2026新教材语文 3.1《百合花》教学课件统编版高中语文必修上册

3.1《百合花》教学目标1.梳理小说故事情节，分层概括。(第一课时)2.把握通讯员，新媳妇的形象;次要人物“我”的作用；细节描写的作用。（第二课时）3.理解百合花的象征意义；掌握诗化小说的特征。（第三课时）

写作背景：《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。

她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

故事背景：解放战争前期，1946年还是局部进攻，中秋月明之夜，危险！视频赏析预习检测1.《百合花》作者__________，作家，是当代作家王安忆的母亲，创作以短篇小说见长，善于从__________角度去反映__________。2.小说中的故事发生在__________时期，具体时间是__________。3.本文的主要人物是__________和__________，“我”是小说中的_______人物。4.百合花在文中是指__________.5.小说是四大文学体裁（___________________）之一，以__________为中心，通过__________和__________描写反映__________的一种文学体裁。茹志鹃较小现实生活解放战争时期1946年的中秋通讯员新媳妇次要百合花被上的图案小说，散文，戏剧，诗歌刻画人物形象完整的故事情节具体环境社会生活二、合作探究，展示交流——情节1.文章是以什么顺序展开的？文章的线索是什么？提示：线索的内涵:贯穿整个作品情节发展的脉络。（关注小说标题、小说中的体现“人物出场、时空变化、事件演变”的关键词语等)一定要注意看是否贯穿整个情节发展，如没有，则非线索。可做线索的有某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。2.分层概括故事情节

传统小说的基本模式——开端-发展-高潮-结局

概括情节的方法——主人公角度

何人+做了何事开端（1~23）：通讯员带“我”去包扎所（带路）发展（24~43）：通讯员随“我”借被子（借被）高潮（44~57）：通讯员救人牺牲（牺牲）结局（58~59）：新媳妇献出自己的新婚被子（献被）三、合作探究，展示交流——人物形象分析1.小通讯员是一个什么样的人？请结合文本简要分析。提示：例题：小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（《玻璃》）解题思路：圈画文本中描写人物的关键语句，情节，结合人物身份再提炼性格/品质词答题思路：先总后分，性格/品质词+文本依据，根据赋分分条作答。答题模式：特征1+分析

特征2+分析

特征3+分析①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿机发财参考答案①憨厚淳朴、腼腆羞涩，从他借被子时局促不安可以看出（2分）；②热爱生活、纯真浪漫，从枪筒里插野菊花可以看出（1分）；③舍己为人、英勇无畏，从危急时刻扑向手榴弹牺牲可以看出（1分）。2.结合文本，简要分析新媳妇这一人物形象。参考答案①羞涩淳朴：借被子时咬唇而笑，带有少女的腼腆。②善良真挚：通讯员牺牲后，坚持缝补破洞，对烈士满怀悲痛崇敬。③深明大义：愿意献出自己新婚的百合花被子，支持革命。3.小说《百合花》中的“我”是次要人物，请简要分析“我”在文中的作用。

参考答案①线索与叙事见证：“我”是第一人称叙述者，是故事的见证人，作为线索贯穿全文；以“我”的所见所闻来讲故事，增强故事真实感。②推动情节发展：“我”是通讯员和新媳妇之间穿针引线的人物。团长因为“我”是女同志，派通讯员护送我；“我”和通讯员一同去向新媳妇借被子，推动情节发展。③衬托主要人物：借“我”细致的观察，侧面烘托通讯员淳朴腼腆、新媳妇善良圣洁的美好形象。④凸显文章主旨：“我”的情感变化（好奇、喜爱到悲痛），凸显战争年代纯洁的军民鱼水情，赞美人性美与人情美。4.小说中前后呼应的细节刻画，再全篇中非常精彩，结合示例分析下表中细节描写对表现人物的具体作用。细节描写文中段落具体作用枪筒里插的树枝和野菊花7，42表现通讯员的天真质朴、即将参加战斗的乐观情绪和热爱自然，热爱生活的特点。两个干硬的馒头42，57通讯员衣服上的破洞34，43，53，5642段体现出细心体贴，关心战友的善良热忱；57段通讯员牺牲后，“我”摸到馒头，前后呼应，触物思人，抒发物存人亡的悲痛。34段抱被子时衣服挂破，表现了通讯员的腼腆羞涩，也推动了情节往前发展；43段再次看见破洞，强化人物质朴的形象；53段牺牲后肩头依旧挂着破布，凸显舍己救人的崇高；56段新媳妇细细密密缝补破洞，寄托她对烈士的悲痛与崇敬。四、合作探究，把握小说主题——百合花的象征意义小说标题百合花有什么含义？答题模板

