小学数学一年级上册第2课时 数与运算（2）教案

◎◎教学笔记第2课时数与运算（2）▶教学内容教科书P104有关20以内加、减法内容及P107“应用提升”第2题，完成教科书P108～110“练一练”第4、5、6、8、12题。▶教学目标1.回顾20以内数的加、减法的计算方法，能熟练运用计算方法进行计算，提高计算能力。2.经历对所学的加法算式进行整理的过程，感受数学规律及其价值。3.在学习过程中激发学生的兴趣，体验学习数学的乐趣。▶教学重点熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。▶教学难点20以内的加法整理及应用规律进行相关的计算。▶教学准备课件。一、回顾20以内数的加、减法计算方法【教学提示】课件先出示算式，等学生回答时同步出示计算过程及答案。师：同学们，今天我们一起复习【教学提示】课件先出示算式，等学生回答时同步出示计算过程及答案。教师板书课题：20以内数的加、减法【学情预设】看图计算、想分与合计算、凑十法计算，还可以根据数的组成计算。根据学生回答教师板书：分与合、凑十法、数的组成。师：同学们学到了这么多计算方法，那么下面的算式你是用哪一种方法进行计算的？课件出示：【学情预设】第1题，我们可以想分与合计算，6可以分成2和4，算出2＋4＝6，6－2＝4，6－4＝2。第2题，我们可以用“凑十”法计算，将5分成4和1，先算6＋4＝10，再算10＋1＝11。除此之外，还可以将6分成5和1来“凑十”。第3题，我们可以根据摆小棒或数的组成计算，因为1个十和3个一再加上2个一合起来就是1个十和5个一，也就是13＋2＝15，1个十和3个一减去1个十就是3个一，所以13－10＝3。【设计意图】结合实例，复习学过的计算方法，使学生能根据已学知识准确判断出怎样计算，从而形成对所学计算的整体认识。师：同学们可真了不起！这么多方法都掌握得很好！现在咱们一起将我们这学期学习的20以内的加法算式进行整理。二、回顾整理20以内的加法表1.课件出示加数为0～5的加法算式表。师：仔细观察表格中的算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的竖行与横行中的两个数相加。2.课件出示教科书P107第2题表格。师：现在我把表增加了行和列，你们还会填吗？填完后，同学们互相指算式让对方算一算。小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。师：同学们，将得数是10的算式涂上红色，你们发现了什么？【教学提示】教师可引导学生从不同角度观察、比较，对此问题不宜要求过高。师：从你填写的表中还发现了哪些有趣的排列规律？【教学提示】教师可引导学生从不同角度观察、比较，对此问题不宜要求过高。师：从你填写的表中还发现了哪些有趣的排列规律？【学情预设】预设1：横着看，从左往右第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。预设2：竖着看，从上往下第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。【设计意图】培养学生的观察能力和归纳能力及有条理的表达能力。师：同学们真的很优秀！观察仔细，还能说得这么清楚。现在我们一起来完成书上的练习题。三、练习大通关1.完成教科书P108“练一练”第4题。师：请同学们独立在书上写出得数，我们再统一订正答案。教师指名学生说出得数，集体订正。2.完成教科书P109“练一练”第5题。师：你们会填吗？同学们填完后互相交流一下，说说自己是怎样想的。3.完成教科书P109“练一练”第6题。师：同学们，这道题我们应该从哪里开始计算呢？后面的怎样算？【学情预设】从最前面开始算，将最前面的数与第一个箭头上的数计算的得数写在方框里，再用方框里的得数与后面箭头上的数接着计算就是后面方框里的得数。【设计意图】掌握加、减法计算，训练学生的计算能力。【教学提示】第三组题是一道半开放题目，第一个算式可以有不同答案，下面两个算式要根据第一个算式填写。【教学提示】第三组题是一道半开放题目，第一个算式可以有不同答案，下面两个算式要根据第一个算式填写。师：请同学们竖着计算这3组算式，想一想怎样又快又对地算出下面两个减法算式。【学情预设】每组算式中，下面两个减法算式中的3个数都与上面加法算式的3个数相同，用“想加法算减法”的方法计算比较快。教师让学生独立完成并指名让3名同学分别说出每组三个算式的计算和答案，学生共同订正。师：同学们的想法不错！这类题型要灵活运用计算方法计算。第三组这道题没有告诉我们两个加数是多少，所以它的答案是不唯一的，只要两个数相加的和是13就行，然后根据上面的加法算式计算下面的减法算式。【设计意图】让学生灵活选择方法计算，培养学生的发散思维。5.完成教科书P110“练一练”第12题。师：想一想，如果题目中的“＞”和“＜”都是“＝”，应该怎么填呢？变成“＞”和“＜”，方框里的数应该怎么变化？学生独立尝试，再和同桌讨论自己的方法。【学情预设】此题答案不唯一，先让学有余力的学生独立探讨，教师再集中讲解。学生填出符合条件的数即可，不必要求填出全部符合条件的数。【设计意图】借助练习，培养学生分析和推理的能力。四、课堂小结同学们，通过这节课的复习，你们又有什么新的收获呢？▶板书设计20以内数的加、减法分与合凑十法数的组成▶教学反思在本节课中，学生对20以内数的加、减法计算较熟练、准确，计算方法掌握较好。在整理加法表时，能有顺序地将表格里的算式填完整，并找出算式间的排列规律。整个学习过程中，学生的学习兴趣浓，能开动脑筋思考练习中变式题的计算，并能顺利完成，学生本节课表现极好，教学效果佳。综合训练一、填一填。1.写一写,比一比。2.一共有5只风筝,云朵遮住了()只风筝。从右边数,云朵遮住的是第()只风筝和第()只风筝。3.比多()。

