高中英语 Unit3 The Million Pound Bank Note教学设计 新人教版必修3

PAGE课题高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote教学设计新人教版必修3设计意图本节课以“高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote教学设计新人教版必修3”为主题，旨在帮助学生通过阅读课文，了解西方国家的银行文化和社会背景，提高学生的阅读理解和分析能力，同时培养学生对英语国家文化的兴趣和跨文化交流的意识。核心素养目标1.提升学生的英语阅读理解能力，包括对复杂文本的解读和批判性思维能力。

2.培养学生运用英语进行交流的能力，尤其是在真实语境中的交际能力。

3.激发学生对英语国家银行和社会现象的探究兴趣，增强跨文化理解力。

4.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，培养团队协作精神和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中的复杂句型和长难句，提高学生的阅读理解能力。

2.掌握文中涉及到的银行术语和英国社会文化背景知识。

难点：

1.学生对英语国家银行文化的理解不足，影响对文本的深入理解。

2.学生在阅读过程中遇到的长难句和复杂句型，难以准确把握。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生了解英国银行文化和社会背景。

2.采用分句阅读法，逐步解析长难句，引导学生理解句子结构和意义。

3.通过小组讨论和角色扮演，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

4.鼓励学生自主查找相关资料，增强对英语国家文化的了解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（新人教版必修3）、电子词典

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线英语资源库

-信息化资源：英语新闻网站、银行相关英文资料、英文电影片段

-教学手段：PPT课件、视频播放、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕银行文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“银行在现代社会中的作用”、“英国银行体系的特点”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解银行文化背景和英国社会现象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实银行场景的视频或图片，引出“银行的作用和重要性”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解银行术语和英国社会文化背景，结合《TheMillionPoundBankNote》的案例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如果拥有百万英镑银行券，应该如何使用？”等问题，提高学生的分析能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解银行术语和英国社会文化背景。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读相关英文文章或观看英文纪录片，以加深对银行文化的理解。

-提供拓展资源：提供与银行相关的英文书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《TheMillionPoundBankNote》的故事背景设定在19世纪末的英国，这一时期的英国是工业革命的高峰期，金融业也正处于快速发展阶段。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

《TheBankingSystemintheUK》

《ABriefHistoryoftheBankofEngland》

《TheVictorianEra:ASocialandCulturalHistory》

《TheGreatFinancialCrisisof2008》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了帮助学生更深入地了解银行文化和社会现象，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）阅读拓展阅读材料，了解英国银行体系的历史和发展。

（2）研究不同国家的银行体系，比较其异同，分析其对社会经济的影响。

（3）调查自己所在地区的银行服务，了解银行在现代社会中的作用。

（4）分析金融危机对银行行业的影响，探讨如何防范和应对金融风险。

（5）结合《TheMillionPoundBankNote》的故事，探讨金钱观和价值观在现代社会中的重要性。

（6）撰写一篇关于银行文化的英文短文，分享自己的观点和见解。

（7）组织一次关于银行文化的主题班会或英语角活动，与同学们交流心得。

（8）参与学校组织的金融知识竞赛或演讲比赛，提高自己的金融素养。典型例题讲解典型例题1：

课文《TheMillionPoundBankNote》中，作者描述了主人公在伦敦街头使用百万英镑银行券的经历。以下是根据课文内容设计的例题：

例题：Whatdidthemandowiththebanknotewhenhefirstarrivedinthestreet?

答案：Themantriedtousethebanknotetobuyanewspaper,butthenewsagentrefusedtoacceptit.

典型例题2：

在故事中，主人公因为使用银行券而被误认为是一个骗子。以下是对这一情节的例题：

例题：Whydidthemanlooklikeacheatertothepeopleonthestreet?

答案：Themanlookedlikeacheaterbecausehewasusingabanknotethatnoonehadeverseenbefore,andhewastryingtobuythingswithit.

典型例题3：

主人公在酒店住宿时，遇到了一些麻烦。以下是对这一情节的例题：

例题：Whatproblemdidthemanfacewhenhetriedtocheckintothehotel?

答案：Themanwasrefusedentrybecausethehotelmanagerthoughthewastryingtouseaforgedbanknote.

典型例题4：

在故事的高潮部分，主人公被警察逮捕。以下是对这一情节的例题：

例题：Whathappenedtothemanwhenhewasstoppedbythepolice?

答案：Themanwasarrestedbythepolice,whobelievedhewasinvolvedinabankrobbery.

典型例题5：

故事的结局揭示了真相。以下是对这一情节的例题：

例题：Whatwasthetruthaboutthebanknote?

答案：Thebanknotewasreal,andthemanwasawealthybusinessmanwhohadwonalottery.Theconfusionwascausedbyamisunderstandingaboutthebanknote.板书设计①本文重点知识点：

-银行券的定义和用途

-英国银行体系的历史和特点

-主人公在伦敦街头的经历

-社会对于银行券的误解和接受过程

②重点词汇：

-Banknote（银行券）

-Cheater（骗子）

-Manager（经理）

-Lottery（彩票）

③重点句子：

-"Heshowedthebanknotetothenewsagent,wholookedatitsuspiciously."

-"Thehotelmanagerrefusedtolethimin,thin