①表层含义：指文中……（具体事物）。②深层含义：象征……（人物品质）；表达……的情感，揭示……的主旨。参考答案①表层：指新媳妇新婚被子上印的百合花图案。②深层：象征通讯员、新媳妇纯洁高尚的心灵；象征战火中军民之间真挚的感情，赞美人性美与人情美。茹志鹃的《百合花》被称为“诗化小说”，请结合文本简要概括其“诗化”特点。五、合作探究，把握小说文体——诗化小说①情节淡化：不重点渲染激烈残酷的战争场面，选取护送、借被、牺牲等生活化小事，情节舒缓，没有强烈戏剧冲突。②人物诗意：不塑造传奇英雄，着力刻画普通人身上纯粹美好的人性美，通讯员、新媳妇都质朴善良。③意象营造诗意氛围：以百合花被子作为核心意象，百合花象征纯洁高尚的心灵、军民之间真挚美好的情感，含蓄抒情。④语言清新柔和：语言质朴细腻，不堆砌激烈的词句，带有抒情色彩，营造出优美沉静的诗意。知识卡片：1.

情节层面：淡化冲突，散文化叙事2.

人物层面：重人性美，不塑造传奇英雄3.

意象与意境层面：借助意象营造诗意氛围4.

语言层面：语言抒情化，清新凝练5.

主旨表达：含蓄抒情课堂小结：

《百合花》是一篇诗化小说。虽写残酷战争，但不着重渲染炮火厮杀，用平凡小事、细腻细节，营造诗意氛围，歌颂人性美与人情美。以小见大素材积累：

青春的价值，在于永葆赤诚本心，扛起时代责任。茹志鹃《百合花》中的年轻通讯员腼腆质朴，稚气未脱。他护送文工团员赶路，又一同向新媳妇借绣着百合花的新婚被子；肩头衣衫被树枝刮破，无暇缝补。危急时刻，他舍身扑向手榴弹，以年轻生命守护战友。

战火年代，他选择挺身而出；和平当下，我们未必需要以身赴险。但善良的本心、担当的精神永不褪色。当代青年当守住纯粹与善良，心怀责任，于平凡小事尽责担当，以此绽放青春光彩。1.下列对小说通讯员、新媳妇两个人物形象的分析，不正确的一项是（）A.作者运用动作、神态等细节描写塑造通讯员形象。他和女性说话时局促腼腆，体现少年战士质朴纯真的性格。B.新媳妇一开始不愿借出百合花被子，是因为她自私小气，舍不得自己的新婚嫁妆，后来被通讯员的牺牲打动才转变想法。C.通讯员枪筒上插野菊花这一细节，侧面烘托人物，写出战火之下，少年依旧保有对生活的热爱，心灵纯净美好。D.新媳妇牺牲后坚持密密缝补通讯员衣服上的破洞，运用动作描写，表现她内心的悲痛与对革命战士的崇敬。

作业：完成以下练习。答案：B解析：新媳妇起初不舍被子，只是珍惜新婚嫁妆，并非自私小气；她内心本就善良，得知是伤员使用后愿意借出，人物转变体现人性美。2.下列对《百合花》细节前后呼应的理解与分析，不正确的一项是（）A.通讯员抱被子出门时衣服被门钩挂破，不愿当场缝补；通讯员牺牲后，新媳妇细细密密缝这个破洞。前后呼应，借一处细节写出情感的变化，饱含对烈士的崇敬与悲痛。B.通讯员枪筒里插着树枝、野菊花，这一细节前后照应。运用细节描写，体现少年战士热爱美好事物，在残酷战争中依然保有纯真的心灵。C