高中政治统编版（2019）必修3 政治与法治7.1我国法治建设的历程教学设计

高中政治统编版（2019）必修3政治与法治7.1我国法治建设的历程教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容高中政治统编版（2019）必修3政治与法治7.1我国法治建设的历程

1.我国法治建设的历史进程

2.我国法治建设的主要成就

3.我国法治建设的重要意义

4.我国法治建设的未来展望核心素养目标1.培养学生法治意识，使学生认识到法治在现代社会中的重要性。

2.增强学生历史责任感，引导学生理解法治建设的历史进程和时代背景。

3.提升学生思辨能力，通过分析法治建设中的问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.强化学生公民素养，使学生了解自己在法治建设中的角色和责任。学情分析高中政治必修3《政治与法治》7.1“我国法治建设的历程”这一章节的教学对象是高一学生。在这一阶段，学生已经具备了一定的历史知识和国家意识，但对法治建设的历史进程和具体内容了解有限。

知识层面，学生对法治概念有一定认识，但缺乏系统性的法治建设历史知识。他们可能对法律的历史演变、法治建设的重要事件和人物有所耳闻，但缺乏深入的理解。

能力层面，学生具备一定的阅读和分析能力，能够理解课本中的基本概念和观点。但在分析法治建设的历史背景和现实意义时，他们的思辨能力和逻辑推理能力还有待提高。

素质层面，学生的国家意识和社会责任感正在形成中，但他们对法治建设的社会意义和自身在法治社会中的角色认识不足。

行为习惯方面，学生在课堂上能够积极参与讨论，但个别学生可能因为对政治学科的固有印象而缺乏学习兴趣。此外，部分学生可能存在学习目标不明确、学习态度不端正的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动环节，帮助学生建立起对法治建设历史的全面认识。同时，教学过程中应注重培养学生的法治思维，提高他们的社会责任感和公民素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍我国法治建设的历史进程和重要事件，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就法治建设中的关键问题进行讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.案例分析法：通过分析具体的法治建设案例，引导学生深入理解法治建设的现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示法治建设的历史图片、视频资料，增强课堂直观性和吸引力。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关网络资源，拓展知识视野，提高自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用模拟法庭等教学软件，让学生亲身体验法治实践，加深对法治建设的理解。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于法治建设的历史纪录片片段，引发学生对法治历史的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“什么是法治？法治对社会有何意义？”

3.引导学生讨论：分组讨论，让学生分享自己对法治的理解和看法。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解法治概念：介绍法治的定义、特征和作用，使学生初步建立法治概念。

2.回顾历史进程：梳理我国法治建设的历史进程，包括古代法治思想、近现代法治实践等。

3.分析重要事件：讲解我国法治建设中的重要事件，如辛亥革命、新中国成立后的法律体系建立等。

4.讲解法治成就：总结我国法治建设取得的成就，如法律体系的完善、法治观念的普及等。

5.探讨未来展望：引导学生思考我国法治建设的未来方向，激发学生的责任感和使命感。

用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对法治建设历程的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和沟通能力。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，检查学生对法治建设历程的理解程度。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对法治建设历程中的关键事件，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力和思维能力。

3.教师总结：对学生的回答进行点评和总结，强化学生对法治建设历程的理解。

用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.邀请法学专家或法律工作者进行讲座，让学生了解法治建设的现实意义。

2.组织学生参观法院、检察院等法律机构，亲身体验法治实践。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于法治建设历程的短文，巩固所学知识。

用时：5分钟

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调法治建设的重要性。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供依据。

用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-我国古代法律文献：《唐律疏议》、《大明律》等，通过这些文献了解古代法治思想。

-近代法律变革：辛亥革命后的《中华民国临时约法》、新中国成立后的《中华人民共和国宪法》等，了解法律体系的发展变化。

-法治建设重要事件：如1954年第一届全国人民代表大会、1982年《中华人民共和国宪法》的颁布等，通过具体事件了解法治建设的历史进程。

-法治建设成就：如司法体制改革、法律援助制度建立等，通过具体成就了解法治建设的现实意义。

-国内外法治建设对比：如与美国、英国等国家的法治建设进行比较，了解不同国家法治建设的异同。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐律疏议》、《大明律》等古代法律文献，了解中国古代法治思想的发展。

-组织学生参观法院、检察院等法律机构，亲身体验法治实践，了解我国法治建设的现状。

-引导学生关注国内外法治建设的动态，如通过新闻媒体、法学期刊等途径了解法治建设的最新进展。

-鼓励学生参与模拟法庭等活动，提高学生的法律意识和法治素养。

-布置相关拓展阅读任务，如阅读法学家的著作、法治建设的案例等，拓宽学生的知识面。

-组织学生撰写法治建设相关的论文或报告，培养学生的研究能力和表达能力。

-邀请法学专家或法律工作者进行讲座，让学生了解法治建设的现实意义和挑战。

-引导学生参与社会实践活动，如法律援助、社区普法等，增强学生的社会责任感和使命感。

-通过小组合作学习，让学生共同探讨法治建设的相关问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，对法治建设的历史进程和现实意义进行深入思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国法治建设的历史进程：古代法治思想、近现代法治实践、新中国成立后的法律体系建立。

-我国法治建设的重要事件：辛亥革命、第一届全国人民代表大会、1982年《中华人民共和国宪法》的颁布。

-我国法治建设的成就：法律体系的完善、法治观念的普及、司法体制改革、法律援助制度建立。

②关键词：

-法治：指以法律为基础，依法治理国家和社会的原则和制度。

-法律体系：国家法律规范的总和，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等。

-司法体制改革：指对司法制度进行改革，以提高司法公正和效率。

-法律援助：指为经济困难的公民提供法律帮助的制度。

③重点句子：

-“法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要基石。”

-“法治建设是一项长期、艰巨的任务，需要全社会的共同努力。”

-“法律是治国之重器，良法是善治之前提。”

-“法治建设必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解我国法治建设历程时，可以引入具体的案例，如司法改革中的典型案例，让学生通过分析案例来理解法治建设的重要性。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对法治历史的兴趣不足：部分学生对政治学科和法治建设的历史进程缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

2.教学方式单一：传统的讲授法可能使课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高，影响教学效果。

3.实践环节不足：法治建设是一个实践性很强的领域，但在教学中缺乏足够的实践环节，学生难以将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（三）

1.增强趣味性：通过引入多媒体资源、历史故事等