比多()。

比少()。4.找规律,接着画两个。5.小朋友排队吃饭,小欢前面有3人,后面有8人。这一队一共有()人。6.妈妈在超市买了一盒,回家后全部分给甜甜和妹妹。(1)甜甜和妹妹每人分()个,两人一样多。(2)甜甜分()个,妹妹分()个,甜甜比妹妹多。(3)甜甜分()个,妹妹分()个,妹妹比甜甜多。二、选一选。(把正确答案的序号填在()里)1.算式“12-4=8”中的“4”表示()。①搬走4块木板②搬来4块木板③剩余4块木板2.9和19之间有()个数。①8②9③103.能搭出的组合是()。① ② ③4.按规律填数:2、5、8、11、。里应填()。①14 ②15 ③165.选择()的船过河刚好合适。①限乘8人和限乘7人②限乘8人和限乘10人③限乘10人和限乘6人三、计算。1.直接写出得数。2.帮小动物回家。(算一算)3.在里填上合适的数。4.在○里填上“>”“<”或“=”。四、看图列式并计算。1.

2.

3.

4.

五、解决数学问题。1.两人一共做了多少个灯笼?2.原来动物园门口一共有多少人?3.一共有多少只鸽子?综合训练一、1.13<1620>142.2233.2134.5.126.(1)4(2)53(答案不唯一)(3)26(答案不唯一)二、1.①2.②3.②4.①5.①三、1.1316131030131314101192.715188101719133.119781054.<>=<><四、1.6+4102.18-3153.14+4184.14-311五、1.8+8-2142.8+5+3163.6+8145+914综合训练一、动脑筋,写一写,填一填。1.2.比少;比多。3.照样子,涂一涂,填一填。4.接着画一画,填一填。5+=9(个)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合适的数。二、照样子,连一连。三、认真计算。1.算一算。2.算一算,比一比谁算得快。3.看图列式并计算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左边的3只小象圈起来。2.从右边数,把第3只小象涂上红色。3.从左边数,把第5只小象涂上黄色。五、解决数学问题。1.得积分。小欢和小杰一共得了多少个积分?2.小欣还剩下几个气球?3.它们还剩几根胡萝卜?4.看图回答数学问题。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解决的数学问题下面的里画“√”。(3)请你尝试提出其他数学问题并解答。综合训练一、1.108702.333.527