容要求，是学生认识物质状态与变化规律的重要起点。三、学情分析填写指引分析学生的年龄特点、已有知识与生活经验、学习困难点，为确定目标与活动提供依据。示例学生已接触过冰、水、水蒸气等生活现象，但对其转化条件与原因缺乏系统认识，需借助实验建立直观理解。四、大单元核心素养目标素养维度目标内容科学观念科学思维探究实践态度责任五、大情境与大任务填写指引设计一个贯穿单元的驱动情境与核心任务，使各课时围绕同一真实问题展开。示例大情境“冰块失踪案”：引导学生通过观察与实验，解开冰化成水、水又变成水蒸气之谜，完成一份“水的旅行”探究记录册。六、单元知识结构用要点式写出本单元知识之间的逻辑关系（概念、现象、规律、应用）。示例：水的三态（固态冰、液态水、气态水蒸气）→三态变化条件（温度）→变化中的现象与生活应用。七、课时安排表课时教学内容核心任务素养指向第1课时第2课时第3课时第4课时八、分课时教学设计模板课时课题教学目标教学重难点教学准备教学过程导入环节（分钟）：

探究环节（分钟）：

研讨环节（分钟）：

拓展环节（分钟）：板书设计九、教学资源与评价证据列出本单元需要的实验器材、教具、多媒体资源，以及用于判断目标达成的评价证据（作品、记录单、课堂表现等）。

第二部分作业设计模板作业设计依据大单元核心素养目标分层设计，体现基础落实、能力发展与素养提升的递进关系。一、基础巩固（必做）设计要点覆盖本单元核心知识，帮助学生巩固科学概念，指向科学观念的形成。题目设计区：二、能力提升（选做）设计要点指向科学思维与探究实践，通过分析、比较、设计实验等活动发展学生能力。题目设计区：三、拓展实践（探究）设计要点指向态度责任与综合应用，通过真实情境的项目式任务，引导学生运用所学解决生活问题。题目设计区：第三部分单元评价量表评价贯穿课前、课中、课后，采用自评、互评与师评相结合的方式，促进学生反思与改进。评价维度评价标准（表现证据）自评互评师评科学观念能说出本单元核心概念，正确解释相关现象☆☆☆☆☆☆☆☆☆科学思维能运用比较、推理等方法分析问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆探究实践能有序开展观察与实验，规范记录☆☆☆☆☆☆☆☆☆态度责任能积极参与、乐于合作，关注科学应用☆☆☆☆☆☆☆☆☆第四部分使用说明与示例示范一、使用说明1．本模板适用于各版本小学科学教材的大单元整体教学设计，填写前先研读课标与所选教材本单元内容。2．各栏目的“示例”为填写示范，正式使用时请替换为所教单元的真实内容，删除示例文字。3．课时安排表、分课时模板和作业题可按实际课时数增减。4．评价量表可与单元教学同步使用，每课时后由学生自评、同伴互评，单元结束时由教师综合评定。二、示例示范（以“水的秘密”单元为例）单元基本信息学段／年级：小学三年级；单元主题：水的秘密；教材版本：（示例，可替换）；课时：4课时。大情境与大任务大情境“冰块失踪案”，核心任务为完成一份“水的旅行”探究记录册。课时安排课时教学内容核心任务素养指向第1课时冰、水、水蒸气观察并区分水的三态科学观念第2课时温度与三态变化实验探究融化与蒸发条件科学思维·探究实践第3课时生活中的水的三态寻找生活中的变化现象探究实践第4课时水的旅行